PAGEPAGE1高效課堂教學(xué)設(shè)計高效課堂教學(xué)設(shè)計《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計姓名：朱宏濤年級：四年級科目：數(shù)學(xué)電話位：舞陽縣文峰鄉(xiāng)張集小學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識【課標(biāo)內(nèi)容】2022版新課標(biāo)指出：新課標(biāo)要求，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識屬于數(shù)與代數(shù)中數(shù)與運算這一領(lǐng)域。數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域有兩個主題，數(shù)與運算，數(shù)量關(guān)系。數(shù)與運算包括整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及其四則運算，數(shù)的認(rèn)識重點理解數(shù)是對數(shù)量的抽象，感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性，形成數(shù)感和符號意識。【設(shè)計理念】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐，自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。結(jié)合具體情境認(rèn)識分?jǐn)?shù)，感悟分?jǐn)?shù)單位。學(xué)業(yè)要求：能直觀描述分?jǐn)?shù)，能比較簡單分?jǐn)?shù)的大小，形成數(shù)感、符號意識?！窘滩姆治觥拷滩姆至藘蓚€層次：基于對教學(xué)內(nèi)容的分析、對學(xué)情的研判，結(jié)合學(xué)生年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。知識與技能：初步認(rèn)識幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，能正確地讀寫分?jǐn)?shù)。過程與方法：通過直觀演示、操作、觀察，小組合作等學(xué)習(xí)活動，理解分?jǐn)?shù)的意義。情感態(tài)度與價值觀：體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，獲得運用知識解決問題的成功體驗，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)重點：認(rèn)識幾分之一，初步建立起分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)難點：能夠借助具體的實例說一說分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫分?jǐn)?shù)?！緦W(xué)情分析】這階段的學(xué)生的思維水平正處于形象思維到抽象思維的過渡期，求知欲望強及好奇心極強，學(xué)生的生活經(jīng)驗及知識的運用，無論是廣度還是深度都有了顯著的變化，同時學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強。教學(xué)中運用直觀的教學(xué)手段，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動。教學(xué)中讓學(xué)生做到在觀察中思考，在思考中操作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：初步認(rèn)識幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，能正確地讀寫分?jǐn)?shù)。過程與方法：通過直觀演示、操作、觀察，小組合作等學(xué)習(xí)活動，理解分?jǐn)?shù)的意義。情感態(tài)度與價值觀：體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，獲得運用知識解決問題的成功體驗，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識幾分之一，初步建立起分?jǐn)?shù)的概念。【教學(xué)難點】認(rèn)識幾分之一，能夠借助具體的實例說一說分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫分?jǐn)?shù)。【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、觀察法、操作法、合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件，長方形正方形紙若干張?！窘虒W(xué)過程】一、

情境導(dǎo)入（大屏幕出示主題圖）師：同學(xué)們，這是一幅風(fēng)景優(yōu)美的圖畫，認(rèn)真觀察，你得到了什么信息？（指名回答）師：細(xì)心的你一定還會發(fā)現(xiàn)，無論是切西瓜，還是切月餅，還有折紙等，都是怎樣分的？（平均分的）師：怎樣表示平均分中的任意一份或幾份呢？現(xiàn)在我們就一起認(rèn)識分?jǐn)?shù)吧！二、探究新知（一）、認(rèn)識幾分之一1、出示（1）中秋節(jié)那天，狗媽媽給狗哥哥和狗弟弟買到了４個月餅。狗哥哥說：“我要吃３個?！惫返艿苷f：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！蹦阏f它們應(yīng)該怎么分？每只狗分到（）個。（指名回答）出示（2）第二天，狗媽媽又買來２個月餅，每只狗平均分（）個。（指名回答）出示（3）第三天，狗媽媽只買到了１月餅。兩只狗著急了，這可怎么分呢？你會分嗎？每只狗平均分到（）個。（指名回答）半個師：半個如果用分?jǐn)?shù)表示是多少呢？2、通過二分之一學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫及各部分名稱（1）.問：誰會讀這個分?jǐn)?shù)？

（如果學(xué)生答不出，教師可示范讀。）

你們發(fā)現(xiàn)在讀和寫分?jǐn)?shù)的時候有沒有按一定的順序？（從下往上）大家一起來讀。（2）.學(xué)習(xí)各部分名稱分?jǐn)?shù)由幾部分組成？你能幫它們各起一個名字嗎？（教師形象地介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱并板書）（3）.誰還能寫出幾個其他的分?jǐn)?shù)?師：我們能寫出無數(shù)個分?jǐn)?shù)。像二分之一，四分之一這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

3、說一說下面哪些圖形的陰影部分是原圖的二分之一？哪些不是？說出理由。4、教學(xué)四分之一的讀法、寫法、意義5、辨一辨下面哪個圖里的涂色部分是四分之一（二）、折一折、畫一畫：折出一個正方形的四分之一（１）學(xué)生動手（２）小組交流

把自己折的和小組里的同學(xué)交流一下，自己和別人的一樣嗎？（３）學(xué)生匯報成果。（教師相機用課件出示幾種折法）（４）你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（只要是平均分就可以，而且有不同的折法。）（三）、師出示一個長方形平均分成5份的情況三、分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。輕松一刻，出示：小猴子和小豬在一次吃西瓜的時候，也想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它們都想吃的多．小猴子想：“我要吃這個西瓜的?！毙∝i想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的?！彼鼈儌z誰吃的多？為什么你能從這些圖中發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？同樣大的物體，平均分的份數(shù)越多，得到的一份就越少。１１－＞－２４總結(jié)發(fā)現(xiàn)分子相同的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小。師：誰會比較四分之一和三分之一的大小，并說明理由。四、鞏固應(yīng)用1、下面哪個圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示，請寫出來。2、判斷題。五、課堂總結(jié)課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1、你會讀、會寫幾分之一了嗎？2、你會比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小了嗎？3、你理解了幾分之一的含義了嗎？【教學(xué)反思】本次教學(xué)我著力學(xué)生能力的培養(yǎng)及展