小學(xué)德育課程一體化建設(shè)實(shí)施方案指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和德育工作規(guī)律，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)教育全過程，以一體化的理念、思路和舉措，構(gòu)建縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的小學(xué)德育課程體系，全面提高小學(xué)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。工作目標(biāo)通過實(shí)施小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：1.構(gòu)建科學(xué)合理的小學(xué)德育課程體系，明確各學(xué)段德育目標(biāo)、內(nèi)容和要求，形成循序漸進(jìn)、有機(jī)銜接的德育課程鏈條。2.整合各類德育資源，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，提高德育課程的質(zhì)量和效益。3.加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的德育素養(yǎng)和教學(xué)能力，打造一支專業(yè)化、高素質(zhì)的德育教師隊(duì)伍。4.營造良好的德育氛圍，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的強(qiáng)大合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。實(shí)施原則1.堅(jiān)持育人為本、德育為先。把立德樹人作為根本任務(wù)，將德育貫穿于教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2.堅(jiān)持遵循規(guī)律、循序漸進(jìn)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和德育工作規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確定德育目標(biāo)和內(nèi)容，循序漸進(jìn)地開展德育活動(dòng)。3.堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)、全面育人。整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的德育資源，形成協(xié)同育人的強(qiáng)大合力，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。4.堅(jiān)持問題導(dǎo)向、改革創(chuàng)新。針對(duì)小學(xué)德育工作中存在的突出問題，積極探索創(chuàng)新德育工作的方式方法和體制機(jī)制，不斷提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。主要內(nèi)容課程目標(biāo)一體化1.根據(jù)小學(xué)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，將德育目標(biāo)分解為低、中、高三個(gè)學(xué)段的具體目標(biāo)。-低年級(jí)學(xué)段（1-2年級(jí)）：著重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和基本道德品質(zhì)，如禮貌待人、遵守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境等。引導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛老師、愛同學(xué)，初步了解學(xué)校生活和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。-中年級(jí)學(xué)段（3-4年級(jí)）：進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知和道德情感，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、責(zé)任感和同情心。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、了解祖國的歷史文化和自然資源，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。-高年級(jí)學(xué)段（5-6年級(jí)）：注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。幫助學(xué)生了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。2.各學(xué)段的德育目標(biāo)要相互銜接、層層遞進(jìn)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。同時(shí)，要將德育目標(biāo)融入到各學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中，確保德育工作的全面性和系統(tǒng)性。課程內(nèi)容一體化1.整合國家、地方和校本德育課程資源，構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以愛國主義教育、理想信念教育、道德品質(zhì)教育、法治教育、心理健康教育等為主要內(nèi)容的小學(xué)德育課程體系。-愛國主義教育：通過歷史、語文、品德與社會(huì)等學(xué)科教學(xué)和主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、升旗儀式等活動(dòng)，深入開展愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的歷史、文化和發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神。-理想信念教育：結(jié)合語文、品德與生活（社會(huì)）等學(xué)科教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和進(jìn)取意識(shí)。-道德品質(zhì)教育：以《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要依據(jù)，通過品德與生活（社會(huì)）、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理、志愿服務(wù)等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣和道德行為。-法治教育：將法治教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，通過品德與生活（社會(huì)）、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)和法治講座、主題班會(huì)、法律知識(shí)競賽等活動(dòng)，普及法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法治觀念。-心理健康教育：根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和心理健康需求，設(shè)置心理健康教育課程，開展心理健康咨詢和輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。2.加強(qiáng)各學(xué)科德育滲透，充分挖掘各學(xué)科中的德育元素，將德育內(nèi)容有機(jī)融入到學(xué)科教學(xué)中。例如，語文教學(xué)中可以通過講解優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)；數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神；科學(xué)教學(xué)中可以通過介紹科學(xué)發(fā)明和科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索欲望。課程實(shí)施一體化1.優(yōu)化課程設(shè)置。按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開足開齊德育課程，確保德育課程的課時(shí)和質(zhì)量。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求，開發(fā)校本德育課程，豐富德育課程資源。2.創(chuàng)新教學(xué)方法。積極探索適合小學(xué)生特點(diǎn)的德育教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高德育教學(xué)的效果。3.加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。將德育實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和成長。4.強(qiáng)化班級(jí)管理。發(fā)揮班級(jí)在德育工作中的重要作用，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，建立健全班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。同時(shí)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的德育工作能力和水平。課程評(píng)價(jià)一體化1.建立多元化的評(píng)價(jià)體系。綜合考慮學(xué)生的品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、社會(huì)實(shí)踐等方面的情況，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的德育發(fā)展水平。2.突出過程性評(píng)價(jià)。注重對(duì)學(xué)生在德育課程學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、體驗(yàn)感悟等方面的情況，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提高。3.強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用。將德育評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分，與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先、升學(xué)推薦等掛鉤，同時(shí)為學(xué)校改進(jìn)德育工作提供依據(jù)和參考。實(shí)施步驟準(zhǔn)備階段（[具體時(shí)間區(qū)間1]）1.成立小學(xué)德育課程一體化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)和分工。2.開展調(diào)研活動(dòng)，了解小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀和存在的問題，征求教師、學(xué)生和家長對(duì)德育課程一體化建設(shè)的意見和建議。3.制定，明確工作目標(biāo)、任務(wù)和措施。實(shí)施階段（[具體時(shí)間區(qū)間2]）1.按照實(shí)施方案的要求，全面推進(jìn)小學(xué)德育課程一體化建設(shè)工作。2.加強(qiáng)德育課程建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程資源，創(chuàng)新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。3.加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師參加培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高教師的德育素養(yǎng)和教學(xué)能力。4.開展德育實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和成長。5.建立德育課程一體化建設(shè)工作監(jiān)測機(jī)制，定期對(duì)工作進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決?？偨Y(jié)階段（[具體時(shí)間區(qū)間3]）1.對(duì)小學(xué)德育課程一體化建設(shè)工作進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，提出改進(jìn)措施。2.對(duì)德育課程一體化建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，表彰先進(jìn)個(gè)人和集體。3.整理德育課程一體化建設(shè)工作的相關(guān)資料，建立檔案，為今后的工作提供參考和借鑒。保障措施組織保障成立以校長為組長，分管副校長為副組長，教務(wù)處、德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和班主任代表為成員的小學(xué)德育課程一體化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查德育課程一體化建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)日常工作的組織實(shí)施。制度保障建立健全小學(xué)德育課程一體化建設(shè)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，如課程管理制度、教學(xué)管理制度、教師培訓(xùn)制度、評(píng)價(jià)考核制度等，確保德育課程一體化建設(shè)工作有章可循、有序開展。師資保障加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，通過組織教師參加培訓(xùn)、研討、觀摩等活動(dòng)，提高教師的德育素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與德育課程一體化建設(shè)工作，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校要加大對(duì)德育課程一體化建設(shè)工作的經(jīng)費(fèi)投入，保障德育課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)等方面的經(jīng)費(fèi)需求。同