Unit5HereandNowSectionB(1a-2b)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁

授課時(shí)間：2025年月日

課題U5SectionB(1a-2b)Howdoweshareourliveswithothers

課型新授課（讀寫）課時(shí)4主備人

審核人

語篇研讀【W(wǎng)hat】本課語篇是一篇描繪全球不同時(shí)區(qū)生活狀態(tài)的描述性文章，其核心內(nèi)容聚焦于“世界各地在同一時(shí)刻的不同生活場(chǎng)景"。文章通過生動(dòng)的場(chǎng)景描繪、豐富的時(shí)間線對(duì)比和細(xì)膩的人物活動(dòng)刻畫，為讀者呈現(xiàn)了一幅全球生活的多彩畫卷。文章首先以“Whatishappeningindifferenttimezonesaroundtheworldrightnow”作為引子，激發(fā)了讀者對(duì)全球時(shí)差下生活狀態(tài)的好奇心。接著，文章分別描述了重慶夜晚的城市風(fēng)光與夜生活、肯尼亞內(nèi)羅畢下午的工作與休閑場(chǎng)景，以及美國(guó)紐約清晨的忙碌與活力。在重慶部分，文章強(qiáng)調(diào)了夜晚城市的繁華與美食的誘惑；在內(nèi)羅畢部分，文章展示了人們與野生動(dòng)物和諧共處的生活狀態(tài)；在紐約部分，文章則描繪了清晨城市的蘇醒與人們開始新一天工作的場(chǎng)景。這些描述不僅讓讀者感受到了全球時(shí)差帶來的生活節(jié)奏差異，還展現(xiàn)了各地獨(dú)特的文化和生活方式?！網(wǎng)hy】本課語篇是為了拓寬讀者的全球視野，讓讀者了解并欣賞世界各地在同一時(shí)刻的不同生活狀態(tài)。通過描繪不同時(shí)區(qū)的生活場(chǎng)景，文章旨在激發(fā)讀者對(duì)多元文化的興趣，促進(jìn)對(duì)不同生活方式的理解和尊重。主題意義在于強(qiáng)調(diào)全球時(shí)差下的生活多樣性，鼓勵(lì)讀者以更加開放和包容的心態(tài)去認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)多彩的世界。【How】語篇在表達(dá)方式上，采用了生動(dòng)具體的描寫手法，通過場(chǎng)景再現(xiàn)和人物活動(dòng)刻畫來增強(qiáng)文章的感染力和說服力。例如，文章在描述重慶夜晚時(shí)，用“Lightsareshiningbrightlyacrossthecityandcolourfulboatsaremovingslowlydowntheriver."來展現(xiàn)城市的繁華與寧靜之美；在描述內(nèi)羅畢下午時(shí)，用“Manyothersarewalkingintheparksandlookingatelephantsandgiraffes.”來展示人與自然的和諧共處；在描述紐約清晨時(shí)，用“Manypeoplearerushingtothesubway.Theyaregoingtowork."來描繪城市的忙碌與活力。這些描寫不僅讓讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)，還能感受到各地獨(dú)特的生活氛圍。同時(shí)，文章還通過時(shí)間線的對(duì)比來突出全球時(shí)差帶來的生活節(jié)奏差異，使讀者更加直觀地理解這一概念。在結(jié)尾部分，文章雖然沒有明確的總結(jié)語句，但通過前面各個(gè)時(shí)區(qū)的描述，已經(jīng)讓讀者在心中形成了對(duì)全球時(shí)差下生活多樣性的深刻印象。

