貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《數(shù)據(jù)可視化》課程教案專業(yè)名稱課程名稱《數(shù)據(jù)可視化》課程學(xué)時(shí)72課時(shí)授課教師授課班級(jí)

教案－探尋數(shù)據(jù)可視化的奧秘項(xiàng)目名稱探尋數(shù)據(jù)可視化的奧秘知識(shí)導(dǎo)圖授課內(nèi)容項(xiàng)目一探尋數(shù)據(jù)可視化的奧秘授課類型授課日期學(xué)時(shí)數(shù)6授課班級(jí)授課地點(diǎn)教室+實(shí)訓(xùn)室教材及參考資料學(xué)校自編教材《數(shù)據(jù)可視化》學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)學(xué)生具備一定計(jì)算機(jī)操作、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)及學(xué)科相關(guān)知識(shí)，但在數(shù)據(jù)處理的復(fù)雜性、知識(shí)綜合運(yùn)用、實(shí)際數(shù)據(jù)分析可視化應(yīng)用等方面存在不足。認(rèn)知實(shí)踐能力學(xué)生有一定邏輯思維、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力，但在面對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)關(guān)系、自主學(xué)習(xí)新領(lǐng)域知識(shí)及數(shù)據(jù)可視化實(shí)踐操作熟練度和準(zhǔn)確性上有待提高。學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受多種因素影響且存在差異，傾向于形象思維，有一定團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)但協(xié)作中存在問題，教學(xué)需據(jù)此采用合適方法提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力，能夠從海量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息，并通過可視化手段呈現(xiàn)出來；2.具備執(zhí)業(yè)操守，能夠正確、公正地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化結(jié)果。知識(shí)目標(biāo)1.了解數(shù)據(jù)可視化的概念以及常見形式；2.明確數(shù)據(jù)可視化對(duì)企業(yè)的價(jià)值和的作用；3.明確數(shù)據(jù)可視化在電商領(lǐng)域中的不同應(yīng)用場(chǎng)景；4.熟悉數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀；5.明確數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展趨勢(shì)。能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)不同的可視化目的，選擇合適的數(shù)據(jù)指標(biāo)；2.能夠根據(jù)不同的電商應(yīng)用場(chǎng)景，設(shè)計(jì)合適的數(shù)據(jù)可視化方案。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與解決策略1.重點(diǎn)內(nèi)容掌握數(shù)據(jù)可視化的概念、形式、處理流程、電商應(yīng)用場(chǎng)景及發(fā)展情況，為深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供支撐。2.解決策略借助多種資源、實(shí)踐操作、小組討論匯報(bào)等方式，助力學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)，提升應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與解決策略1.難點(diǎn)內(nèi)容準(zhǔn)確選擇可視化定制工具、深入理解電商應(yīng)用及關(guān)聯(lián)、把握發(fā)展趨勢(shì)并創(chuàng)新應(yīng)用存在困難。2.解決策略通過案例對(duì)比、構(gòu)建業(yè)務(wù)邏輯框架、跟蹤前沿資訊與創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力。教學(xué)方法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)內(nèi)容查閱數(shù)據(jù)可視化的相關(guān)資料、分析其定義應(yīng)用、場(chǎng)景和發(fā)展現(xiàn)狀等。教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.自編《數(shù)據(jù)可視化》教材及配套資源（如課件、教學(xué)案例等）。2.任務(wù)操作：探尋數(shù)據(jù)可視化的奧秘相關(guān)任務(wù)資料；同步訓(xùn)練：探尋數(shù)據(jù)可視化的奧秘相關(guān)任務(wù)資料。教學(xué)評(píng)價(jià)基于學(xué)生在本任務(wù)中學(xué)習(xí)、探究、訓(xùn)練的課堂表現(xiàn)及完成結(jié)果，參照如下考核內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分。其中非技術(shù)考評(píng)每條考核內(nèi)容分值5分，共20分；技術(shù)考評(píng)總分共80分。學(xué)生總得分=30%×學(xué)生自評(píng)得分+70%×教師評(píng)價(jià)得分。類別考核項(xiàng)目考核內(nèi)容及要求學(xué)生自評(píng)30%教師評(píng)價(jià)70%技術(shù)考評(píng)完成質(zhì)量1.認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)可視化。（20分）2.探索數(shù)據(jù)可視化的電商運(yùn)用場(chǎng)景。（30分）3.梳理數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。（30分）非技術(shù)考評(píng)態(tài)度1.學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，討論積極，踴躍發(fā)言。（5分）紀(jì)律2.遵守紀(jì)律，無無故缺勤、遲到、早退現(xiàn)象。（5分）協(xié)作3.小組成員間合作緊密，能互幫互助工作。（5分）文明4.合規(guī)操作，不違背平臺(tái)規(guī)則、要求。（5分）總計(jì)總得分教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)教師在i博導(dǎo)平臺(tái)發(fā)布數(shù)據(jù)可視化的預(yù)習(xí)資料，包括介紹概念、形式、流程的文檔與視頻，要求學(xué)生收集生活案例。教師在i博導(dǎo)平臺(tái)上創(chuàng)建預(yù)習(xí)任務(wù)板塊，明確任務(wù)要求和提交時(shí)間節(jié)點(diǎn)。提前上傳預(yù)習(xí)資料，確保資料的多樣性和豐富性，以滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求。在平臺(tái)的討論區(qū)發(fā)布與預(yù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的話題，如“你在生活中遇到的最有趣的數(shù)據(jù)可視化案例是什么？”“談?wù)勀銓?duì)數(shù)據(jù)可視化概念的初步理解”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，定期查看學(xué)生的參與情況，對(duì)學(xué)生的提問及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流分享能力與思維活躍度，使其適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為課程學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，提升綜合素養(yǎng)，樹立積極學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生登錄i博導(dǎo)平臺(tái)，查看預(yù)習(xí)任務(wù)和資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)微視頻、閱讀電子文檔并研究思維導(dǎo)圖，按照要求在日常生活中仔細(xì)觀察和收集數(shù)據(jù)可視化案例。在平臺(tái)的討論區(qū)積極參與話題討論，發(fā)表自己的見解，同時(shí)瀏覽其他同學(xué)的分享，學(xué)習(xí)不同的觀點(diǎn)和案例。對(duì)于預(yù)習(xí)過程中遇到的疑問，及時(shí)在討論區(qū)提問或通過平臺(tái)私信向教師請(qǐng)教。在完成案例收集后，將案例整理成文檔或圖片形式，按照要求在平臺(tái)上提交作業(yè)，并簡(jiǎn)要分析每個(gè)案例中可視化形式與數(shù)據(jù)的匹配合理性。通過i博導(dǎo)平臺(tái)提供系統(tǒng)全面的預(yù)習(xí)資料，借助多樣化的形式幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課前對(duì)數(shù)據(jù)可視化知識(shí)有初步的框架性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和獲取知識(shí)的能力。布置案例收集任務(wù)促使學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)知，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐意識(shí)。平臺(tái)討論區(qū)的互動(dòng)環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和知識(shí)共享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流表達(dá)能力，為課堂教學(xué)的深入開展做好充分準(zhǔn)備。課堂實(shí)施（第一節(jié)）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)（5分鐘）以教材中王明的實(shí)習(xí)任務(wù)為藍(lán)本，講述公司業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)現(xiàn)狀。引出數(shù)據(jù)可視化概念，用實(shí)例展示其將復(fù)雜數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀圖表的方式，及在理解數(shù)據(jù)、輔助決策時(shí)作用。詳細(xì)描述情景，展示原始數(shù)據(jù)，提問引導(dǎo)學(xué)生思考處理方法。結(jié)合數(shù)據(jù)演示可視化形式構(gòu)建，解釋概念、形式與流程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵要點(diǎn)。教師展示數(shù)據(jù)并引導(dǎo)思考，演示可視化構(gòu)建時(shí)，將步驟類比工作任務(wù)，融入職業(yè)道德、工匠精神；組織小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)影響，樹立誠(chéng)信與責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生德才兼?zhèn)洌?wù)社會(huì)與國(guó)家。聆聽情景，觀察數(shù)據(jù)，思考并交流問題解決方案。關(guān)注可視化講解，對(duì)比效果，記錄特點(diǎn)與流程，與同學(xué)分享理解和喜好。結(jié)合教材情景增強(qiáng)實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)比讓學(xué)生理解優(yōu)勢(shì)，加深記憶，培養(yǎng)問題解決意識(shí)與思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。任務(wù)實(shí)踐，技能提升（35分鐘）1：學(xué)生閱讀不同概念描述，分析數(shù)據(jù)可視化核心意義，觀察多種可視化形式示例，歸納常見形式特點(diǎn)與適用場(chǎng)景，探索其他形式。教師引導(dǎo)思考概念區(qū)別，提示圖表觀察要點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)，鼓勵(lì)拓展創(chuàng)新。2：學(xué)生剖析企業(yè)案例，探討可視化在企業(yè)中的價(jià)值，分組討論生活場(chǎng)景中的可視化影響，整理成果匯報(bào)。教師講解案例細(xì)節(jié)，組織討論，引導(dǎo)思考方向，總結(jié)小組成果，強(qiáng)化重點(diǎn)。1：提出問題啟發(fā)學(xué)生理解概念，如“不同概念對(duì)數(shù)據(jù)處理和展示的獨(dú)特之處在哪？”。引導(dǎo)觀察圖表元素及關(guān)系，如“折線圖中線條走向與數(shù)據(jù)變化的聯(lián)系”?？隙ㄕ_觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤理解，引導(dǎo)深入思考其他形式。2：闡釋案例數(shù)據(jù)指標(biāo)與可視化應(yīng)用，引導(dǎo)分析企業(yè)應(yīng)用可視化的不同價(jià)值和具體內(nèi)容。促進(jìn)小組互動(dòng)，鼓勵(lì)分享不同見解，把控討論節(jié)奏與方向。匯總學(xué)生成果，突出關(guān)鍵價(jià)值點(diǎn)，加深學(xué)生理解。教師先提問啟發(fā)學(xué)生理解數(shù)據(jù)概念，培養(yǎng)思維與探究精神，引導(dǎo)觀察圖表元素關(guān)系，及時(shí)反饋學(xué)生觀點(diǎn)，塑造正確學(xué)習(xí)態(tài)度。再闡釋案例數(shù)據(jù)與可視化應(yīng)用，讓學(xué)生明白其對(duì)企業(yè)決策的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小組討論中鼓勵(lì)分享、把控方向，培養(yǎng)包容和組織能力。最后匯總成果加深理解，激發(fā)學(xué)生使命感，助力學(xué)生成為德才兼?zhèn)渲?，服?wù)國(guó)家發(fā)展。1：仔細(xì)研讀概念，交流討論差異，記錄重點(diǎn)。觀察圖表特征，總結(jié)特點(diǎn)與場(chǎng)景，小組內(nèi)分享完善。