2025學(xué)年第一學(xué)期龍灣區(qū)海城中學(xué)七年級(jí)作業(yè)質(zhì)量反饋語(yǔ)文學(xué)科試卷歡迎同學(xué)們進(jìn)入初中生活，我們將通過(guò)闖關(guān)活動(dòng)來(lái)展示階段性學(xué)習(xí)成果。書(shū)寫（3分）：字跡端正，涂改規(guī)范，不得使用修正帶、涂改液等。第一關(guān)漢字探秘（8分）1.以下是小語(yǔ)在學(xué)習(xí)完第一單元后的總結(jié)。請(qǐng)根據(jù)要求完成填空。（6分）山川之美，古來(lái)共談。本階段我們學(xué)習(xí)了不少名家名篇，感受到了大自然的無(wú)窮魅力。我們欣賞了朱自清筆下的《春》，看到了正開(kāi)得吝嗇的各種花，聞到了各種yùnniàng（

）在微微潤(rùn)濕空氣中的花香，聆聽(tīng)了鳥(niǎo)兒清脆宛轉(zhuǎn)的歌聲；我們領(lǐng)略了老舍眼中的濟(jì)南風(fēng)光，那xiāng（

）上銀邊的山尖，澄清的河水，讓人感到空靈，有了著落；在劉湛秋的《雨的四季》里，我們感受到了雨的不同個(gè)性——春雨柔和嬌媚、夏雨熱烈粗guǎng（

）……通過(guò)領(lǐng)略作者筆下的山川之美，我們更加堅(jiān)定了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的決心。少年們，就讓我們一起為守護(hù)祖國(guó)的壯麗山河而不懈努力吧?。?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①yùnniàng（）

