英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、總則專業(yè)建設(shè)是高等院校人才培養(yǎng)的重要依托，決定著高等院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)規(guī)格，體現(xiàn)著高等院校的辦學(xué)實力與辦學(xué)水平。學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平的高低對提升學(xué)校辦學(xué)層次，增強核心競爭力，促進學(xué)校又好又快發(fā)展起著舉足輕重的作用，同時，對學(xué)校學(xué)術(shù)梯隊、學(xué)科平臺建設(shè)、科學(xué)研究水平、教育教學(xué)改革起著支撐作用。為推動我校英語專業(yè)建設(shè)的快速發(fā)展，使學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，從而適應(yīng)關(guān)于學(xué)校加強學(xué)校一流本科專業(yè)建設(shè)和“十四五”期間本科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃總體戰(zhàn)略發(fā)展需要，特制定我校2020-2025年英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。二、現(xiàn)狀分析（一）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀我校的英語專業(yè)辦學(xué)近20年，歷史悠久，有良好的育人傳統(tǒng)，師資力量充沛，教學(xué)設(shè)施齊全，畢業(yè)生深受社會歡迎，為地方經(jīng)濟建設(shè)、文化發(fā)展等事業(yè)做出許多貢獻。經(jīng)過多年專業(yè)教學(xué)實踐，英語專業(yè)積累了豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，形成了較為鮮明的教學(xué)特色，建設(shè)了一支人員配備合理、教學(xué)能力優(yōu)秀的教師隊伍。英語專業(yè)本科教學(xué)效果優(yōu)良。本專業(yè)已有13屆畢業(yè)生，英語專業(yè)畢業(yè)生一向以專業(yè)功底扎實、服務(wù)意識好、動手能力強、安心基層工作等優(yōu)良素質(zhì)而受到用人單位和社會的一致好評。英語專業(yè)保持相對穩(wěn)定的招生規(guī)模，在校生600余人，學(xué)生畢業(yè)率、就業(yè)率始終保持在較高水平，該專業(yè)學(xué)生多人次在湖南省大學(xué)生英語演講比賽、跨文化交際大賽、外研社杯（國才杯）英語閱讀比賽、寫作、翻譯比賽及英語配音等大賽取得優(yōu)異成績。英語專業(yè)教研室目前有20名教師，包括教授1名，副教授8名，講師6名。學(xué)緣分布廣泛，教師隊伍中有海外著名高校畢業(yè)3名、有國外訪學(xué)經(jīng)歷2名，所有教師都畢業(yè)于國內(nèi)知名高校，多名教師在各類教學(xué)比賽中獲獎。目前專業(yè)有2門校級重點建設(shè)課程，1名省級教壇新秀，1名校級教學(xué)名師，2名校級最受歡迎教師等。英語專業(yè)教學(xué)團隊秉承“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，重視當代國內(nèi)外教學(xué)理論研究成果在教學(xué)中的靈活運用，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法和手段，著力提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)和跨文化交際能力，真正實現(xiàn)教學(xué)與科研相互融合、相互促進。目前，英語專業(yè)教師積極投入外語課程思政教學(xué)改革研究，有1人獲得湖南省外語課程思政教學(xué)比賽二等獎，1人主持湖南省人文社科外語聯(lián)合項目，1人主持湖南省教改項目，1個校級教學(xué)團隊項目和若干個校級院級教學(xué)研究項目，教學(xué)研究水平持續(xù)上升，人才培養(yǎng)能力不斷提高，為專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和教學(xué)改革的深入開展奠定了堅實基礎(chǔ)。（二）存在的問題1）學(xué)科和專業(yè)建設(shè)：學(xué)科總體水平較低，結(jié)構(gòu)和布局不夠合理，學(xué)科建設(shè)團隊尚未真正形成，缺乏領(lǐng)軍人物；專業(yè)和語種都偏少，且專業(yè)特色不夠突出，未能與兄弟院校的英語專業(yè)形成差異。課程建設(shè)方面雖然近年來取得了一定的進展,但仍然存在課程設(shè)置與培養(yǎng)目標和社會需求出現(xiàn)落差等問題，教學(xué)團隊建設(shè)力量不足，尚未形成系統(tǒng)的、依托團隊建設(shè)的精品課程隊伍。2）師資隊伍建設(shè)：專任教師中高層次人才數(shù)量不多，優(yōu)秀中青年骨干教師儲備不足；研究專業(yè)方向不夠均衡；團隊培育有待加強。3）人才培養(yǎng)：教育教學(xué)改革需要深化，課程教學(xué)模式改革有待深化，學(xué)生專業(yè)知識體系不夠完善，獨立思考和判斷能力有待加強，人才培養(yǎng)模式有待進一步創(chuàng)新；畢業(yè)生出國與就業(yè)出路比較狹窄，高質(zhì)量的就業(yè)比率偏低；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式尚處于摸索階段，缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的應(yīng)用型教師和實習(xí)實訓(xùn)基地。