主動(dòng)探索其他形式，提出疑問求解。2：聆聽案例，分析企業(yè)價(jià)值體現(xiàn)，記錄關(guān)鍵。分組積極討論生活場(chǎng)景，結(jié)合案例闡述影響，合作完成匯報(bào)準(zhǔn)備。傾聽他人成果，反思自身理解，加深對(duì)企業(yè)價(jià)值認(rèn)知。使學(xué)生深入理解概念本質(zhì)，提升對(duì)可視化形式的認(rèn)知與應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。幫助學(xué)生體會(huì)可視化對(duì)企業(yè)的重要意義，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與實(shí)踐分析能力，提升商業(yè)洞察力。展示作品，任務(wù)評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生將在前面學(xué)習(xí)任務(wù)中所完成的與數(shù)據(jù)可視化概念理解、形式分析以及企業(yè)價(jià)值探討相關(guān)的作品進(jìn)行展示和講解。教師根據(jù)學(xué)生展示和講解內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分。教師鼓勵(lì)學(xué)生自信上臺(tái)展示作品并支持學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解。在學(xué)生展示過程中，教師全神貫注傾聽，用微笑、點(diǎn)頭等方式給予學(xué)生積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生自信心。展示和講解結(jié)束后，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，如新穎的概念理解角度、深入的價(jià)值分析等，充分肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受到成就感。然后，教師以建設(shè)性的方式指出存在的不足，例如邏輯不夠清晰的地方、案例運(yùn)用不夠恰當(dāng)之處等，并給予改進(jìn)的方向和建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善作品。學(xué)生們自信上講臺(tái)，展示自己的作品。在講解過程中，學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)形象的語言、合理的肢體動(dòng)作，有條不紊地闡述自己的思考過程和研究成果。同時(shí)，認(rèn)真回答老師和同學(xué)的提問，虛心接受意見和建議。在聆聽其他同學(xué)展示時(shí)，學(xué)生們用心傾聽，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，記錄不同觀點(diǎn)和新穎思路，為自己后續(xù)的學(xué)習(xí)提供參考。激發(fā)學(xué)生展示自我的欲望，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)積極進(jìn)取的態(tài)度。鍛煉學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，提升演講水平，使其能在公眾場(chǎng)合準(zhǔn)確傳達(dá)復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與交流，拓寬思維廣度和深度。促使學(xué)生在準(zhǔn)備和展示作品過程中，系統(tǒng)回顧所學(xué)的數(shù)據(jù)可視化知識(shí)和技能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，形成知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的良好品質(zhì)，共同營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。知識(shí)講解，筑牢基礎(chǔ)（20分鐘）教師深入闡釋數(shù)據(jù)可視化概念，涵蓋多種表現(xiàn)形式及多維數(shù)據(jù)觀察意義。詳細(xì)講解折線圖、柱形圖等常見可視化形式的特點(diǎn)、適用場(chǎng)景，剖析數(shù)據(jù)可視化處理流程各環(huán)節(jié)，包括預(yù)處理、可視化呈現(xiàn)與交互功能。講解其對(duì)企業(yè)在決策、運(yùn)營(yíng)等多方面的價(jià)值。借助多媒體，通過案例、演示與提問，生動(dòng)講解概念與流程，展示形式特點(diǎn)與適用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考，解答學(xué)生疑問，組織討論企業(yè)價(jià)值?？赏ㄟ^引入國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)安全責(zé)任、選取有社會(huì)責(zé)任企業(yè)案例、展示本土企業(yè)成功范例以及引導(dǎo)討論社會(huì)公平正義影響等方式，將思政元素融入其中，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀與家國(guó)情懷，提升社會(huì)責(zé)任感和使命感。認(rèn)真聽講觀察，積極思考回答問題，分析案例記錄要點(diǎn)，與同學(xué)交流，不懂就問，參與討論。系統(tǒng)傳授知識(shí)，讓學(xué)生全面深入理解數(shù)據(jù)可視化，掌握相關(guān)技能，提升分析與應(yīng)用能力，為實(shí)踐操作奠基，培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維與解決問題能力。辯論式討論，深挖學(xué)習(xí)爭(zhēng)議點(diǎn)（20分鐘）教師提出如“數(shù)據(jù)可視化應(yīng)以簡(jiǎn)單直觀為主還是豐富多元為主？”“數(shù)據(jù)量越大是否意味著數(shù)據(jù)可視化效果一定越好？”等辯題。學(xué)生分組后，需從數(shù)據(jù)可視化的概念、形式、處理流程、企業(yè)應(yīng)用等方面挖掘論據(jù)，展開辯論。精心挑選或設(shè)計(jì)辯題，確保緊密圍繞數(shù)據(jù)可視化核心且具有爭(zhēng)議性。在辯論前，清晰講解規(guī)則，如每人發(fā)言時(shí)長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)交替發(fā)言順序等。辯論中，教師作為引導(dǎo)者，適時(shí)介入，當(dāng)學(xué)生討論偏離主題時(shí)及時(shí)糾正；當(dāng)討論陷入僵局時(shí)，通過提問啟發(fā)思維。辯論結(jié)束后，總結(jié)雙方觀點(diǎn)，梳理關(guān)鍵爭(zhēng)議點(diǎn)，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)不同觀點(diǎn)的碰撞之處，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生按正反方分組后，快速組織小組討論，結(jié)合所學(xué)及實(shí)例確定論點(diǎn)論據(jù)。辯論時(shí)，各方成員有序發(fā)言，表述清晰。同時(shí)仔細(xì)聽對(duì)方發(fā)言，記錄要點(diǎn)并找漏洞反駁。自由辯論積極互動(dòng)，配合團(tuán)隊(duì)靈活回應(yīng)，理性對(duì)待不同意見，結(jié)束后反思自身表現(xiàn)及收獲。以辯論形式激發(fā)學(xué)生深入思考數(shù)據(jù)可視化的關(guān)鍵問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同視角分析和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可視化的特點(diǎn)與應(yīng)用。提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的知識(shí)交流與共享。促使學(xué)生深入理解和靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地鞏固和拓展知識(shí)體系，提升綜合素養(yǎng)?？偨Y(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師總結(jié)課程重點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)布置作業(yè)：分析企業(yè)數(shù)據(jù)案例選合適可視化形式并說明理由；在交流社區(qū)分享心得疑問；探索平臺(tái)可視化工具并簡(jiǎn)單操作。整理并在課程平臺(tái)上傳拓展閱讀資料。篩選優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)資源，提供詳細(xì)的資源鏈接和簡(jiǎn)要介紹，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需求和興趣進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。在課后實(shí)踐項(xiàng)目中，明確項(xiàng)目要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如可視化形式選擇的合理性、數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性、視覺效果的吸引力等，為學(xué)生提供項(xiàng)目實(shí)施的指導(dǎo)框架。定期在課程平臺(tái)上與學(xué)生互動(dòng)，解答學(xué)生在拓展閱讀和實(shí)踐項(xiàng)目中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，及時(shí)給予反饋和支持。聆聽總結(jié)，思考未理解之處。平臺(tái)查看作業(yè)后分得分和易錯(cuò)點(diǎn)，與同學(xué)分享心得疑問并參與討論，記錄問題。課程總結(jié)環(huán)節(jié)助力學(xué)生梳理知識(shí)框架，深化關(guān)鍵概念與方法理解，推動(dòng)知識(shí)內(nèi)化整合，提升整體把握能力。作業(yè)布置意在讓學(xué)生通過實(shí)際案例分析與操作實(shí)踐，將理論用于實(shí)際，培養(yǎng)獨(dú)立思考、問題分析與解決能力，鼓勵(lì)交流拓展思維，增強(qiáng)合作意識(shí)。課后鞏固提供前沿技術(shù)及新興應(yīng)用案例等拓展閱讀資料，推薦專業(yè)教程網(wǎng)站、學(xué)術(shù)講座視頻等在線資源，布置收集新興可視化形態(tài)案例的任務(wù)。上傳拓展資料并篩選優(yōu)質(zhì)在線資源分享，明確實(shí)踐項(xiàng)目要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，線上解答學(xué)生問題并給予反饋。閱讀拓展資料并記錄，學(xué)習(xí)在線資源并互動(dòng)交流，完成實(shí)踐項(xiàng)目并反思改進(jìn)。拓展資源培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；實(shí)踐項(xiàng)目鞏固知識(shí)，提升多種能力，促進(jìn)交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)1.行業(yè)數(shù)據(jù)查閱資料，了解電商行業(yè)常用數(shù)據(jù)指標(biāo)含義，各舉1—2個(gè)例子說明其如何反映行業(yè)狀況。分析所給企業(yè)行業(yè)數(shù)據(jù)分析圖表，找出2～3個(gè)關(guān)鍵信息，思考這些信息對(duì)企業(yè)制定戰(zhàn)略有何幫助。2.運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)指標(biāo)定義，用自己的話解釋其重要性。觀察會(huì)員數(shù)據(jù)可視化圖表，記錄3—5個(gè)數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，分析企業(yè)應(yīng)如何針對(duì)這些趨勢(shì)優(yōu)化運(yùn)營(yíng)策略。3.產(chǎn)品數(shù)據(jù)研究產(chǎn)品數(shù)據(jù)指標(biāo)意義，舉例說明不同指標(biāo)在產(chǎn)品管理中的作用。以“連衣裙”搜索指數(shù)為例，繪制近三個(gè)月搜索指數(shù)變化折線圖，分析變化原因及對(duì)商家的啟示。4.供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)熟悉供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)指標(biāo)概念，分析其相互關(guān)系。查看庫(kù)存結(jié)存分析圖，找出庫(kù)存管理存在的問題，提出至少2條改進(jìn)建議。1.資源提供整理包含各類電商數(shù)據(jù)指標(biāo)解釋及案例的文檔，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)。推薦相關(guān)數(shù)據(jù)查詢網(wǎng)站和分析工具，方便學(xué)生獲取信息。2.任務(wù)發(fā)布與指導(dǎo)明確任務(wù)要求和提交時(shí)間，通過課程平臺(tái)或班級(jí)群發(fā)布任務(wù)。在線解答學(xué)生關(guān)于任務(wù)的疑問，定期查看學(xué)生任務(wù)進(jìn)展，適時(shí)給予提示和指導(dǎo)。3.引導(dǎo)思考提出開放性問題，如“不同類型數(shù)據(jù)可視化如何協(xié)同助力電商企業(yè)發(fā)展？”，激發(fā)學(xué)生深入思考。分享行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)可視化在電商領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。教師整理電商數(shù)據(jù)資料上傳平臺(tái)，推薦工具網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與信息整合能力，發(fā)布任務(wù)明確要求時(shí)間，線上答疑指導(dǎo)，培養(yǎng)規(guī)則和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提開放性問題、分享案例，激發(fā)創(chuàng)新思維與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，助其成為德才兼?zhèn)渲拧?.自主學(xué)習(xí)與研究認(rèn)真閱讀教師提供的資料，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)不理解的指標(biāo)及時(shí)查閱資料或向教師請(qǐng)教。