Unit6EntertainmentandfriendshipTopic1SectionB公開課一等獎創(chuàng)新教學設計/讓教學更有效____________高效備課|英語學科

Unit6EntertainmentandfriendshipTopic3NowitisasymbolofEngland.課時教學設計

本單元第1課時SectionB課型聽說課

語篇研讀

What---語篇主題和主要內(nèi)容本課屬于課標話題人與社會——“個人興趣（Personalinterests）"中娛樂活動（Entertainments）項目，主要通過Maria和Kangkang的對話談論科幻電影。主要教學活動為1a和2a，通過Maria和Kangkang的對話，了解科幻電影，學習表達喜好的句型，通過聽1a獲取細節(jié)信息完成1b和1c的練習。在2a介紹1a中提到的三部科幻電影，學會閱讀電影海報，注意該文體的基本結(jié)構(gòu)。通過閱讀2a獲取信息完成2b和2c的練習。Why---語篇傳遞的主題意義本課時以詢問Maria的氣色開頭，詢問各自喜歡的科幻電影為活動任務，向?qū)W生展示了一篇對話，學生通過完成語篇任務的過程中，了解兩人各自的興趣愛好等，并學會在語篇中合理地使用短語。幫助學生建立以語言運用為導向的“形式——意義——使用”的語法觀，引導學生在理解主題意義的基礎上，認識語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導學生在語境中觀察和歸納所學語法的使用場合、表達形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。根據(jù)學生的實際需求，選擇和設計既有層次又強調(diào)整合不同類型的練習和活動，鞏固所學語法知識，引導學生在語境中學會應用語法知識準確地理解他人和得體地表達自己。How---文體結(jié)構(gòu)、語言特點及功能本課通過主人翁Maria和Kangkang談論科幻電影為主線，了解兩人各自的興趣愛好。又繼聽力活動中Maria和Kangkang的對話引發(fā)學生思考，你知道的其他表達的科幻電影還有哪些，來引導學生在了解2a中的科幻電影。個人興趣愛好與人們?nèi)粘W習息息相關這一情境，貫穿了整堂課的教學設計，調(diào)動了學生學習的積極性。根據(jù)學情和本課的語法及話題，本節(jié)課的教學設計將聽與說相結(jié)合。以多組聽力材料為載體，立足話題，聚焦語法。通過聽錄音，訓練學生抓住關鍵信息的聽力技能。在語言生成階段，循序漸進，最終達到知識遷移創(chuàng)新的目的。

學情分析

【已知】九年級的學生有了一定的英語知識基礎和英語聽說能力，對英語學習保持著濃厚的興趣。經(jīng)過新課程的實踐和課程改革的推進，學生有了自主合作探索的能力和很強的團隊協(xié)作能力。三年的學習讓學生可以熟練地用英語表達自己，對于表達喜好的短語的用法，都能夠掌握和熟練運用，這都為學生本堂課的學習打好了堅實的基礎。【未知】

學生對科幻電影的了解較少。故要通過介紹科幻電影，引導其掌握相關知識。同時讓學生多讀，多背，鼓勵其通過各種渠道了解更多的科幻電影，提高其學習興趣，主動學習。所以本課的課程設計、教學編排體現(xiàn)了課程標準要求的聽、說、讀、寫四項技能?！灸苤?/p>

通過本節(jié)課的學習，學生能夠繼續(xù)感知興趣愛好的表達方式，了解喜歡的科幻電影，學習常見的口語表達方式，學會表達自己的觀點看法；學生能夠運用興趣愛好正確地表達自己的觀點和看法。

核心素養(yǎng)教學目標

通過本課學習，學生能夠：1.語言能力：學生能夠使用新單詞和短語描述科幻電影；學生能夠理解新單詞和短語通過圖片和語篇，同時通過使用興趣愛好的短語的結(jié)構(gòu)，學生能夠正確表達自己的想法和觀點；通過精聽和泛聽學生能夠更好理解對話主旨與細節(jié);能正確使用興趣愛好的短語描述不同的興趣愛好。2.學習能力：學生能夠主動與他人分享學習資源并且有合作學習的意識；學生可以選擇使用合適的學習策略和方法來監(jiān)測，評估，反思以及調(diào)整自己的學習過程和內(nèi)容；學生會與他人合作并且一起完成學習任務；學生會喜歡英語并且選用合適的方法和策略來提高自己的學習效率。3.思維品質(zhì)：學生能夠根據(jù)圖片和語境推測單詞含義；設計一些問題，并進行“留白”，適當?shù)氐却?，努力促進學生去主動地參與思維，并讓他們深入思考問題,培養(yǎng)學生思維的深刻性.如：多媒體展示科幻電影，學習了解科幻電影，通過啟發(fā)學生思考你還能介紹哪些科幻電影？培養(yǎng)學生的批判性思維。4.文化意識：引導學生關注自身興趣愛好，關注自己，培養(yǎng)學生積極向上的陽光心態(tài)。