4）科學(xué)研究：科研創(chuàng)新能力不足，高水平、代表性的科研成果不足；科研成果未能更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。5）國際交流與社會服務(wù)：師生出國交流比例不高，國際化程度不足；教育國際化工作尚未完全打開局面，國際合作與交流都有很大的發(fā)展空間；與社會融合不夠，服務(wù)湖南和全國經(jīng)濟和社會文化交流的能力有待進一步提高。（三）面臨的機遇與挑戰(zhàn)首先，在我國民辦高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢之下，英語專業(yè)面臨一些挑戰(zhàn)和機遇。具體來說，嚴峻的形勢主要體現(xiàn)在以下方面：第一，高等學(xué)校之間的競爭進一步加劇。學(xué)科建設(shè)和本科教育特色上的競爭日趨激烈，對我們進一步凝練特色本科專業(yè)、加快本科教育發(fā)展、提升本科教育的品牌競爭力和區(qū)域競爭力帶來嚴峻挑戰(zhàn)。無論從省內(nèi)還是省際來看，對優(yōu)秀教師人才及優(yōu)秀生源的爭奪都是相當激烈的。第二，學(xué)科建設(shè)和本科教育資源愈發(fā)緊缺。學(xué)科建設(shè)和本科教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整和布局優(yōu)化，既受到學(xué)校綜合實力、社會聲譽等方面的制約，又受到人力、財力、物力資源的限制。與學(xué)校的商科專業(yè)與藝術(shù)專業(yè)相比，在政策支持及師資培育方面一直處于明顯的劣勢地位。如何積極拓展資源渠道、優(yōu)化資源配置，爭取本科教學(xué)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，是專業(yè)未來面臨的持續(xù)挑戰(zhàn)。第三，信息化教學(xué)手段革新和外語教學(xué)方法的多元化趨勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等科技的蓬勃發(fā)展，外語教學(xué)手段不可避免地走向信息化、數(shù)據(jù)化方向，教學(xué)方法多元發(fā)展，大量使用先進的信息與多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供有效的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，也對教師的教學(xué)能力提出挑戰(zhàn)。英語專業(yè)的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法須進一步優(yōu)化，方能適應(yīng)新時期學(xué)生、學(xué)校以及社會的需求。其次，在直面上述挑戰(zhàn)的同時，我們要抓住宏觀發(fā)展機遇，創(chuàng)新教學(xué)改革，順應(yīng)時代和社會對英語專業(yè)的需求。具體來講，英語專業(yè)發(fā)展有以下機遇：第一，湖南省經(jīng)濟和社會的發(fā)展為外語學(xué)科創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間，為外語學(xué)科發(fā)揮自身優(yōu)勢和潛能提供了廣闊舞臺。政策上的利好不僅為本學(xué)科的發(fā)展提供了充足的資金和物質(zhì)支持，而且為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)帶來新的機會。第二，社會對外語人才需求十分突出。進入21世紀,科技文化交流日益頻繁，國家及民族間的友好往來也在與日俱增。隨著湖南省對外交流領(lǐng)域不斷擴大，社會對應(yīng)用型外語人才的數(shù)量和質(zhì)量要求也將越來越多。我校作為一所位于省會城市的民辦高等院校，著力于培育服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的應(yīng)用型英語人才。再次，社會發(fā)展要求英語專業(yè)必須不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，順應(yīng)時代潮流。三、建設(shè)思路（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平總書記系列重要講話為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針；認真落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，堅持“以人為本，特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，服務(wù)地方戰(zhàn)略需求，著力培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力的應(yīng)用型英語人才，積極探索專業(yè)建設(shè)有效路徑，促進學(xué)科全面科學(xué)發(fā)展，多措并舉提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的長效機制。