利用推薦工具查詢數(shù)據(jù)，結(jié)合實(shí)際電商平臺(tái)觀察數(shù)據(jù)變化，加深對(duì)指標(biāo)的理解。2.案例分析與實(shí)踐仔細(xì)分析各類型數(shù)據(jù)可視化案例，總結(jié)規(guī)律和特點(diǎn)，撰寫分析報(bào)告。根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和繪圖，如繪制“連衣裙”搜索指數(shù)變化圖，確保圖表規(guī)范、準(zhǔn)確。3.交流與分享在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得和任務(wù)成果，互相評(píng)價(jià)和提出建議。積極參與班級(jí)在線討論，與其他同學(xué)交流不同觀點(diǎn)，拓寬思路。本課前任務(wù)旨在幫助學(xué)生提前儲(chǔ)備電商數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)，使其熟悉行業(yè)、運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品及供應(yīng)鏈等多方面數(shù)據(jù)指標(biāo)的含義與作用，為深入理解數(shù)據(jù)可視化運(yùn)用場(chǎng)景筑牢根基。通過自主學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)踐操作及交流分享等活動(dòng)，著重鍛煉學(xué)生的多種能力，包括信息獲取、分析歸納、數(shù)據(jù)處理、可視化表達(dá)能力，以及從不同視角思考和解決實(shí)際電商業(yè)務(wù)問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，關(guān)注數(shù)據(jù)可視化在電商全流程中的綜合應(yīng)用及創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)系統(tǒng)思維與創(chuàng)新思維，從而為學(xué)生在后續(xù)課程中更好地掌握數(shù)據(jù)可視化在電商領(lǐng)域的應(yīng)用，以及未來在電商行業(yè)順利開展工作做好充分準(zhǔn)備，提升其綜合素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。課堂實(shí)施（第二節(jié)）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)（5分鐘）介紹電商行業(yè)背景，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)在電商決策和運(yùn)營(yíng)中的核心地位，以及數(shù)據(jù)可視化作為解讀數(shù)據(jù)關(guān)鍵手段的重要性。闡述新入職實(shí)習(xí)生王明面臨的任務(wù)，即全面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化在電商中的運(yùn)用，為實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生共鳴，使其理解數(shù)據(jù)可視化在電商職業(yè)場(chǎng)景中的實(shí)際需求。詳細(xì)闡述四個(gè)具體任務(wù)，包括探尋行業(yè)數(shù)據(jù)可視化、解鎖運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)可視化、開啟產(chǎn)品數(shù)據(jù)可視化、駕馭供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)可視化。針對(duì)每個(gè)任務(wù)，解釋關(guān)鍵數(shù)據(jù)指標(biāo)的含義和作用，讓學(xué)生初步了解不同類型數(shù)據(jù)在電商業(yè)務(wù)中的意義，為后續(xù)活動(dòng)中的深入分析做鋪墊。1.情景創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo)通過講述電商行業(yè)故事、展示成功案例數(shù)據(jù)可視化成果等方式，生動(dòng)地營(yíng)造電商工作場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，使其更好地融入情境。引導(dǎo)學(xué)生站在不同崗位角色思考問題，如行業(yè)分析師、運(yùn)營(yíng)主管、產(chǎn)品經(jīng)理、供應(yīng)鏈管理專家等，幫助學(xué)生理解不同任務(wù)在電商業(yè)務(wù)流程中的位置和相互關(guān)系。2.任務(wù)講解與答疑清晰、準(zhǔn)確地講解每個(gè)任務(wù)的目標(biāo)、要求和重點(diǎn)難點(diǎn)，確保學(xué)生明白要做什么以及怎么做。及時(shí)解答學(xué)生關(guān)于任務(wù)和數(shù)據(jù)指標(biāo)的疑問，提供必要的提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服理解障礙，順利開展后續(xù)學(xué)習(xí)。3.資源提供與組織收集并整理相關(guān)的電商數(shù)據(jù)案例、行業(yè)報(bào)告、數(shù)據(jù)分析工具使用教程等學(xué)習(xí)資源，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)或分發(fā)給學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和任務(wù)完成提供支持。組織學(xué)生進(jìn)行小組劃分，確定小組討論規(guī)則和任務(wù)分工方式，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)。情景創(chuàng)設(shè)傳遞誠(chéng)信、創(chuàng)新價(jià)值觀；任務(wù)講解培養(yǎng)責(zé)任與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；資源提供教導(dǎo)信息篩選，小組協(xié)作塑造團(tuán)隊(duì)精神與溝通能力，使學(xué)生具有職業(yè)道德和責(zé)任感，形成德才兼?zhèn)潆娚倘瞬?，促行業(yè)與社會(huì)發(fā)展。1.情景理解與角色代入認(rèn)真傾聽教師講述的項(xiàng)目情景和任務(wù)要求，積極思考自己在電商業(yè)務(wù)中的角色和責(zé)任，將自己想象成專業(yè)的電商從業(yè)者，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目標(biāo)性。主動(dòng)向教師提問，確保對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有清晰的認(rèn)識(shí)。2.任務(wù)初步分析與討論以小組為單位，對(duì)四個(gè)任務(wù)進(jìn)行初步討論，分享自己對(duì)任務(wù)的理解和想法，集思廣益，拓展思路。3.學(xué)習(xí)計(jì)劃制定根據(jù)任務(wù)要求和個(gè)人學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排和學(xué)習(xí)方法選擇。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)電商工作情境引入項(xiàng)目，將數(shù)據(jù)可視化知識(shí)與實(shí)際業(yè)務(wù)緊密相連，使學(xué)生直觀感知其應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，讓學(xué)生在角色代入中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)用性，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)據(jù)思維解決問題的意識(shí)。同時(shí)，發(fā)布并解讀任務(wù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)指標(biāo)的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基，且小組討論和自主學(xué)習(xí)計(jì)劃制定有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生適應(yīng)未來電商行業(yè)工作場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有效銜接做好充分準(zhǔn)備。任務(wù)實(shí)踐，技能提升（50分鐘）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的數(shù)據(jù)可視化方法與工具，針對(duì)不同類型數(shù)據(jù)完成以下任務(wù)：活動(dòng)1：探索行業(yè)數(shù)據(jù)可視化運(yùn)用場(chǎng)景活動(dòng)2：探索運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)可視化運(yùn)用場(chǎng)景活動(dòng)3：探索產(chǎn)品數(shù)據(jù)可視化運(yùn)用場(chǎng)景活動(dòng)4：探索供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)可視化運(yùn)用場(chǎng)景教師為學(xué)生收集和整理各類數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和完整性。在學(xué)生分析數(shù)據(jù)指標(biāo)時(shí)，詳細(xì)解釋每個(gè)指標(biāo)的計(jì)算方法和實(shí)際意義，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)據(jù)認(rèn)知體系。通過案例分析和實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如在活動(dòng)1中，以某電商企業(yè)進(jìn)入新市場(chǎng)為例，分析市場(chǎng)規(guī)模和行業(yè)增長(zhǎng)率數(shù)據(jù)如何影響企業(yè)決策；在活動(dòng)2中，結(jié)合電商平臺(tái)流量變化案例，探討用戶轉(zhuǎn)化率和客單價(jià)的變化原因及應(yīng)對(duì)策略；在活動(dòng)3中，根據(jù)產(chǎn)品銷量波動(dòng)情況，引導(dǎo)學(xué)生分析好評(píng)率和退貨率的作用；在活動(dòng)4中，以供應(yīng)鏈中斷事件為背景，講解供應(yīng)商交貨周期和訂單滿足率的重要性。在學(xué)生探討可視化應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)，給予啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思維，促進(jìn)學(xué)生深入理解數(shù)據(jù)可視化在不同業(yè)務(wù)領(lǐng)域的價(jià)值。研究數(shù)據(jù)，記錄指標(biāo)信息，分組討論關(guān)系，選擇指標(biāo)深入分析，如分析行業(yè)增長(zhǎng)率對(duì)戰(zhàn)略影響等。分享結(jié)果，探討可視化應(yīng)用，結(jié)合業(yè)務(wù)提想法建議，撰寫報(bào)告，含指標(biāo)分析、關(guān)系探討、應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)想及實(shí)施建議。通過對(duì)不同類型電商數(shù)據(jù)的分析和可視化應(yīng)用場(chǎng)景的探討，使學(xué)生深入理解數(shù)據(jù)指標(biāo)的含義和數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)思維和分析能力。讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)可視化在電商行業(yè)各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生未來從事電商數(shù)據(jù)分析或相關(guān)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)通過分享和討論不同觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的思維視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。展示作品，任務(wù)評(píng)價(jià)（10分鐘）組織學(xué)生展示基于之前對(duì)電商企業(yè)多類數(shù)據(jù)處理后的成果。學(xué)生要展示數(shù)據(jù)指標(biāo)相關(guān)內(nèi)容、數(shù)據(jù)間關(guān)系分析、可視化方法運(yùn)用及解讀、為企業(yè)發(fā)展所提建議方案，還要分享團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況，包括任務(wù)分工、問題解決過程及收獲。教師在學(xué)生展示時(shí)專注聆聽與細(xì)致觀察。精準(zhǔn)記錄學(xué)生展示的亮點(diǎn)，如獨(dú)到的數(shù)據(jù)洞察、精妙的可視化設(shè)計(jì)、具有前瞻性的建議等，詳細(xì)標(biāo)注存在的問題，像數(shù)據(jù)指標(biāo)混淆、可視化圖表雜亂、邏輯推理漏洞等。對(duì)于表現(xiàn)出色之處，教師給予熱情洋溢且針對(duì)性強(qiáng)的肯定。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，教師以引導(dǎo)啟發(fā)的方式指出，并耐心給予改進(jìn)指導(dǎo)，助力學(xué)生完善分析。在學(xué)生分享團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師鼓勵(lì)積極交流，分享不同解決問題方法，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升。小組推選代表展示，代表精心準(zhǔn)備，全面展示任務(wù)完成細(xì)節(jié)，如實(shí)分享協(xié)作細(xì)節(jié)，其他成員專注傾聽、積極提問交流。提供展示交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信和表達(dá)能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)知識(shí)共享與思維碰撞，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)與技能。