教學重難點

教學重點：1.通過聽力活動和朗讀對話，掌握對話大意和細節(jié)，培養(yǎng)“聽”與“讀"的語言能力；2.通過閱讀海報，獲取海報主要信息，掌握電影海報的文體結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“讀”的語言能力；3.在小組活動中實踐運用所學語言知識，能夠介紹自己喜歡的科幻電影，培養(yǎng)“說”的語言能力。教學難點：學會閱讀海報獲取主要信息。

教學方法

英語教學活動觀，情境式教學，任務型教學

教學工具

PPT課件，多功能白板，教案

教-學-評一體化教學過程

教學目標學習活動效果評價

學習理解：激發(fā)學生興趣，準備好英語學習的活動；猜測文章主題；通過聽語篇初步理解詞匯和語篇意義；了解科幻電影。任務一:Leadin1.Reviewthewordswehavelearned.actressn.

comedyn.

educationaladj.endingn.

drawingn.

tragedyn.documentaryn.教師通過課件呈現(xiàn)這些已經(jīng)學過的單詞，鼠標點擊轉(zhuǎn)盤即可轉(zhuǎn)動，點擊到停止的地方讓學生說出英文單詞，在進行游戲之前給學生講解清楚游戲規(guī)則，指標停到哪就說出相應中文的英文單詞，如果教師要檢測拼寫，也可以讓學生說出單詞之后拼出來，游戲結(jié)束后全班一起齊讀單詞；接著進行下一個游戲，點擊開始，即可出現(xiàn)題目，學生選擇正確的答案即可。2.Freetalk教師過渡：Justnowwereviewedwhatwehavelearned.Let’smoveontoday’stopic.Look,hereisapicture.Thetimemachine.DoyouknowitDoyoulikesciencefictionmoviesWhatsciencefictionmoviesdoyouknow這部分可讓有基礎的學生回答，沒有的話可以展示圖片，然后說Let’slearnsomethingaboutthreefamoussciencefictionmovies.任務二:Pre-listening1.Workon2aThetimemachineThismovieisbasedonasciencefictionstory.Ascientistandinventordecidestoprovethattimetravelispossible.hewantstochangethepast.Totesthisidea,hetravels800000yearsintothefuturewiththehelpofhisowninvention—atimemachine...ItwillbeputonintheNationalTheatreonAug.25thto29th.E.T.Agroupofaliensvisittheearthandoneofthem,E.T.,getslostandisleftonthisplanet.Heisfoundbya10-year-oldboy,Elliot.Soonthetwobegintocommunicateandstartadifferentkindoffriendship.E.T.wantstogohome,butifElliothelpshim,he'llloseafriend...It'llbeshownintheNationalTheatreonAug.26thto30th.MissiontoMars

Intheyear2020A.D.,amysteriousstormkillsallbutonecrewmemberofthefirstmannedmissiontoMars.Arescuemissionislaunched...ItwillbeonintheNationalTheatreonSept.1stto5th.這部分教師可以靈活處理基礎好：學生小組討論并做介紹基礎弱：教師帶領著學生學習三部科幻電影，學習其中的一些知識點2.Workon2b1.IfyouwanttoseeTheTimeMachineandE.T.onthesameday,youshouldgoon____________

.2.Inthemovie,TheTimeMachine,thescientistandinventordecidestoprovethat____________

.3.Ifyouareinterestedinaliens,youcanwatch.3.Workon2CRead2aagainandmarkT(True)orF(False).1.Thethreemoviesarenotallaboutaliens.

2.Inthemovie,TheTimeMachine,peoplecantraveltothefuture.____________

3.E.T.referstoElliot.____________4.Inthemovie,MissiontoMars,amysteriousstormkillsallthecrewmembers.

通過教師前面的介紹直接完成2b，2c的練習3.FreetalkListmoresciencemovies.這部分算是小組討論環(huán)節(jié)，小組可以討論一部科幻電影并在班上展示，教師給出評價。(這部分相當于是對2a-2c的鞏固及遷移創(chuàng)新，鍛煉學生的信息轉(zhuǎn)化能力以及口語交際能力，如果學生基礎弱，教師可以給出一些提示)2.Prediction:教師給出圖片讓學生觀察圖片中兩人談論的科幻電影，Kangkanglikes....Mariaprefers.....用表達喜好的句子引導學生說出圖片中兩人的喜歡的科幻電影，從而預測Fromthepicture,canyouguesswhatthepassageisabout