（二）基本原則圍繞中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展改革和專業(yè)建設(shè)條例，從專業(yè)發(fā)展的長遠出發(fā)，堅持“內(nèi)涵式”、“特色化”的專業(yè)建設(shè)思路，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強化實踐環(huán)節(jié)，加強與校外的協(xié)同辦學(xué)，不斷改善辦學(xué)條件，加強師資隊伍建設(shè)，實行人才培養(yǎng)全過程的精細化管理，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進專業(yè)水平、層次的提升。1.堅持“寬口徑”的原則。拓寬學(xué)生的知識面，形成動態(tài)發(fā)展的培養(yǎng)目標，滿足社會需要。在專業(yè)設(shè)置上將繼續(xù)貼近學(xué)生的就業(yè)需求，注重學(xué)生職業(yè)核心能力、跨文化交際能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠勝任不同領(lǐng)域的工作需求。2.堅持“厚基礎(chǔ)”的原則，狠抓英語語言基本功。對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，他們的安身立命之本是自己的英語語言水平和語言技能。因此，無論學(xué)生今后選擇師范方向還是翻譯方向，學(xué)科基礎(chǔ)課程的比重不可削弱，應(yīng)通過各種手段，夯實學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等各種語言技能，逐步提高整體語言水平。3.堅持“重實踐”的原則，加強實踐環(huán)節(jié)。不斷提高學(xué)生的語言實踐能力。英語語言知識只有通過各種語言實踐活動才能轉(zhuǎn)化成扎實的語言技能和語言能力，而培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和綜合素質(zhì)始終是英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的終極目標。因此，必須強化實踐模塊的建設(shè)，通過行業(yè)見習(xí)、專業(yè)實踐、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)綜合訓(xùn)練等各種形式的集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實踐能力。4.堅持“求創(chuàng)新”的原則。鼓勵學(xué)生參加各種大學(xué)生科研創(chuàng)新活動，開展語言服務(wù)項目策劃，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。（三）發(fā)展目標1.總體目標以學(xué)校的整體辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以社會需求為導(dǎo)向，以優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)為宗旨，以凸顯專業(yè)特色為方向，以改善教學(xué)質(zhì)量為根本，以建設(shè)師資人才隊伍為重點，以提高科研水平為推手，把培養(yǎng)熟知漢英語言和文化，掌握經(jīng)貿(mào)知識和基本應(yīng)用，基礎(chǔ)扎實、視野開闊、創(chuàng)新性強，具有自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才作為主要任務(wù)，逐步推進英語專業(yè)建設(shè)和改革，到2025年基本形成學(xué)科優(yōu)勢突出、專業(yè)特色鮮明、過程管理規(guī)范、人才質(zhì)量上乘的英語專業(yè)建設(shè)與發(fā)展新格局。2.具體目標1）優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凸顯專業(yè)特色：進一步調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和布局，推動學(xué)科內(nèi)部各方向間的交叉與融合；優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，以英語專業(yè)為依托，融合學(xué)校商科、藝術(shù)設(shè)計等優(yōu)勢，凝練專業(yè)發(fā)展方向，凸顯專業(yè)優(yōu)勢。2）改善教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量：深化教育教學(xué)改革和課程教學(xué)模式改革，加強實踐教學(xué)特色與內(nèi)涵建設(shè)，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。3）加強師資隊伍建設(shè)，培育優(yōu)質(zhì)團隊：以中青年教師為重點，努力推進師資建設(shè)，培育一批品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的創(chuàng)新型隊伍。4）提升科研能力，創(chuàng)造高水平成果。5）加強國際合作交流，增強社會服務(wù)能力。6）通過外語課程思政教學(xué)改革，塑造能服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，獨立思考的，有判斷力的，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題的新一代大學(xué)生。