知識(shí)講解，筑牢基礎(chǔ)（20分鐘）教師運(yùn)用詳實(shí)的PPT、生動(dòng)的案例及直觀的演示等教學(xué)資料，深入講解電商常用數(shù)據(jù)指標(biāo)，涵蓋行業(yè)、運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品、供應(yīng)鏈四個(gè)領(lǐng)域，包括各指標(biāo)的定義、計(jì)算方式及其在電商業(yè)務(wù)中的關(guān)鍵意義；細(xì)致剖析數(shù)據(jù)可視化在這四個(gè)領(lǐng)域相應(yīng)的運(yùn)用場(chǎng)景，通過實(shí)際案例展示如何利用可視化手段解決各領(lǐng)域的業(yè)務(wù)問題。1.系統(tǒng)講解運(yùn)用多種教學(xué)資料，清晰闡釋各類數(shù)據(jù)指標(biāo)和可視化運(yùn)用場(chǎng)景，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)概念。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考知識(shí)間關(guān)聯(lián)，激發(fā)思維。2.案例剖析與引導(dǎo)思考，展示大量案例，組織學(xué)生分析討論，從案例中學(xué)習(xí)指標(biāo)運(yùn)用、可視化效果及問題解決思路，培養(yǎng)分析和解決問題能力。3.實(shí)踐指導(dǎo)與互動(dòng)答疑，介紹可視化工具操作，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，巡視并及時(shí)解決問題。開展互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，促進(jìn)知識(shí)交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，同時(shí)耐心解答學(xué)生疑問。回顧知識(shí)，拓展應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)全局和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)服務(wù)社會(huì)，樹立遠(yuǎn)大理想，成為德才兼?zhèn)渲?。學(xué)生專注聆聽教師講解電商數(shù)據(jù)知識(shí)，積極思考并記錄重點(diǎn)。分組熱烈討論案例，深入分析數(shù)據(jù)可視化在電商中的應(yīng)用，明確指標(biāo)和適用場(chǎng)景。記錄問題與經(jīng)驗(yàn)，踴躍參與課堂互動(dòng)，分享見解并傾聽他人，拓展思維。幫助學(xué)生構(gòu)建電商數(shù)據(jù)可視化知識(shí)體系，理解指標(biāo)與場(chǎng)景的聯(lián)系。培養(yǎng)綜合能力，提升運(yùn)用可視化解決電商問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，適應(yīng)行業(yè)需求。塑造數(shù)據(jù)思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與職業(yè)操守，為電商職業(yè)發(fā)展奠基。總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師對(duì)整個(gè)任務(wù)二進(jìn)行細(xì)致總結(jié)，回顧學(xué)生在處理電商企業(yè)行業(yè)數(shù)據(jù)、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)和供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)的各項(xiàng)表現(xiàn)，包括對(duì)數(shù)據(jù)指標(biāo)的理解深度、應(yīng)用場(chǎng)景探討的全面性等方面，同時(shí)總結(jié)團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的經(jīng)驗(yàn)與問題。布置作業(yè)：要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上完成相應(yīng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。深入總結(jié)任務(wù)執(zhí)行情況，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上明確發(fā)布作業(yè)要求，詳細(xì)解釋評(píng)價(jià)的要點(diǎn)和方向，解答學(xué)生對(duì)作業(yè)的疑問，在學(xué)生作業(yè)過程中提供必要的指導(dǎo)，例如如何從專業(yè)角度分析可視化案例的優(yōu)缺點(diǎn)，如何結(jié)合電商業(yè)務(wù)提出合理的優(yōu)化建議等。對(duì)學(xué)生作業(yè)成果進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，給出針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生提升對(duì)電商數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用場(chǎng)景的理解和分析能力。學(xué)生認(rèn)真聆聽教師總結(jié)，反思自己在任務(wù)中的表現(xiàn)。登錄實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，按照作業(yè)要求仔細(xì)尋找案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行全面分析評(píng)價(jià)，從優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面展開，充分考慮電商業(yè)務(wù)背景，通過作業(yè)加深對(duì)電商數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力。通過總結(jié)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)任務(wù)的理解和收獲。布置該作業(yè)旨在讓學(xué)生通過實(shí)際案例分析，鞏固數(shù)據(jù)可視化的知識(shí)，提高對(duì)電商數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從實(shí)際業(yè)務(wù)出發(fā)思考可視化的優(yōu)化方向，為今后在電商領(lǐng)域更好地運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)積累經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生在該領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。課后鞏固設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜集至少三個(gè)不同電商企業(yè)的數(shù)據(jù)可視化案例。針對(duì)每個(gè)案例，學(xué)生需要詳細(xì)分析所涉及的數(shù)據(jù)指標(biāo)，明確這些指標(biāo)的可視化呈現(xiàn)方式，以及該可視化應(yīng)用場(chǎng)景對(duì)電商企業(yè)業(yè)務(wù)的具體作用。教師向?qū)W生介紹一些可靠的數(shù)據(jù)可視化案例獲取渠道，如知名電商企業(yè)的官方網(wǎng)站、行業(yè)研究報(bào)告中的案例分享等。在學(xué)生搜集和分析案例過程中，教師通過線上溝通或課堂討論等方式，解答學(xué)生關(guān)于數(shù)據(jù)指標(biāo)理解、可視化方式判斷等方面的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考案例背后的業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)可視化的應(yīng)用價(jià)值。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師認(rèn)真閱讀學(xué)生的書面分析，對(duì)學(xué)生的思考深度、分析準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)據(jù)可視化在電商領(lǐng)域應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和理解。教師介紹數(shù)據(jù)可視化案例獲取渠道，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)思考案例價(jià)值。過程中融入思政元素，以數(shù)據(jù)真實(shí)性培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，借企業(yè)案例樹社會(huì)責(zé)任感，用小組討論育團(tuán)隊(duì)精神。教師評(píng)閱作業(yè)后給予反饋，提升學(xué)生認(rèn)知與能力，助其打牢專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，塑造正確價(jià)值觀與態(tài)度，使學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)洹⒛転樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的新時(shí)代青年。學(xué)生按照教師要求，積極利用各種渠道搜集電商數(shù)據(jù)可視化案例。在分析案例時(shí)，仔細(xì)研究每個(gè)案例中的數(shù)據(jù)指標(biāo)及其可視化呈現(xiàn)方式，嘗試?yán)斫馄髽I(yè)運(yùn)用這些可視化的目的和對(duì)業(yè)務(wù)的影響。在總結(jié)過程中，結(jié)合自己對(duì)電商業(yè)務(wù)的理解，思考數(shù)據(jù)可視化的選擇策略，并將整個(gè)過程有條理地記錄下來，通過這個(gè)過程加深對(duì)電商數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)分析和歸納能力。通過搜集和分析案例，讓學(xué)生接觸到實(shí)際的電商數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用，拓寬視野，加深對(duì)不同數(shù)據(jù)指標(biāo)和可視化方式的理解。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生能夠從實(shí)際案例中汲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)根據(jù)電商業(yè)務(wù)需求選擇合適的數(shù)據(jù)可視化方法，為今后在電商領(lǐng)域運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂實(shí)施（第三節(jié)）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)（5分鐘）本環(huán)節(jié)聚焦于數(shù)據(jù)可視化這一重要領(lǐng)域，以實(shí)習(xí)生王明為角色，貫穿任務(wù)的執(zhí)行全過程；旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探究其發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)。通過分析數(shù)據(jù)可視化從古代到現(xiàn)代的演變過程，理解其在不同階段的特點(diǎn)和意義；研究當(dāng)前數(shù)據(jù)可視化在各領(lǐng)域的應(yīng)用情況及面臨的問題，從而預(yù)測(cè)未來的發(fā)展方向，為在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)奠定基礎(chǔ)。1.引入主題講述數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)及數(shù)據(jù)對(duì)決策的重要性，以企業(yè)和政府利用數(shù)據(jù)為例，引出數(shù)據(jù)可視化概念。展示簡(jiǎn)單案例，如成績(jī)分布柱狀圖、銷售額變化折線圖，讓學(xué)生感受其直觀性。介紹實(shí)習(xí)生王明所在公司數(shù)據(jù)部門情況，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)可視化在公司業(yè)務(wù)中的重要地位，講述王明工作中涉及的數(shù)據(jù)可視化任務(wù)，如分析用戶行為數(shù)據(jù)、制作業(yè)務(wù)報(bào)表等。2.明確任務(wù)要求闡述任務(wù)一：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文字，關(guān)注關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和事件，按發(fā)展階段分類，總結(jié)特征并填表。講解任務(wù)二：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，理解應(yīng)用中的問題，分析原因，思考對(duì)未來發(fā)展的啟示，總結(jié)趨勢(shì)。1.情境理解與思考聆聽數(shù)據(jù)時(shí)代背景和案例，思考數(shù)據(jù)可視化在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物銷量排行、地圖導(dǎo)航等。理解王明工作情境，想象面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。2.任務(wù)分析與準(zhǔn)備針對(duì)任務(wù)一，分組討論提取信息、劃分階段的方法，如按繪圖方式變化劃分。對(duì)于任務(wù)二，獨(dú)自閱讀資料，標(biāo)記問題并分析原因，思考數(shù)據(jù)質(zhì)量問題的產(chǎn)生因素。3.制定計(jì)劃與行動(dòng)小組制定任務(wù)計(jì)劃，分工收集不同階段信息。個(gè)體構(gòu)思任務(wù)二思路，記錄想法，如從界面設(shè)計(jì)問題推導(dǎo)未來工具發(fā)展方向。創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)生王明的工作情境開展教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)據(jù)可視化知識(shí)。模擬真實(shí)工作場(chǎng)景，使學(xué)生在任務(wù)中鍛煉多種能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。任務(wù)一培養(yǎng)歷史和邏輯思維，任務(wù)二鍛煉創(chuàng)新與批判性思維，助力學(xué)生把握行業(yè)趨勢(shì)。