學(xué)情分析K(Know)—已知W(Wonder)—想知L(Learn)—能知

已掌握一定基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單語法，對(duì)日?；顒?dòng)相關(guān)表達(dá)有一定了解。從語篇主題看，學(xué)生對(duì)不同地區(qū)人們的日常活動(dòng)較感興趣，且對(duì)城市生活場(chǎng)景有一定認(rèn)知，可能對(duì)文中描述的重慶夜景、紐約城市繁忙景象等有所熟悉?？赡芟胫啦煌瑫r(shí)區(qū)時(shí)間差異的原理，以及更多關(guān)于內(nèi)羅畢、紐約等城市的文化和生活細(xì)節(jié)。對(duì)于如何準(zhǔn)確運(yùn)用英語描述不同場(chǎng)景下人們的活動(dòng)，也存在求知需求。學(xué)到描述不同地區(qū)人們正在進(jìn)行的活動(dòng)的英語表達(dá)，如“arerushingto”“areenjoying”等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。還能了解到重慶、內(nèi)羅畢、紐約在同一時(shí)刻不同的生活場(chǎng)景和文化特色。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述不同地區(qū)人們活動(dòng)中的運(yùn)用，理解和認(rèn)讀相關(guān)詞匯和短語；理解語篇內(nèi)容，獲取關(guān)于不同城市人們?cè)谕粫r(shí)刻活動(dòng)的信息。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述場(chǎng)景，避免語法錯(cuò)誤；理解不同文化背景下人們的生活方式差異，如內(nèi)羅畢人與動(dòng)物共處的生活場(chǎng)景。

學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠識(shí)別出文章中提到的中國(guó)重慶、肯尼亞內(nèi)羅畢、美國(guó)紐約等不同時(shí)區(qū)人們?cè)谕粫r(shí)刻的生活狀態(tài)和活動(dòng)特點(diǎn)，借助可視化工具梳理和概括這些信息，形成對(duì)不同時(shí)區(qū)生活狀態(tài)的直觀理解；(學(xué)習(xí)理解)能夠基于文章中的信息，以清晰、有條理的方式，運(yùn)用目標(biāo)語言向他人介紹全球不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的生活狀態(tài)和活動(dòng)差異；(應(yīng)用實(shí)踐)能夠結(jié)合個(gè)人當(dāng)前的某個(gè)特定時(shí)刻，撰寫一段文段描述自己在這個(gè)時(shí)刻正在做的事情，表達(dá)這個(gè)時(shí)刻的活動(dòng)對(duì)自己健康和心理狀態(tài)的積極影響，以及這些活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)或日常習(xí)慣的影響。(遷移創(chuàng)新)

當(dāng)堂評(píng)價(jià)能夠準(zhǔn)確識(shí)別文章中提到的中國(guó)重慶、肯尼亞內(nèi)羅畢、美國(guó)紐約等不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻人們的生活狀態(tài)和活動(dòng)特點(diǎn)，包括工作時(shí)間、休閑方式、飲食文化等關(guān)鍵信息，使用可視化圖形（如思維導(dǎo)圖、表格、流程圖等）進(jìn)行清晰、有條理的梳理和展示，形成對(duì)不同時(shí)區(qū)生活狀態(tài)的簡(jiǎn)潔明了的理解；（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）2.能夠基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，運(yùn)用目標(biāo)語言清晰、有條理地介紹全球不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的生活狀態(tài)和活動(dòng)差異，涵蓋了工作習(xí)慣、休閑方式、與自然環(huán)境的互動(dòng)等多個(gè)方面，邏輯清晰，條理分明，易于理解；（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）3.所寫文段詳細(xì)描述自己在某個(gè)特定時(shí)刻正在做的事情，包括活動(dòng)內(nèi)容、環(huán)境氛圍等細(xì)節(jié)；充分表達(dá)了這個(gè)時(shí)刻的活動(dòng)對(duì)自己健康和心理狀態(tài)的積極影響，如放松、充實(shí)、愉悅等感受；分析這些活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)或日常習(xí)慣的影響，如提升了技能、改變了作息等。文段語言流暢，表達(dá)自然，無語法或拼寫錯(cuò)誤。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

Step1.Lead-in.Enjoytherhyme.GettoknowLisa,ablogger.Watchthevideoandthinkaboutthequestions.Sa:About8hours.Sb:Becauseofthetimedifference,theyareindifferenttimezones.Learnabouttheknowledgeabouttimezones.Lookattheclocksin1aandtalkaboutthetimesindifferentplaces.Sa:WhattimeisitinChongqingSb:lt’s8p.m./lt’seighto’clockintheevening.PlayanEnglishsong.PlayavideoaboutdifferentlifeinChinaandtheUKatthesametime.T:HowmanyhoursisthetimedifferencebetweenthemT:Whyistheresuchadifferencebetweenthetwoofthem