四、主要任務(wù)（1）深化教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)。繼續(xù)優(yōu)化英語專業(yè)本科課程大綱，提升本科教育質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、重實踐的應(yīng)用型英語人才。把英語語言教學(xué)與國際貿(mào)易、翻譯技能、中小學(xué)英語教學(xué)等課程緊密結(jié)合，以便更好地適應(yīng)社會需求。（2）拓展實習(xí)實踐基地，提升學(xué)生實踐能力。廣泛利用社會資源，在加強與現(xiàn)有基地之間的深度合作的基礎(chǔ)上，增設(shè)翻譯、貿(mào)易類、教學(xué)類實習(xí)實踐基地，培養(yǎng)社會需要的英語人才。同時，充分利用語音實驗室設(shè)備，推行研討式、任務(wù)式、啟發(fā)式教學(xué)，探索外語課程思政、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)改革，積極構(gòu)建多維實踐教學(xué)平臺，促使學(xué)生從語言“學(xué)習(xí)者”變成語言“使用者”，提高其綜合運用英語的能力、分析問題和解決問題的能力。（3）加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。進一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，為提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力營造良好的環(huán)境。引入激勵競爭機制、績效評價和質(zhì)量評估機制，規(guī)范和約束教師教學(xué)行為，使教師把主要精力都投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，杜絕上課遲到、早退、曠工、隨意調(diào)課等現(xiàn)象，保障教學(xué)進度計劃的制定、備課、課堂教學(xué)、答疑輔導(dǎo)、測驗考試、實踐教學(xué)、畢業(yè)論文等教學(xué)工作環(huán)節(jié)有序運行。通過分設(shè)課程組，促成課程系列化建設(shè)，以便更好地監(jiān)控教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，教學(xué)方法由“關(guān)注語言形式”向“兼顧意義和形式”轉(zhuǎn)變，切實提高英語專業(yè)本科生的英語聽說讀寫能力以及專業(yè)素養(yǎng)。（4）加強語言實驗室建設(shè)，完善硬件設(shè)備。構(gòu)建開放式、立體化、多層次的實驗教學(xué)平臺，完善以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的實踐教學(xué)體系。（5）組建科研團隊，凝練研究方向。采取教師自愿報名、確定團隊歸屬方式，建立全員參與科研團隊的學(xué)術(shù)制度。以學(xué)術(shù)帶頭人為核心，定期開展學(xué)術(shù)和教學(xué)研究活動，強化學(xué)術(shù)研究身份，提升科研能力。每年組織教師申報各類科研課題，同時邀請有經(jīng)驗的同行專家對申報書進行指導(dǎo)。鼓勵青年教師申報省級及校級各類科研項目。（6）加強隊伍建設(shè)，提升師資素質(zhì)。鼓勵教師參加相關(guān)研究領(lǐng)域的國內(nèi)和國際學(xué)術(shù)會議。鼓勵教師，尤其是中青年教師攻讀學(xué)位、發(fā)表高水平論文及申請全國性項目，以形成和諧的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究氛圍。（7）促進對外交流，推進教育國際化。積極踐行集團國際化、高端化和個性化的辦學(xué)理念，鼓勵英語專業(yè)的學(xué)子到海外深造。重點任務(wù)：（1）人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革隨著國家和地方經(jīng)濟發(fā)展，市場對人才的需求變化，如何適應(yīng)時代要求，培養(yǎng)綜合能力強、綜合素質(zhì)高的外語人才，是當前全國各外語專業(yè)都要直面的問題。如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在能力導(dǎo)向一體化教學(xué)體系下，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使之更符合現(xiàn)代化、國際化要求，這是我們要解決的重點問題。（2）大商科背景下的專業(yè)特色凝練在學(xué)院大商科背景之下，如何凝練出有學(xué)科特色的英語專業(yè)人才培養(yǎng)特色，實現(xiàn)人才差異化、專門化和復(fù)合化，是本專業(yè)發(fā)展中必須不斷反思自省的問題。面對全國英語專業(yè)同質(zhì)化的趨向，如何發(fā)揮學(xué)校、地方的特點，培養(yǎng)出有差異性優(yōu)勢的畢業(yè)生，是提升專業(yè)育人在同行中識別度的重要手段。同時，結(jié)合畢業(yè)生去向和長期合作的實習(xí)基地、用人單位需求，調(diào)整人才培養(yǎng)的內(nèi)容和模式，滿足不斷變化的社會需求。五、保障措施（1）硬件保障：英語專業(yè)有自己的語音室和同聲傳譯實驗室，從硬件和軟件方面保障專業(yè)