同時(shí)，通過小組合作與獨(dú)立思考，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通及自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，以更好地適應(yīng)未來學(xué)習(xí)與工作需求。任務(wù)實(shí)踐，技能提升（35分鐘）活動(dòng)1：教師引導(dǎo)學(xué)生研讀文字，依時(shí)間和關(guān)鍵事件梳理數(shù)據(jù)可視化發(fā)展階段，如手工繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖起步、理論奠基與信息可視化興起、廣泛應(yīng)用階段，分析各階段技術(shù)、應(yīng)用、推動(dòng)因素特征，完成表格，幫助學(xué)生構(gòu)建發(fā)展脈絡(luò)認(rèn)知。活動(dòng)2：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，總結(jié)可視化應(yīng)用現(xiàn)狀，歸納數(shù)據(jù)質(zhì)量、系統(tǒng)擴(kuò)展性等方面問題，引導(dǎo)思考智能化、安全化、高效化等發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生理解現(xiàn)狀與趨勢(shì)關(guān)聯(lián)。活動(dòng)1：教師通過提示關(guān)鍵信息、解答疑難，助力學(xué)生理解文字內(nèi)容，在學(xué)生梳理階段特征時(shí)，以引導(dǎo)性問題啟發(fā)思考，確保準(zhǔn)確提煉?；顒?dòng)2：教師介紹材料背景與重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，針對(duì)解答問題時(shí)的思維局限，通過追問等方式拓寬思路，如在總結(jié)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考除材料提及外的其他方面，幫助學(xué)生全面把握現(xiàn)狀和深入分析趨勢(shì)，有效引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，教師融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生品德與責(zé)任感。借文字材料中先輩精神，激勵(lì)學(xué)生遇困難不退縮，塑造堅(jiān)毅品格；教導(dǎo)用批判性思維明辨信息，堅(jiān)守價(jià)值觀；以小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生明白個(gè)人與集體相連，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，為融入社會(huì)、服務(wù)國(guó)家奠基，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代青年?；顒?dòng)1時(shí)，學(xué)生認(rèn)真閱讀文字，積極分組討論，依據(jù)教師引導(dǎo)，共同梳理各階段發(fā)展情況及特征，分工協(xié)作完成表格填寫，在交流中加深對(duì)發(fā)展歷程的理解?；顒?dòng)2中，學(xué)生按照要求仔細(xì)閱讀材料，積極總結(jié)現(xiàn)狀和問題，在小組內(nèi)熱烈探討，各抒己見，結(jié)合自身理解和小組智慧，思考并交流未來發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升對(duì)數(shù)據(jù)可視化發(fā)展的整體認(rèn)知。活動(dòng)1旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的梳理整合與分析能力，使其深入了解數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展歷程，為后續(xù)趨勢(shì)分析筑牢基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域歷史演進(jìn)的認(rèn)知，提升信息處理素養(yǎng)。活動(dòng)2著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和前瞻性思維，讓學(xué)生通過總結(jié)現(xiàn)狀問題，思考應(yīng)對(duì)之策，從而提升解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)可視化未來發(fā)展的探索熱情，為其在該領(lǐng)域的持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供指引。展示作品，任務(wù)評(píng)價(jià)（20分鐘）各小組推選一名代表，以演講形式在全班展示小組在活動(dòng)1梳理數(shù)據(jù)可視化發(fā)展現(xiàn)狀以及活動(dòng)2梳理發(fā)展趨勢(shì)中的分析思路和成果。要求演講語言表達(dá)清晰、流暢，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)間控制在5分鐘左右，確保能夠完整且有效地傳達(dá)小組的核心觀點(diǎn)和成果。同時(shí)，鼓勵(lì)演講代表運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語言、圖表等輔助手段增強(qiáng)演講效果，提高展示的吸引力和感染力。1.教師為小組準(zhǔn)備演講提供指導(dǎo)，幫助優(yōu)化演講內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使其邏輯清晰、有條理。比如指導(dǎo)開頭引入主題的方式、中間闡述分析思路和成果的順序、結(jié)尾總結(jié)升華的要點(diǎn)。同時(shí)提醒學(xué)生語言表達(dá)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，避免復(fù)雜難懂的詞句，以保證其他同學(xué)能輕松理解。2.教師認(rèn)真傾聽各小組演講，記錄其中亮點(diǎn)與問題。演講結(jié)束后，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。先肯定小組努力與成績(jī)，對(duì)亮點(diǎn)具體表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信。再針對(duì)問題建設(shè)性地提出改進(jìn)意見，助力學(xué)生認(rèn)識(shí)不足、明確方向，提升演講和分析能力。3.教師引導(dǎo)其他小組同學(xué)聆聽演講，并在每組演講后組織簡(jiǎn)短討論交流。通過提問，如對(duì)分析趨勢(shì)的不同看法、總結(jié)現(xiàn)狀有無遺漏等，激發(fā)學(xué)生思維，營(yíng)造活躍氛圍，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)進(jìn)步。在活動(dòng)中，教師融入思政元素。從資料與演講準(zhǔn)備里，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，明白成員如建設(shè)螺絲釘，要緊密配合，培養(yǎng)集體主義精神和責(zé)任感。鼓勵(lì)演講傳正能量，使學(xué)生意識(shí)到言行影響，樹立正確價(jià)值觀。借討論交流，教導(dǎo)尊重不同觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)包容接納，培養(yǎng)人文情懷與交往能力，助其成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，在提升專業(yè)能力時(shí)升華思想境界，更好地為國(guó)家社會(huì)做貢獻(xiàn)。各小組推選代表后，其他成員協(xié)助代表準(zhǔn)備演講，共同梳理活動(dòng)成果，優(yōu)化語言表達(dá)、設(shè)計(jì)展示形式；演講代表在臺(tái)上自信展示，以清晰語言、恰當(dāng)語速語調(diào)及自然肢體語言和圖表吸引觀眾，回答提問互動(dòng)交流，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神與溝通能力；其他小組成員臺(tái)下認(rèn)真傾聽記錄，討論環(huán)節(jié)踴躍發(fā)言探討，同時(shí)學(xué)習(xí)他組優(yōu)點(diǎn)反思不足，提升分析與解決問題能力。此環(huán)節(jié)旨在通過演講展示與交流互動(dòng)，全方位提升學(xué)生能力與素養(yǎng)。一方面，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，鍛煉其口頭表達(dá)與演講技巧，增強(qiáng)自信心與成就感。在準(zhǔn)備演講過程中，學(xué)生需系統(tǒng)整理思路、優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從而提升邏輯思維與組織能力。另一方面，教師的評(píng)價(jià)反饋和學(xué)生間的討論交流，能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，明確改進(jìn)方向，促進(jìn)自我反思與成長(zhǎng)。同時(shí)，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生思維活力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為學(xué)生在數(shù)據(jù)可視化領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？偨Y(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師對(duì)整個(gè)任務(wù)三進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在梳理數(shù)據(jù)可視化發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)過程中的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)、思維亮點(diǎn)以及在小組協(xié)作和展示交流中的經(jīng)驗(yàn)與收獲，同時(shí)指出存在的共性問題與改進(jìn)方向。布置課后作業(yè)：要求學(xué)生尋找并分析至少三個(gè)不同行業(yè)的數(shù)據(jù)可視化實(shí)際案例，針對(duì)每個(gè)案例深入剖析其如何體現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化在該行業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀，以及對(duì)未來趨勢(shì)的啟示。最后根據(jù)這些案例分析，撰寫一篇綜合性的文章闡述自己對(duì)數(shù)據(jù)可視化發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)的進(jìn)一步理解與認(rèn)識(shí)，要求觀點(diǎn)明確、邏輯清晰、案例分析詳實(shí)。1.在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師以簡(jiǎn)潔而全面的方式帶領(lǐng)學(xué)生重溫課程重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建起關(guān)于數(shù)據(jù)可視化發(fā)展的系統(tǒng)性知識(shí)框架。在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，注重具體事例，讓學(xué)生清楚知曉自己的優(yōu)勢(shì)與不足。2.布置作業(yè)時(shí)，詳細(xì)解釋作業(yè)任務(wù)，明確每個(gè)案例分析應(yīng)涵蓋的要點(diǎn)，為學(xué)生提供一些案例查找的途徑和方法建議，如行業(yè)報(bào)告網(wǎng)站、專業(yè)數(shù)據(jù)可視化論壇等。同時(shí)，明確作業(yè)的格式規(guī)范和字?jǐn)?shù)要求，告知學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)的主要維度，如案例的典型性、分析的深度與合理性、對(duì)趨勢(shì)理解的前瞻性等，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成作業(yè)。1.學(xué)生認(rèn)真聆聽教師總結(jié)，積極回顧自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，將教師的反饋內(nèi)化為自我提升的動(dòng)力，記錄改進(jìn)要點(diǎn)。2.接受作業(yè)任務(wù)后，學(xué)生積極行動(dòng)，利用各種資源查找符合要求的案例。在分析案例過程中，深入挖掘其中關(guān)于發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和總結(jié)。撰寫文章時(shí)，精心組織語言，確保文章結(jié)構(gòu)合理、觀點(diǎn)有說服力，通過作業(yè)加深對(duì)數(shù)據(jù)可視化發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提升分析和綜合闡述能力。1.總結(jié)環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)自我認(rèn)知和反思能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.課后作業(yè)通過實(shí)際案例分析，促使學(xué)生將課堂所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)據(jù)可視化發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)的理解。培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集、分析和綜合運(yùn)用能力，以及書面表達(dá)能力，同時(shí)也為教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供更全面、深入的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，提升在數(shù)據(jù)可視化領(lǐng)域的素養(yǎng)。課后鞏固1.布置課后時(shí)間作業(yè)，要求學(xué)生在接下來的一周內(nèi)，每天抽出至少30分鐘關(guān)注數(shù)據(jù)可視化領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。