Playavideoabouttheknowledgeabouttimezones.T:Let’sseesomeclocksindifferentplaces!LetSsaskandansweraboutthetimesaccordingtotheclocksin1a.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地理解視頻內(nèi)容和教師的問題，并運(yùn)用準(zhǔn)確的語言回答關(guān)于不同時(shí)區(qū)的時(shí)間的問題。

【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生與本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容之間的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)。通過觀察鐘表和討論不同城市的時(shí)間，學(xué)生可以直觀地感受到地球自轉(zhuǎn)帶來的時(shí)間差異，理解全球各地人們的生活節(jié)奏和日?；顒?dòng)如何受到時(shí)間的影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和跨文化交流能力。

Step2.Reading.Fastreading.Readthevideoscriptandaddthetimesfrom1aintothetext.Reporttheiranswers.Sa:It’s8p.m.inChongqing,China.Sb:InNairobi,Kenya,it’s3p.m.Sc:It’s7a.m.inNewYork,USA.Guesswhatpeoplearedoing.Sd:MaybepeopleinChongqingare...Se:Lifeindifferentcities.Carefulreading.Readthethefirstcityandanswerthequestions.Sa:Somepeoplearerushingtogethomefromwork.Othersareenjoyingthecityatnight.Sb:Chongqinghotpotandnoodles.Sc:Lightsareshiningbrightlyacrossthecity,...Sd:It'sgreat.Peoplecanenjoybeautifulsceneryanddeliciousfood.Readthethesecondvideoscriptandfillinthechart.Readthethethirdvideoscriptandfinishthemindmap.Readthevideoscriptagainandanswerthequestions.Readthesentencesandwritethenamesoftheplacesin1d.T:Asyoucansee,wearebothbloggers.NowIwanttopostatravelvlog.Iwrotethreepartsofthevideoscriptforthesethreecities.CanyouhelpmewithitLetSsguesspeople’sactivitiesinthecities.T:whatarethepeopleinthesecitiesdoing

AskSstolookthroughthetextsquicklyandasksomequestions.T:WhatisthestructureT:Whatisthevideoscriptabout

LetSsreadthevideoscriptaboutChongqingandaskquestions.T:WhatarepeopledoinginChongqingT:WhatfoodcanpeopleeatinChongqingT:What'stheviewofthiscityatnight

OfferachartforSstofinish.PlayavideoaboutChongqing'snighttourguide.T:WhatdoyouthinkofthelifeinChongqing

LetSsreadthetextaboutNairobiandcompletethechart.T:WherecanpeopleinNairobiseebiganimalslikeelephantsandgiraffes

LetSsreadthetextaboutNewYorkandofferamindmaptohelpthemunderstand.PlayasongaboutNewYorkforSstoenjoy.LetSsfinishactivity1c.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否填寫準(zhǔn)確的時(shí)間。師評(píng)。觀察學(xué)生能否就不同城市人們正在進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行合理猜測(cè)，用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在第二次閱讀短文時(shí)，能否準(zhǔn)確地從文本中提取出具體信息，回答問題；在教師指導(dǎo)下核對(duì)答案的過程中，觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，對(duì)于不確定或錯(cuò)誤的答案能否虛心接受并改正，以及是否能夠提出自己獨(dú)到的見解和思考。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在第三次閱讀文章時(shí)，更加細(xì)致地關(guān)注文章中的語言表述，確保自己對(duì)文章內(nèi)容的理解準(zhǔn)確無誤；能否在回答問題時(shí)，使用準(zhǔn)確、精煉的語言完成句子。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生閱讀文章并在空白處填寫時(shí)間，檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，同時(shí)鍛煉其語言運(yùn)用能力。通過回答關(guān)于重慶人的飲食、能看到野生動(dòng)物的地方、中央公園的人們?cè)谧鍪裁础r(shí)差的原因以及最喜歡的城市等問題，學(xué)生可以更加深入地了解不同城市的文化和生活方式，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重；通過讓學(xué)生第三次閱讀文章并判斷所列話語的出處，訓(xùn)練其文本分析和推理能力，屬于深層理解。

Step3.Post-reading.Finishthemindmapandthenretellthevideoscript.WithT’shelp,talkaboutthecitiestheywouldliketogoto.