②xiāng（）上③粗guǎng（）

（2）文段中畫線詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．吝嗇B．宛轉(zhuǎn)C．澄清D．著落2.為了更好地品味朗讀魅力，小文想邀請(qǐng)好友小語(yǔ)的父親來(lái)班級(jí)開(kāi)展講座。為此，特意發(fā)去一份邀請(qǐng)函。請(qǐng)閱讀邀請(qǐng)函并進(jìn)行判斷。（2分）邀請(qǐng)函尊敬的小語(yǔ)父親：我是小文。一直以來(lái)，我久仰您在朗讀方面的非凡造詣?，F(xiàn)我懷著誠(chéng)摯的心，代表學(xué)校邀請(qǐng)您于本周一上午10：00蒞臨我校開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于朗讀的講座。我深知此舉有些唐突，若有打擾之處，還望見(jiàn)諒。我也想分享一下自己的拙見(jiàn)，我覺(jué)得您的經(jīng)驗(yàn)和才華若能與同學(xué)們交流分享，定能激發(fā)大家對(duì)朗讀的熱愛(ài)，還望您不吝賜教，熱切期盼您能在百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)。在給小語(yǔ)父親的邀請(qǐng)信中，選出下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（）A．“蒞臨”是謙辭，用于歡迎別人到來(lái)，信中使用正確。B．“久仰”是敬辭，用于表達(dá)別人對(duì)自己的敬重仰慕，信中使用錯(cuò)誤。C．“拙見(jiàn)”是敬辭，用于自己的見(jiàn)解，信中使用正確。D．“賜教”是敬辭，用于請(qǐng)求對(duì)方給予教導(dǎo)，信中使用正確。第二關(guān)詩(shī)文積累（14分）3.小語(yǔ)組成員摘錄了包含“太陽(yáng)”意象的古詩(shī)進(jìn)行探討，根據(jù)要求，完成表格。（12分）太陽(yáng)位置詩(shī)句情感分析破曉①，。（王灣《次北固山下》）黎明時(shí)分紅日躍出地平線，春意微現(xiàn)，蘊(yùn)含著作者樂(lè)觀、積極向上的生命哲思。當(dāng)空②，；，。（曹操《觀滄海》）日月起落、星河璀璨仿佛源于滄海，盡顯曹操囊括四海、氣吞宇宙的宏大志向。將暮③，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）④（3分）（1）根據(jù)提示，完成①-③處古詩(shī)句填空。（8分）（2）參考示例，完成④處填空。（3分）4.小語(yǔ)組成員發(fā)現(xiàn)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《送柴侍御》都選取了“明月”的意象，但是其內(nèi)涵有所不同。請(qǐng)根據(jù)甲詩(shī)的賞析，賞析乙詩(shī)中“明月”的意象。（3分）【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】送柴侍御王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！举p析】李白將“明月”擬人化，賦予明月以人的情感，使明月成為傳遞作者對(duì)友人思念的使者。因此李詩(shī)的“明月”承載著沉甸甸的牽掛?！举p析】第三關(guān)名著漫游（15分）5.閱讀以下研學(xué)單，和小文組一起學(xué)習(xí)《朝花夕拾》中的寫人手法?！冻ㄏκ啊穼懭藢ｎ}研學(xué)單[白描手法見(jiàn)神韻]【材料一】我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。——《從百草園到三味書(shū)屋》【品析一】這是對(duì)壽鏡吾先生的動(dòng)作描寫，“仰”“搖”“拗”三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫了壽鏡吾先生讀書(shū)的動(dòng)作，一個(gè)宿儒形象躍然紙上。【材料二】其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須、戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，使用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……——《藤野先生》【品析二】【材料三】這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像是在渺視。他醉著，卻偏要到船舷上去小解，大家勸阻他，也不聽(tīng)，自己說(shuō)不會(huì)掉下去，但他掉下去，雖然能浮水，卻從此不起來(lái)?！斗稅?ài)農(nóng)》【品析三】這是對(duì)范愛(ài)農(nóng)的外貌描寫，眼球白多黑少，看人總在渺視，寥寥幾筆，便將范愛(ài)農(nóng)的個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)。【閱讀任務(wù)】（1）請(qǐng)仿照【品析一】，研讀劃線句，完成【品析二】（3分）（2）補(bǔ)充【品析三】中人物形象。（2分）[語(yǔ)言描寫顯本色]【語(yǔ)段一】①人物：我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。【語(yǔ)段二】②人物：過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：——“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)，趕緊去接過(guò)來(lái)。別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。【語(yǔ)段三】③人物：一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道，“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四！……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋……”【閱讀任務(wù)】（3）請(qǐng)分別寫出語(yǔ)段相對(duì)應(yīng)的人物。（3分）①②③（4）魯迅在描寫人物時(shí)于細(xì)節(jié)處告知讀者他對(duì)人物的態(tài)度，請(qǐng)你選擇一個(gè)語(yǔ)段，揣摩劃線語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)相應(yīng)人物的情感態(tài)度。（3分）（5）整本書(shū)思考：不少讀者運(yùn)用短語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》的感悟與理解，請(qǐng)你選擇某一短語(yǔ)，結(jié)合《朝花夕拾》中的人物及其典型事例，簡(jiǎn)述這樣表達(dá)的理由。（備選：純真與冷峻、痛苦與覺(jué)醒、溫馨與批判……）（4分）短語(yǔ)：理由：研讀小結(jié)：將人物放在具體的事例中，加以豐富的細(xì)節(jié)描寫能讓人物變得鮮活可感，將任務(wù)寫“活”了。第四關(guān)美文欣賞（30分）（一）現(xiàn)代文閱讀（15分）神農(nóng)架的冬天陳應(yīng)松①?gòu)谋狈焦蝸?lái)的風(fēng)在江漢平原上橫掃的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)土地深處傳來(lái)的反抗和怒吼。蘆穗沒(méi)有被折磨得倒下，還在白呲呲地微笑，田里的稻茬燒黑了，滿目瘡痍。但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來(lái)。蘿卜長(zhǎng)得碧生生的，葉子張揚(yáng)肥大。不過(guò)畦邊上的被雞鴨給啄吃了，只剩下光光的莖，像狗的肋骨。大蒜披頭散發(fā)，像一些時(shí)尚青年的爆炸式發(fā)型。油麥菜很細(xì)，茼蒿很密，菠菜很浪，包菜很緊?！鼈冏约喊炎约菏帐暗酶筛蓛魞簦谑[蔥地生長(zhǎng)。②神農(nóng)架的冬天似乎就是這樣，一個(gè)用冰雪和森涼制造的世界，在越來(lái)越遠(yuǎn)的群山間白著，一夜愁白了頭發(fā)，猶如一個(gè)傳奇老人，躲在高寒山區(qū)里，冥想著天地的大事。③晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？在這樣的時(shí)候，你會(huì)想得非常簡(jiǎn)單，掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮的年豬腌制的臘肉，看它冒出的熱氣與香氣。在河邊砸著凌片，有野鴨驚飛起，它們是冬泳隊(duì)員，無(wú)家可歸，自得其樂(lè)。④我不會(huì)想很遠(yuǎn)，就像一只在火爐前打盹的貓，只做著眼前的夢(mèng)。我喜歡在冬天里縮手縮腳地到處走動(dòng)，風(fēng)很干硬，站在雪山前和站在田野上都一樣。我在神農(nóng)架的冬天里看到過(guò)獵狗在雪地里追逐一只野兔的壯麗景色，雪團(tuán)從樹(shù)上突然砸下來(lái)，崖上的冰瀑像是垂下的萬(wàn)支劍刃。離城市越來(lái)越近的平原上，沒(méi)有封凍的河流會(huì)有波浪近乎音樂(lè)的流淌聲，好像冬天遠(yuǎn)沒(méi)有到來(lái)。水鳥(niǎo)依然像平時(shí)一樣大喊大叫，但煽起的浪煙是要讓大地發(fā)寒的。⑤鄉(xiāng)村里的人與物卻過(guò)著他們真正的冬天。我喜歡看他們的表情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是冬眠的村莊，其實(shí)有著自己活慣了的生機(jī)。霧很大，地上一層霜。過(guò)一會(huì)兒，抬頭一望，太陽(yáng)出來(lái)了，嘩嘩地往上升揚(yáng)，遭過(guò)霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒。這真是奇跡。枯草閃閃發(fā)光。還有人在田中勞作。冬日的田翻耕后，泥巴凍成了粉狀，好像春天從土里拱出來(lái)了。一只喜鵲在油菜地里啄食蟲(chóng)子。冬天的太陽(yáng)如果升起來(lái)，真是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽５厣蠝\淺的麥苗在搖晃，土里有了暖氣，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在陽(yáng)光下歡呼雀躍，雞們則躲在草垛背風(fēng)處曬太陽(yáng)，畏畏縮縮地蹲著，每個(gè)守住自己刨出的窩。雞中的公雞耐不住寂寞，突然騷動(dòng)且雄起，在太陽(yáng)下亂跑，咯咯大叫，顯得沒(méi)心沒(méi)肝的。有這樣的小氣候，世界多熱鬧。⑥時(shí)間很慢，人心不急。有時(shí)候目光短淺一些會(huì)看到很多平時(shí)覺(jué)得沒(méi)有用處的歡樂(lè)。草色闌珊，詩(shī)書(shū)翻過(guò)。就跟隨冬天而去，保不定把你送到燈盞花旁的又一季靈感里。（節(jié)選自《朝向一朵花的盛開(kāi)》，有刪改）6.閱讀散文要理清文章結(jié)構(gòu)，同學(xué)們對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行梳理，請(qǐng)你將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。（3分）7.閱讀散文要品讀獨(dú)特而有味的語(yǔ)言，請(qǐng)按照提示賞析文中畫橫線的句子。（3分）掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮的年豬腌制的臘肉，看它冒出的熱氣與香氣。（提示：詞語(yǔ)運(yùn)用或多感官）8.聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達(dá)意。請(qǐng)從重音角度為文中畫波浪線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并闡述理由。（4分）但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來(lái)。9.同學(xué)們打算以這篇散文為腳本拍攝視頻，你覺(jué)得可以使用哪種色調(diào)的濾鏡？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容及知識(shí)卡片，闡述你的理由。（5分）A．冷色調(diào)