可以通過瀏覽專業(yè)的數(shù)據(jù)可視化網(wǎng)站、訂閱行業(yè)資訊郵件、關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜一驒C(jī)構(gòu)的社交媒體賬號(hào)等方式獲取信息。2.學(xué)生需記錄至少五條有價(jià)值的信息，包括新出現(xiàn)的數(shù)據(jù)可視化技術(shù)或工具、行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)新應(yīng)用案例、相關(guān)政策法規(guī)變化、市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)以及專家對(duì)未來發(fā)展趨勢(shì)的新觀點(diǎn)等。在記錄信息時(shí)，要詳細(xì)注明信息來源、日期以及自己對(duì)該信息的簡(jiǎn)要分析。在課堂上向?qū)W生詳細(xì)說明課后鞏固作業(yè)的要求和目的，確保學(xué)生清楚了解如何獲取信息、記錄信息以及分析信息。在i博導(dǎo)建立一個(gè)線上交流班級(jí)學(xué)習(xí)群，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上分享自己獲取的信息和分析，同時(shí)也可以在平臺(tái)上提問和交流。教師定期在平臺(tái)上查看學(xué)生的分享，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。學(xué)生按照教師要求，制定自己的課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的30分鐘時(shí)間進(jìn)行信息收集。在收集信息過程中，積極運(yùn)用各種渠道，拓寬信息來源，確保獲取的信息具有多樣性和時(shí)效性。認(rèn)真記錄信息，注重信息的完整性和準(zhǔn)確性。在分析信息時(shí)，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)和自己的理解，深入思考每條信息背后的意義和影響。課后鞏固培養(yǎng)學(xué)生自主及關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)的習(xí)慣，助其拓展知識(shí)、了解前沿。每日信息處理鍛煉學(xué)生篩選、歸納與分析能力，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自我管理能力。線上交流平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)與知識(shí)共享，營(yíng)造良好氛圍。教師參與指導(dǎo)可保方向、解問題、增信心，還能依反饋調(diào)整教學(xué)，為學(xué)生數(shù)據(jù)可視化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供支撐。反思診改1.情境教學(xué)：以電商企業(yè)數(shù)據(jù)情境貫穿教學(xué)，從銷售數(shù)據(jù)到多維度數(shù)據(jù)，再到行業(yè)應(yīng)用與發(fā)展情境，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)據(jù)可視化的實(shí)用性，提升解決實(shí)際問題的能力。2.多元教學(xué)法融合：融合項(xiàng)目式、啟發(fā)式、情境式、互動(dòng)式教學(xué)法。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自主學(xué)習(xí)能力；啟發(fā)式教學(xué)通過提問引導(dǎo)思考；情境教學(xué)提供真實(shí)背景；互動(dòng)教學(xué)促進(jìn)知識(shí)共享與交流。【問題】1.部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)數(shù)據(jù)可視化概念的理解僅停留在表面，未能深入挖掘其內(nèi)涵，導(dǎo)致在課堂初期的討論中參與度不高，觀點(diǎn)缺乏深度。2.在任務(wù)實(shí)踐中，小組討論時(shí)個(gè)別學(xué)生過于依賴他人，獨(dú)立思考和分析問題的能力沒有得到充分鍛煉，影響團(tuán)隊(duì)整體效率。3.學(xué)生在選擇可視化形式時(shí)，雖然能夠列舉常見形式，但對(duì)于一些復(fù)雜數(shù)據(jù)場(chǎng)景，不能準(zhǔn)確判斷最適合的形式，存在一定的盲目性?！靖倪M(jìn)】1.優(yōu)化預(yù)習(xí)資料，增加更多概念解釋的案例和深入淺出的講解視頻，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在預(yù)習(xí)問題設(shè)置上更加具有啟發(fā)性，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例闡述對(duì)概念的理解，提高預(yù)習(xí)效果。2.教師在小組討論時(shí)加強(qiáng)巡視和引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的貢獻(xiàn)給予及時(shí)肯定。對(duì)于過度依賴他人的學(xué)生，教師可以單獨(dú)提問，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，并在課后給予針對(duì)性輔導(dǎo)。3.增加可視化形式選擇的專項(xiàng)訓(xùn)練，提供更多復(fù)雜數(shù)據(jù)場(chǎng)景的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同可視化形式在處理復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生準(zhǔn)確選擇可視化形式的能力。同時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)專家分享實(shí)際項(xiàng)目中可視化形式選擇的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野。貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《數(shù)據(jù)可視化》課程教案專業(yè)名稱課程名稱《數(shù)據(jù)可視化》課程學(xué)時(shí)72課時(shí)授課教師授課班級(jí)

教案－數(shù)據(jù)處理項(xiàng)目名稱數(shù)據(jù)處理知識(shí)導(dǎo)圖授課內(nèi)容項(xiàng)目二數(shù)據(jù)處理授課類型授課日期學(xué)時(shí)數(shù)12授課班級(jí)授課地點(diǎn)教室+實(shí)訓(xùn)室教材及參考資料學(xué)校自編教材《數(shù)據(jù)可視化》學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)學(xué)生在先前課程中已對(duì)數(shù)據(jù)處理的基本概念有初步認(rèn)識(shí)，知曉數(shù)據(jù)處理在數(shù)據(jù)分析流程中的關(guān)鍵地位，也掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能，如文件管理、軟件基本功能使用等。然而，對(duì)于PowerBIDesktop這一專業(yè)數(shù)據(jù)處理工具，他們大多僅聽聞其名，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)其豐富功能和強(qiáng)大應(yīng)用潛力缺乏深入了解。在數(shù)據(jù)處理相關(guān)知識(shí)方面，雖了解部分理論，但在實(shí)際運(yùn)用中，如面對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)場(chǎng)景時(shí)準(zhǔn)確選擇合適處理方法、熟練運(yùn)用各類函數(shù)和工具等，仍存在較大提升空間。認(rèn)知實(shí)踐能力此階段的學(xué)生正處于從理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`應(yīng)用過渡的關(guān)鍵時(shí)期，思維活躍且對(duì)新鮮事物充滿好奇心，具備一定邏輯思維能力，能夠理解數(shù)據(jù)處理中的基本邏輯關(guān)系。但在將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性和連貫性的思維方式，容易忽視數(shù)據(jù)處理各環(huán)節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致在處理實(shí)際問題時(shí)難以制定全面、高效的解決方案。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)不足使得他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)處理任務(wù)時(shí)，可能出現(xiàn)操作不熟練、方法選擇不當(dāng)?shù)葐栴}，影響數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性和效率。學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意愿和能力，能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源、教材等渠道主動(dòng)獲取知識(shí)，但在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于抽象理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可能存在畏難情緒，更傾向于通過具體案例和實(shí)踐操作來理解和掌握知識(shí)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，他們渴望與同伴交流合作，具備一定團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但在團(tuán)隊(duì)中明確分工、高效溝通和協(xié)同解決問題的能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能因個(gè)體差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度有所不同，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)處理態(tài)度，切實(shí)注重?cái)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性；2.具備敏銳的數(shù)據(jù)敏感度洞察力，能夠從數(shù)據(jù)中精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)潛在的問題和價(jià)值；3.擁有創(chuàng)新的思維能力，積極嘗試探索更高效的數(shù)據(jù)處理方法和技巧；4.具備正確的數(shù)據(jù)價(jià)值觀，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)處理在決策中的重要性，確保數(shù)據(jù)的合理使用。知識(shí)目標(biāo)1.了解新建度量值、新建列、新建表的方法，掌握在PowerBIDesktop中進(jìn)行這些操作的步驟；2.掌握轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)的方法，包括重復(fù)數(shù)據(jù)去重、數(shù)據(jù)清洗、篩選數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換以及使用函數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換等操作；3.熟悉處理數(shù)據(jù)列的方法，如添加列、重命名列、刪除列與排序列、篩選列以及分組列等；4.了解處理數(shù)據(jù)表的方法，包括表格轉(zhuǎn)置、反轉(zhuǎn)行、對(duì)行進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、移動(dòng)行以及轉(zhuǎn)換為列表等操作。能力目標(biāo)1.能夠采用不同方法完成新建度量值、新建列和新建表的操作；2.能夠運(yùn)用PowerBIDesktop進(jìn)行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換和處理，包括對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行去重、清洗、篩選、類型轉(zhuǎn)換等操作；3.能夠熟練處理數(shù)據(jù)列，如添加、重命名、刪除、排序、篩選和分組列等；4.能夠?qū)?shù)據(jù)表進(jìn)行有效的處理，如進(jìn)行表格轉(zhuǎn)置、反轉(zhuǎn)行、統(tǒng)計(jì)行數(shù)、移動(dòng)行和轉(zhuǎn)換為列表等操作；5.具備發(fā)現(xiàn)和避免數(shù)據(jù)處理誤區(qū)的能力，能夠保證數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性和可靠性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與解決策略重點(diǎn)：掌握PowerBI中數(shù)據(jù)處理的全流程操作及相關(guān)知識(shí)體系，包括新建各類數(shù)據(jù)元素（度量值、列、表）、轉(zhuǎn)換與處理數(shù)據(jù)（涵蓋去重、清洗、篩選、類型轉(zhuǎn)換、函數(shù)應(yīng)用等多方面操作以及數(shù)據(jù)列和表的處理），理解數(shù)據(jù)處理的原則、適用場(chǎng)景、意義，并能避免常見的數(shù)據(jù)處理誤區(qū)。解決策略：1.情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)如企業(yè)直播數(shù)據(jù)復(fù)盤、商品數(shù)據(jù)處理等真實(shí)情境，將教學(xué)內(nèi)容分解為具體任務(wù)，如創(chuàng)建數(shù)據(jù)元素任務(wù)中的新建度量值、列、表活動(dòng)，轉(zhuǎn)換與數(shù)據(jù)處理任務(wù)中的各類數(shù)據(jù)操作活動(dòng)。讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中熟悉數(shù)據(jù)處理流程，掌握操作技能，體會(huì)不同操作在實(shí)際業(yè)務(wù)中的應(yīng)用。2.多樣化教學(xué)方法融合運(yùn)用案例教學(xué)，通過直播間轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)、商品庫(kù)存與單價(jià)數(shù)據(jù)等案例，詳細(xì)講解操作步驟和原理，使學(xué)生直觀理解數(shù)據(jù)處理方法。