教師給出技巧指導：插圖有對課文提供直觀線索的作用，大家可以對文本內(nèi)容進行大膽預測或猜測，從而起到有針對性聽的效果。任務一:通過復習，觀察學生能否想起以前學過的內(nèi)容并激發(fā)學習興趣并做好學習準備。___任務二:通過完成練習2a-2c，學習新短語及新單詞，觀察學生能否在老師教讀之后讀出新單詞;通過小組討論，觀察學生能否說出科幻電影的內(nèi)容；通過文章圖片，觀察學生能否根據(jù)圖片猜測文章內(nèi)容。

設計意圖出示學習目標，讓學生明確學習方向和學習任務;使用復習導入，既能吸引學生的注意力，也有助于激發(fā)他們的學習興趣;接下來的練習能夠讓學生了解本課主題，同時學習一些新的短語，為聽力練習掃除障礙，減小難度；根據(jù)圖片猜測文章主題，讓學生了解本課內(nèi)容，為接下來的學習做好鋪墊。

教學目標學習活動效果評價

應用實踐：通過泛聽直接從文本獲取信息，完成聽力練習；角色扮演對話；任務三:While-listening1.Workon1bListento1aandchoosethecorrectanswers.()1.WhatprogramdidMariawatchlastnight

A.TheTimeMachineandMissiontoMars.

B.Asciencefictionmovie.

C.Aprogramaboutsciencefictionmovies.()2.Whoareinterestedinthesciencefictionmovies

A.Kangkang.B.Maria.C.Bothofthem.2.Workon1CRead1aandmarkT(True)orF(False).1.Kangkanglooksverytiredtoday._________2.Therewerethreemoviesmentionedintheconversation.____________3.Mariasawallofthemoviesmentionedintheconversation.

4.KangkangsawE.T.lastnight.____________

5.Jane,MariaandKangkangwillgotothecinematomorrow.直接完成聽力練習，聽前教師可做技巧指導，讓學生讀題劃關鍵詞，聽后檢查答案，可以個人回答也可全班回答，1C的練習可以讓學生做完練習后再讀一次文章，把錯的地方糾正過來再核對答案，有基礎的學生可以直接核對答案。任務三:通過問題，觀察學生能否運用泛聽的技能找出答案；查看學生能否運用精聽的聽力策略完成聽力練習。

設計意圖

通過初聽了解文章大意，文章主要在談論什么，鍛煉學生通過關鍵詞抓取文章大意的能力；通過細節(jié)聽力練習，鍛煉學生抓取細節(jié)信息的能力。

教學目標學習活動效果評價

遷移創(chuàng)新：提供新的情境，運用本課所學談論其他事物。任務四:Post-listeningWatchandunderstand(1)教師過渡:justnow,weknowsomuchinformation.Let’swatchthevideoandtrytounderstandit.2.Listenandfollow(1)教師過渡:Thenlet’slistenandfollowthetape.Whenweread,weshouldpayattentiontopronunciation（語音）andintonation.(2)跟讀后學生兩人一組練習，給出標準(3)教師找人練習并點評然后全班齊讀3.Languagepoints(1)教師過渡:Nowlet’slookatthelanguagepoints.(2)教師和學生一起探討文中語言點，或者讓學生自己小組討論找出語言點教師核對。4.Readandrememberinatiredvoice

insurprise___allright___

soundsgreat

willbeshownbeinterestedin.....bebasedon…

decidetodosth.withthehelpof…

puton教師通過展示短語，檢測學生的掌握情況。任務五:summaryThewordswehavelearned1.Soldiers’（使命）istoprotecttheirmotherland.2.MissiontoMarsisamovieabout

（冒險）onMars.3.Hewas(營救)beforetheshipblewup.4.WhatonearthareyouuptoYou’rebeingso（神秘的）.Thephraseswehavelearned你還行嗎？______驚訝地_______對...感興趣_______

根據(jù)/取材于…(2a)______決定做某事(2a)_____在…的幫助下(2a)_____上演、上映(2a)____

Thepassagewehavelearned任務四:通過學生的朗讀情況，評價學生能夠準確朗讀句子，語音語調(diào)是否正確;通過語言點的講解，觀察學生能否理解運用本課知識點；通過聽后活動，查看學生是否深度理解了對話，完成聽后練習；觀察學生能否在新的情境中運用本課知識。___任務五:根據(jù)學生回答情況，判斷學生是否已經(jīng)掌握新知。

設計意圖通過觀看視頻加深學生對文章的理解；跟讀語篇有利于培養(yǎng)學生良好的語音面貌，加深對文章理解，內(nèi)化知識；語言點有利于突破文章重難點，讓學生接受新知；口語合作練習則是在掌握新知后的遷移創(chuàng)新，讓學生學會自己運用新知，讓學生真正達到學以致用；練習題可以讓學生查漏補缺;由半扶半放過渡到全放，讓學生體驗，參與，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價方式，讓學生在完成任務的過程中鞏固與話題相關的詞匯的運用，提高學生英語語言的綜合運用能力，這既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。

課時教學板書設計

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