ProvidethemindmapforSstocompleteandretellthescripts.T:WhichcitywouldyouliketovisitthemostGiveyourreasons.Providesomeusefulexpressions.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞和評(píng)價(jià)量規(guī)，高效地進(jìn)行練習(xí)，復(fù)述文章內(nèi)容，并根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，按照語言、內(nèi)容、表達(dá)去規(guī)范自己的復(fù)述呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)其形成關(guān)于開展復(fù)述的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠更加清晰地把握文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，理解不同部分之間的邏輯關(guān)系，從而鍛煉其信息整合和邏輯思維能力。通過復(fù)述文章內(nèi)容，學(xué)生需要將思維導(dǎo)圖中的信息轉(zhuǎn)化為連貫、有條理的語言表達(dá)出來。

Step4.Writing.Enjoythevideo.Sa:Theyareplayingchessunderalargetree.Observethepicturein2a.Twostudentsinagrouptotalkaboutwhatpeoplearedoing.Sb:Whatis/are...doingSc:He’s/She’s/Theyare...Writeavideoscriptbydescribingwhatishappeninginthepark.Makeanoutlinebeforewriting.Afterwriting,doapresentationinclassandgivecommentsoneachother’sscriptsaccordingtothechecklist.T:Hereisanothervideoaboutsomefunthingsinapark.ShowsomepicturesandguideSstotalkaboutpeople’sactivities.T:WhatarepeopledoingT:Now,pleaselookatthispictureofthepark.CanyoudescribewhatpeoplearedoingT:Howtowriteavideoscript

ProvidesometipsofwritingagoodvideoscripttohelpSs.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomandhelpthemifnecessary.GuideSstopolishthepassagebyprovidingthesamplewritingandtheevaluationstandards.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)所給圖片，準(zhǔn)確描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行工整書寫，用準(zhǔn)確、得體的語言進(jìn)行介紹公園里人們活動(dòng)的視頻腳本創(chuàng)作，并使用評(píng)價(jià)量規(guī)去規(guī)范自己的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語言表達(dá)，綜合運(yùn)用本課所學(xué)，寫出初稿。引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、參與、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究等方式解決問題，基于自己的寫作題綱和提煉的語言表達(dá)方式起草自己的作文。在完成初稿之后，教師還組織學(xué)生以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行有意義的反饋和修改，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的批判評(píng)價(jià)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，達(dá)成了語言知識(shí)、語言技能的訓(xùn)練目標(biāo)，也實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

Step5.Conclusion.WithT’shelp,trytosumupwhattheyhavelearnedthislesson.

GuideSstohaveaconclusion.Playavideo.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否全面、準(zhǔn)確地總結(jié)出本課所學(xué)語言和文化知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容小結(jié)，以全球視野看待世界、思考問題，主動(dòng)了解不同國(guó)家、不同地區(qū)的生活和文化。

課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、完成句子。1.人們?cè)谥貞c可以吃到什么特色菜？____________canpeopleeatinChongqing2.現(xiàn)在我正開車去上班。我花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)楝F(xiàn)在正是交通高峰期。I’m___workjustnow.It’s

alongtime

it’s___.___3.許多黃色出租車在接乘客上車，其他的車在把乘客送到目的地。Manyyellowtaxisare___passengers,andtaxisare___passengers.4.我想要參加你的生日聚會(huì)。Iwantto____________

yourbirthdayparty.5.老師要求孩子們并排走向圖書館。Theteacheraskschildrentowalk____________

tothelibrary.6.世界各地的國(guó)家有著不同的文化。Thecountriesfrom____________

havedifferentcultures.二、用單詞的正確形式填空。1.BettyandLucy_________(use)thecomputerstodosomewritingnow.2.—Tom,whereisyourfather—Oh,he

(clean)hiscar.3.TodayisFather’sDay.Mydadis________(cook)aspecialdinnerforhisfather.4.Thebaby________(sleep)t