結(jié)合知識(shí)講解，在案例中滲透數(shù)據(jù)處理的原則、適用場(chǎng)景、意義等理論知識(shí)，如在新建度量值案例中強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性原則，在數(shù)據(jù)篩選案例中說明適用場(chǎng)景。3.實(shí)踐操作與理論深化并重安排大量實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在PowerBIDesktop中實(shí)際進(jìn)行數(shù)據(jù)導(dǎo)入、各種數(shù)據(jù)元素創(chuàng)建、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與處理等操作，在實(shí)踐中鞏固技能。同時(shí)，設(shè)置知識(shí)延展部分，對(duì)數(shù)據(jù)處理的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和深化，幫助學(xué)生從更高層次理解數(shù)據(jù)處理的本質(zhì)和價(jià)值。4.互動(dòng)評(píng)價(jià)促進(jìn)提升組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和數(shù)據(jù)分析思維。實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)，從學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)多維度考核學(xué)生學(xué)習(xí)成果，通過評(píng)價(jià)反饋?zhàn)寣W(xué)生認(rèn)識(shí)不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提升數(shù)據(jù)處理能力，避免陷入數(shù)據(jù)處理誤區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)與解決策略難點(diǎn)：將數(shù)據(jù)處理知識(shí)技能與復(fù)雜業(yè)務(wù)場(chǎng)景有效融合，保障數(shù)據(jù)處理的精準(zhǔn)性、高效性及業(yè)務(wù)適配性。學(xué)生雖能掌握數(shù)據(jù)處理操作，但在真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景中，難以精準(zhǔn)判斷并運(yùn)用合適方法解決問題，如不知如何依業(yè)務(wù)目標(biāo)選擇函數(shù)轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)、確定數(shù)據(jù)列和表的處理方式，導(dǎo)致處理結(jié)果不準(zhǔn)或效率低，無法滿足企業(yè)分析需求。解決策略：1.案例剖析與實(shí)踐強(qiáng)化提供多行業(yè)真實(shí)案例，如電商銷售、制造業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)處理案例，引導(dǎo)學(xué)生分析業(yè)務(wù)邏輯，依據(jù)目標(biāo)確定處理步驟與方法，通過實(shí)踐掌握相關(guān)操作及對(duì)結(jié)果的影響，增強(qiáng)知識(shí)與業(yè)務(wù)聯(lián)系，提升靈活運(yùn)用能力。同時(shí)，設(shè)置不同難度實(shí)踐任務(wù)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，靈活應(yīng)變。2.邏輯原理深度闡釋教學(xué)不單講操作，更深入剖析背后業(yè)務(wù)邏輯與處理原理，如解釋篩選條件對(duì)結(jié)果的影響，以實(shí)例強(qiáng)調(diào)處理原則對(duì)準(zhǔn)確性、高效性的重要性，如新建度量值時(shí)展示錯(cuò)誤案例，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，確保處理精準(zhǔn)合理。3.小組協(xié)作與項(xiàng)目實(shí)踐開展小組合作項(xiàng)目，如企業(yè)多源數(shù)據(jù)整合分析，成員分工負(fù)責(zé)各環(huán)節(jié)，通過協(xié)作交流拓寬思維，從整體流程考慮處理問題，提高與業(yè)務(wù)需求的契合度。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生全流程操作，培養(yǎng)獨(dú)立思考與綜合解決問題能力，適應(yīng)實(shí)際業(yè)務(wù)情境。教學(xué)方法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生在課前應(yīng)通過瀏覽教材目錄了解整體框架與學(xué)習(xí)目標(biāo)，查閱資料熟悉PowerBI基本功能和界面，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理相關(guān)概念術(shù)語，并嘗試?yán)斫饨滩闹械氖纠龜?shù)據(jù)及其用途，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.自編《數(shù)據(jù)可視化》教材及配套資源（如課件、教學(xué)案例等）。2.任務(wù)操作：數(shù)據(jù)處理相關(guān)任務(wù)資料；同步訓(xùn)練：數(shù)據(jù)處理相關(guān)任務(wù)資料。教學(xué)評(píng)價(jià)基于學(xué)生在本任務(wù)中學(xué)習(xí)、探究、訓(xùn)練的課堂表現(xiàn)及完成結(jié)果，參照如下考核內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分。其中非技術(shù)考評(píng)每條考核內(nèi)容分值5分，共20分；技術(shù)考評(píng)總分共80分。學(xué)生總得分=30%×學(xué)生自評(píng)得分+70%×教師評(píng)價(jià)得分。類別考核項(xiàng)目考核內(nèi)容及要求學(xué)生自評(píng)30%教師評(píng)價(jià)70%技術(shù)考評(píng)完成質(zhì)量1.創(chuàng)建數(shù)據(jù)元素。（50分）2.轉(zhuǎn)換與處理數(shù)據(jù)。（50分）非技術(shù)考評(píng)態(tài)度1.學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，討論積極，踴躍發(fā)言。（5分）紀(jì)律2.遵守紀(jì)律，無無故缺勤、遲到、早退現(xiàn)象。（5分）協(xié)作3.小組成員間合作緊密，能互幫互助工作。（5分）文明4.合規(guī)操作，不違背平臺(tái)規(guī)則、要求。（5分）總計(jì)總得分教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)1.初步認(rèn)識(shí)PowerBI在數(shù)據(jù)處理中的作用及基本操作界面。2.了解數(shù)據(jù)元素中度量值和列的概念，以及它們?cè)跀?shù)據(jù)分析中的意義。3.熟悉教材中關(guān)于新建度量值和新建列所涉及的案例數(shù)據(jù)及相關(guān)背景知識(shí)。1.提供預(yù)習(xí)資料上傳PowerBIDesktop操作指南（文檔或視頻），標(biāo)注關(guān)鍵功能區(qū)及按鈕用途，如數(shù)據(jù)導(dǎo)入、視圖切換等。整理度量值和列概念解釋文檔，清晰闡述定義、區(qū)別及在數(shù)據(jù)分析中的作用。發(fā)放案例背景資料，說明數(shù)據(jù)來源及在企業(yè)業(yè)務(wù)中的用途。2.布置預(yù)習(xí)任務(wù)并引導(dǎo)思考要求學(xué)生依操作指南探索軟件，記錄問題。讓學(xué)生理解概念后舉例說明，并思考案例數(shù)據(jù)相關(guān)問題及解決方式。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、探索精神、職業(yè)操守和價(jià)值觀，提升素養(yǎng)與能力，助其成為德才兼?zhèn)淙瞬拧?.自主學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)操作指南，練習(xí)軟件基本操作，熟悉功能布局。研讀概念文檔，標(biāo)注重點(diǎn)并拓展學(xué)習(xí)，記錄理解與疑問。閱讀案例資料，分析數(shù)據(jù)，思考問題及解決思路，形成筆記。2.小組交流討論組織小組分享學(xué)習(xí)心得與問題，交流軟件操作技巧、概念理解及案例分析思路。探討疑難問題，整理問題清單待課堂解決。1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生自主接觸新知識(shí)，獲取信息，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。關(guān)聯(lián)實(shí)際布置任務(wù)，使學(xué)生感受知識(shí)實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)探索精神。3.提高課堂學(xué)習(xí)效率。課前熟悉軟件與概念，減少課堂學(xué)習(xí)障礙，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性。課堂實(shí)施（第一節(jié)）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)（10分鐘）介紹企業(yè)數(shù)據(jù)處理的重要性及應(yīng)用場(chǎng)景，引入項(xiàng)目中的直播業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理任務(wù)，明確任務(wù)一（創(chuàng)建數(shù)據(jù)元素）里活動(dòng)1（新建度量值）和活動(dòng)2（新建列）的具體要求，包括相關(guān)指標(biāo)計(jì)算和數(shù)據(jù)標(biāo)注等內(nèi)容。教師先以案例講述數(shù)據(jù)處理在商業(yè)環(huán)境中的關(guān)鍵意義，展示各行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景以激發(fā)學(xué)生興趣。接著詳細(xì)介紹企業(yè)直播業(yè)務(wù)情況及數(shù)據(jù)特點(diǎn)，使學(xué)生理解任務(wù)背景。最后結(jié)合情境闡述活動(dòng)1和活動(dòng)2的任務(wù)要求，解釋計(jì)算指標(biāo)和新建列的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考任務(wù)目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。教師在講解數(shù)據(jù)處理知識(shí)時(shí)，通過案例闡述其商業(yè)意義、介紹企業(yè)業(yè)務(wù)與任務(wù)要求，并融入思政元素，如職業(yè)道德、愛國(guó)情懷、團(tuán)隊(duì)合作精神、科學(xué)態(tài)度等，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊，提升綜合素質(zhì)。學(xué)生聆聽商業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景案例，思考數(shù)據(jù)處理價(jià)值并記錄感興趣案例，觀察直播數(shù)據(jù)示例初步分析。了解項(xiàng)目情境后，思考直播數(shù)據(jù)處理重要性，明確任務(wù)要求時(shí)專注記錄關(guān)鍵內(nèi)容，積極與教師互動(dòng)提問，確保理解任務(wù)，為實(shí)施任務(wù)做好準(zhǔn)備。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)處理的實(shí)際價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。建立知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系，使學(xué)生理解數(shù)據(jù)處理在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的作用。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)導(dǎo)向，提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生問題解決與分析能力，為深入學(xué)習(xí)奠定思維基礎(chǔ)。任務(wù)實(shí)踐，技能提升（50分鐘）教師對(duì)任務(wù)一“創(chuàng)建數(shù)據(jù)元素”中的活動(dòng)1“新建度量值”和活動(dòng)2“新建列”進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)操演示與講解，包括在PowerBI中針對(duì)直播轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)操作的完整流程，涉及數(shù)據(jù)導(dǎo)入、運(yùn)用DAX公式編輯器和快度量值按鈕新建度量值、在PowerQuery編輯器中添加自定義列和條件列等具體操作，以及每種操作的原理、適用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生理解并掌握如何根據(jù)業(yè)務(wù)需求準(zhǔn)確地創(chuàng)建數(shù)據(jù)元素，為后續(xù)數(shù)據(jù)分析和可視化奠定基礎(chǔ)。教師在PowerBIDesktop軟件中打開相關(guān)直播轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)文件，邊操作邊講解活動(dòng)1新建度量值的步驟。詳細(xì)展示DAX公式編輯器的使用方法，如輸入計(jì)算曝光－觀看率（人數(shù)）和商品點(diǎn)擊－成交轉(zhuǎn)化率（人數(shù)）的公式，解釋公式中函數(shù)和字段的含義，以及如何根據(jù)數(shù)據(jù)邏輯確定計(jì)算方式。演示利用“快度量值”按鈕新建度量值的操作過程，對(duì)比兩種方法的特點(diǎn)和適用情況。在講解活動(dòng)2新建列時(shí)，同樣在軟件中進(jìn)行操作演示，包括添加自定義列計(jì)算商品點(diǎn)擊－成交轉(zhuǎn)化率（人數(shù)），設(shè)置條件列標(biāo)注成交人數(shù)達(dá)標(biāo)情況，講解操作過程中的關(guān)鍵要點(diǎn)，如自定義列公式的編寫規(guī)則、條件列中函數(shù)的運(yùn)用等，同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和格式一致性的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解如何通過新建列對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步加工處理，以滿足特定的分析需求。