B．暖色調(diào)

C．對(duì)比色調(diào)知識(shí)卡片不同的色彩給人不同的感受。暖色調(diào)給人以熱烈、活潑的感覺(jué)；冷色調(diào)給人以清爽、冷靜的感覺(jué)；對(duì)比色調(diào)給人以強(qiáng)烈、醒目的感覺(jué)。（選自義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》八年級(jí)下冊(cè)）（二）文言文閱讀（15分）班級(jí)開(kāi)展《世說(shuō)新語(yǔ)》研讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！炯住吭佈┲x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》）【乙】徐孺子賞月徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此，必不明。”（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》）【丙】覆巢之下安有完卵孔融被收①，中外惶怖。時(shí)融兒大者九歲，小者八歲，二兒故琢釘戲，了無(wú)遽容②。融謂使者曰：“冀罪止于身，二兒可得全不？”兒徐進(jìn)曰：“大人，豈見(jiàn)覆巢之下，復(fù)有完卵乎？”尋亦收至。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》）【注釋】①收：逮捕。②遽（jù）容：惶懼的神色。10.請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，完成漫畫配對(duì)。（3分）A.B.C.①《詠雪》②《徐孺子賞月》③《覆巢之下安有完卵》11.根據(jù)表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。（3分）原文語(yǔ)句方法示例加點(diǎn)詞釋義嘗月下戲課內(nèi)遷移法元方時(shí)年七歲，門外戲（《陳太丘與友期行》）⑴二兒可得全不尊君在不（《陳太丘與友期行》）⑵冀罪止于身組詞法：希冀、冀求⑶12.兒童的智言妙語(yǔ)中閃爍著比喻的光彩，請(qǐng)?bào)w會(huì)其表達(dá)效果。（4分）13.上述短文均出自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》，“言為心聲”，語(yǔ)言能折射人物的品性。請(qǐng)從選文中任選兩個(gè)人物的“言語(yǔ)”，結(jié)合助讀貼士，談?wù)勀銓?duì)魏晉少年的特點(diǎn)的理解。（5分）助讀貼士1：讀其語(yǔ)言，晉人面目氣韻，恍然生動(dòng)?！鷳?yīng)麟《少室山房筆叢》助讀貼士2：詩(shī)意棲居，是魏晉士人生存的理想化狀態(tài)。