人工智能時(shí)代背景下中職思政課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景與目標(biāo)（一）時(shí)代背景：人工智能技術(shù)（AI）正深刻改變社會(huì)生產(chǎn)生活方式，其雙刃劍效應(yīng)（如就業(yè)結(jié)構(gòu)重塑、算法倫理爭(zhēng)議、數(shù)據(jù)隱私風(fēng)險(xiǎn)）對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、價(jià)值判斷和社會(huì)責(zé)任感提出新挑戰(zhàn)。

2.課程定位：

本教學(xué)設(shè)計(jì)以教育部《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》為依據(jù)，聚焦“政治認(rèn)同、法治意識(shí)、職業(yè)精神”等核心素養(yǎng)，將AI技術(shù)發(fā)展與思政教育深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)智能時(shí)代的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）理解AI技術(shù)的基本原理與社會(huì)影響（如就業(yè)替代、倫理風(fēng)險(xiǎn)）。（2）掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀在AI倫理中的具體體現(xiàn)（如公平、誠(chéng)信、法治）。2.能力目標(biāo)：（1）運(yùn)用辯證思維分析AI技術(shù)的利弊，提升批判性思維與決策能力。（2）通過(guò)模擬實(shí)踐（如AI倫理委員會(huì)討論），增強(qiáng)職業(yè)情境中的道德判斷能力。3.情感目標(biāo)：（1）樹(shù)立“技術(shù)向善”理念，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)與職業(yè)道德。（2）認(rèn)同我國(guó)AI治理政策，堅(jiān)定社會(huì)主義制度自信。二、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路（一）教學(xué)模塊：模塊主題核心內(nèi)容思政融合點(diǎn)1.AI技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)AI在醫(yī)療、教育、制造業(yè)的應(yīng)用案例；就業(yè)結(jié)構(gòu)變化（如自動(dòng)化替代）。職業(yè)精神（適應(yīng)技術(shù)變革）2.AI倫理與法治挑戰(zhàn)算法歧視、數(shù)據(jù)隱私、自動(dòng)駕駛倫理困境；《新一代人工智能倫理規(guī)范》等政策。法治意識(shí)（遵守技術(shù)倫理規(guī)范）3.技術(shù)創(chuàng)新與責(zé)任擔(dān)當(dāng)我國(guó)AI發(fā)展成就（如“東數(shù)西算”工程）；科技工作者的家國(guó)情懷。政治認(rèn)同（制度優(yōu)勢(shì)）4.人機(jī)協(xié)同與未來(lái)職業(yè)AI輔助工具（如智能客服、工業(yè)機(jī)器人）的應(yīng)用場(chǎng)景；職業(yè)能力提升路徑。職業(yè)精神（終身學(xué)習(xí)、人機(jī)協(xié)作）設(shè)計(jì)思路：.情境化導(dǎo)入：通過(guò)短視頻《AI改變的一天》展示學(xué)生日常生活中的AI應(yīng)用（如智能穿戴設(shè)備、外賣(mài)配送機(jī)器人），引發(fā)情感共鳴。案例驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：.正面案例：AI數(shù)字助教資源，展示AI如何提升思政課堂互動(dòng)性。.爭(zhēng)議案例：算法歧視導(dǎo)致的“大數(shù)據(jù)殺熟”，引導(dǎo)學(xué)生討論技術(shù)倫理。.實(shí)踐項(xiàng)目：分組模擬“AI倫理委員會(huì)”，針對(duì)特定場(chǎng)景（如醫(yī)療AI誤診責(zé)任劃分）制定倫理準(zhǔn)則，培養(yǎng)決策能力。教學(xué)方法與實(shí)施過(guò)程教學(xué)方法：1.混合式教學(xué)：線上：依托全國(guó)職業(yè)院校思政智能教學(xué)云平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如AI倫理紀(jì)錄片《智能陷阱》）、開(kāi)展在線測(cè)試。線下：通過(guò)小組討論、角色扮演（如AI開(kāi)發(fā)者、用戶）深化理解。2.跨學(xué)科融合：邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師講解AI技術(shù)原理，結(jié)合思政教師的倫理分析，形成“技術(shù)+人文”雙師課堂。3.虛擬仿真實(shí)踐：使用AI聚合體3D平臺(tái)，模擬AI倫理決策場(chǎng)景（如自動(dòng)駕駛緊急避障），增強(qiáng)沉浸體驗(yàn)。實(shí)施過(guò)程：階段教學(xué)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)導(dǎo)入播放AI應(yīng)用短視頻，提問(wèn)：“AI如何改變你的生活？”引導(dǎo)學(xué)生列舉正反案例。5分鐘講授1.分析AI對(duì)就業(yè)的影響（如制造業(yè)自動(dòng)化替代率）。

2.解讀《新一代人工智能倫理規(guī)范》關(guān)鍵條款。15分鐘討論分組辯論：“AI是否應(yīng)該擁有法律人格？”每組選派代表陳述觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。20分鐘實(shí)踐模擬“AI倫理委員會(huì)”：針對(duì)“醫(yī)療AI誤診責(zé)任歸屬”問(wèn)題，制定倫理準(zhǔn)則并匯報(bào)。30分鐘總結(jié)結(jié)合我國(guó)AI治理成就（如“東數(shù)西算”工程），強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度在技術(shù)創(chuàng)新中的保障作用。10分鐘四、教學(xué)資源與評(píng)價(jià)（一）教學(xué)資源：1.數(shù)字資源：教育部“職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)”AI專題資源。虛擬仿真工具：AI聚合體3D平臺(tái)、“AI教研員”系統(tǒng)2.案例庫(kù)：正面案例：深圳法院“AI審判助手”縮短辦案周期。爭(zhēng)議案例：外賣(mài)平臺(tái)算法導(dǎo)致騎手權(quán)益受損。3政策文件：《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》。《全球人工智能治理倡議》。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)：1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：課堂參與：小組討論表現(xiàn)、虛擬仿真實(shí)踐成果。線上學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)測(cè)試、課后作業(yè)（如撰寫(xiě)AI倫理分析報(bào)告）。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：項(xiàng)目答辯：“AI倫理委員會(huì)”方案匯報(bào)，重點(diǎn)考察邏輯分析與價(jià)值導(dǎo)向。期末考試：結(jié)合AI熱點(diǎn)（如生成式AI社會(huì)影響）設(shè)置論述題。3.AI輔助評(píng)價(jià)：使用“A