教師在PowerBIDesktop軟件中操作演示直播轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)處理過程，融入思政元素，如培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神與職業(yè)道德，助力學(xué)生掌握數(shù)據(jù)加工技能，提升專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。學(xué)生跟隨教師的演示操作，仔細(xì)觀察軟件界面上的每一個(gè)步驟，記錄教師講解的重點(diǎn)內(nèi)容，包括操作步驟、公式編寫、函數(shù)使用等關(guān)鍵信息。在教師演示過程中，積極思考每個(gè)操作背后的原理和目的，如為什么要這樣計(jì)算轉(zhuǎn)化率，條件列的設(shè)置如何反映業(yè)務(wù)需求等。對(duì)于不理解的地方及時(shí)提問，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，確保對(duì)操作流程和原理的清晰理解。同時(shí)，嘗試在自己的電腦上模仿教師的操作，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，熟悉新建度量值和新建列的操作方法，通過實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的掌握，逐步提高數(shù)據(jù)處理技能。通過教師的實(shí)操演示和詳細(xì)講解，將抽象的數(shù)據(jù)處理概念和操作轉(zhuǎn)化為直觀的視覺和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新建度量值和新建列的技能，降低學(xué)習(xí)難度。讓學(xué)生在觀察和實(shí)踐過程中，深入理解數(shù)據(jù)處理操作與業(yè)務(wù)分析之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析思維和實(shí)際動(dòng)手能力。引導(dǎo)學(xué)生積極提問和互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握，為學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用這些技能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中解決數(shù)據(jù)處理問題的能力。頭腦風(fēng)暴，分組討論（20分鐘）圍繞如何優(yōu)化直播數(shù)據(jù)處理中新建度量值和新建列的操作，以提高數(shù)據(jù)分析效率和準(zhǔn)確性為主題展開討論。包括回顧活動(dòng)1、2中不同類型數(shù)據(jù)（如直播間曝光人數(shù)、觀看人數(shù)、成交人數(shù)等）在創(chuàng)建度量值和列時(shí)的計(jì)算邏輯、適用函數(shù)及操作技巧，探討在不同業(yè)務(wù)場(chǎng)景下（如評(píng)估直播效果、分析商品銷售趨勢(shì)等）這些操作如何更好地滿足需求，以及如何避免常見錯(cuò)誤（如公式編寫錯(cuò)誤、數(shù)據(jù)類型不匹配等），從而深入理解并熟練掌握相關(guān)操作步驟和要點(diǎn)。教師提出討論話題，如“在直播數(shù)據(jù)處理中，如何根據(jù)不同的分析目的選擇最合適的新建度量值和新建列方法？”引導(dǎo)學(xué)生思考。在討論過程中，教師巡視各小組，適時(shí)參與小組討論，傾聽學(xué)生觀點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，如解釋某些復(fù)雜函數(shù)在特定場(chǎng)景下的應(yīng)用原理，糾正學(xué)生對(duì)操作要點(diǎn)的錯(cuò)誤理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，分享實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，推動(dòng)討論深入進(jìn)行。教師提出直播數(shù)據(jù)處理討論話題，在引導(dǎo)學(xué)生思考、答疑解惑、鼓勵(lì)分享交流的過程中，融入思政元素，如培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，助力學(xué)生提升數(shù)據(jù)處理能力與綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求并擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。學(xué)生分組后，圍繞話題展開積極討論。小組成員依次分享自己在活動(dòng)1、2實(shí)踐操作中的體會(huì)，如新建度量值時(shí)如何根據(jù)數(shù)據(jù)關(guān)系確定計(jì)算方式，新建列時(shí)如何根據(jù)業(yè)務(wù)需求編寫自定義公式等。針對(duì)教師提出的問題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各抒己見，共同探討優(yōu)化方案，如討論在分析不同直播間的銷售轉(zhuǎn)化率時(shí)，如何靈活運(yùn)用函數(shù)和數(shù)據(jù)處理技巧，使結(jié)果更具參考價(jià)值。在討論過程中，認(rèn)真記錄其他成員提出的新觀點(diǎn)和新思路，反思自己的操作過程，對(duì)不理解的地方及時(shí)向教師或其他同學(xué)請(qǐng)教，通過互動(dòng)交流加深對(duì)操作步驟和要點(diǎn)的理解。通過分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。讓學(xué)生在討論中從不同視角深入理解新建度量值和新建列的操作步驟及要點(diǎn)，拓寬思維方式，提高解決實(shí)際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，加深對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索更高效、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)處理方法，為今后獨(dú)立進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理工作積累經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）全面回顧活動(dòng)1新建度量值與活動(dòng)2新建列的核心知識(shí)，涵蓋操作步驟、公式運(yùn)用、函數(shù)功能等方面，深入剖析數(shù)據(jù)處理原則在其中的體現(xiàn)，詳細(xì)闡述其與實(shí)際業(yè)務(wù)需求的緊密關(guān)聯(lián)，包括如何助力企業(yè)決策等，同時(shí)精心布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)新給定的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)處理操作，并深入思考實(shí)際應(yīng)用中可能面臨的問題及應(yīng)對(duì)策略，以此鞏固和拓展所學(xué)內(nèi)容。教師運(yùn)用PPT或再次在軟件中操作演示，詳細(xì)且系統(tǒng)地回顧重點(diǎn)知識(shí)，如新建度量值時(shí)DAX公式的編寫要點(diǎn)、快度量值的使用技巧，新建列時(shí)自定義列與條件列的操作細(xì)節(jié)，結(jié)合實(shí)際案例生動(dòng)地講解數(shù)據(jù)處理原則在各操作中的應(yīng)用及意義，清晰地聯(lián)系業(yè)務(wù)場(chǎng)景，如直播業(yè)務(wù)中如何通過這些操作評(píng)估效果、制定策略。在作業(yè)布置上，明確任務(wù)要求，為學(xué)生提供清晰指引，指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)需求以確定操作方法，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中積極探索不同解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與問題解決能力。教師通過PPT或軟件操作演示回顧重點(diǎn)知識(shí)，結(jié)合案例闡釋數(shù)據(jù)處理原則及業(yè)務(wù)應(yīng)用，明確作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)需求，鼓勵(lì)創(chuàng)新，同時(shí)融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、探索創(chuàng)新精神，提升其數(shù)據(jù)處理與問題解決能力，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)真跟隨教師回顧總結(jié)，對(duì)照筆記仔細(xì)梳理知識(shí)脈絡(luò)，深入理解公式函數(shù)的邏輯與應(yīng)用，積極反思自己在課堂操作中對(duì)數(shù)據(jù)處理原則的遵循情況，結(jié)合業(yè)務(wù)分析深入思考所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生專注聆聽任務(wù)要求，詳細(xì)記錄作業(yè)要點(diǎn)，對(duì)于疑惑之處及時(shí)請(qǐng)教教師，充分準(zhǔn)備好所需工具和數(shù)據(jù)，認(rèn)真規(guī)劃作業(yè)完成步驟，在課后積極投入實(shí)踐，努力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，在實(shí)踐中不斷提升數(shù)據(jù)處理能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與思考能力。通過系統(tǒng)回顧與總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解與記憶，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。作業(yè)布置旨在為學(xué)生提供獨(dú)立實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作能力，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生潛能。強(qiáng)調(diào)知識(shí)與業(yè)務(wù)的聯(lián)系及在作業(yè)中應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)遷移至實(shí)際場(chǎng)景，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析思維與業(yè)務(wù)分析能力，提升學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用數(shù)據(jù)處理知識(shí)解決問題的能力，為未來職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。課后鞏固1.提供拓展學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)數(shù)據(jù)分析案例集、數(shù)據(jù)處理技巧文章或在線教程，加深學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理知識(shí)的理解。2.布置拓展練習(xí)任務(wù)，包括復(fù)雜業(yè)務(wù)場(chǎng)景下的數(shù)據(jù)處理問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決并分析結(jié)果。3.利用線上交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生分享課后作業(yè)完成過程中的經(jīng)驗(yàn)、遇到的問題及解決方案，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)。1.篩選并上傳與課程內(nèi)容緊密相關(guān)且具有一定難度梯度的拓展學(xué)習(xí)資料至學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生自主下載學(xué)習(xí)，資料內(nèi)容包含不同行業(yè)實(shí)際數(shù)據(jù)分析案例及深入的數(shù)據(jù)處理技術(shù)講解，幫助學(xué)生拓寬視野。2.設(shè)計(jì)拓展練習(xí)題目，涵蓋多種業(yè)務(wù)情境下的新建度量值、新建列及數(shù)據(jù)處理綜合應(yīng)用，明確任務(wù)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和實(shí)踐，提升數(shù)據(jù)處理能力。3.定期參與線上交流平臺(tái)的互動(dòng)，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)生分享的經(jīng)驗(yàn)和解決方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考方向，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，促進(jìn)知識(shí)共享和共同進(jìn)步。1.自主下載拓展學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真研讀案例集，分析其中的數(shù)據(jù)處理思路和技巧，結(jié)合所學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，加深對(duì)數(shù)據(jù)處理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)學(xué)習(xí)在線教程中的新知識(shí)，拓寬知識(shí)面。2.獨(dú)立完成拓展練習(xí)任務(wù)，仔細(xì)分析題目給定的業(yè)務(wù)場(chǎng)景和數(shù)據(jù)要求，運(yùn)用課堂所學(xué)方法和自主學(xué)習(xí)的技巧進(jìn)行數(shù)據(jù)處理操作，計(jì)算相關(guān)指標(biāo)，新建必要的數(shù)據(jù)列，對(duì)結(jié)果進(jìn)行深入分析，形成書面報(bào)告或總結(jié)，鍛煉解決復(fù)雜問題的能力。3.在完成作業(yè)后積極參與線上交流平臺(tái)的討論，分享自己的作業(yè)完成經(jīng)驗(yàn)、遇到的困難及解決辦法，同時(shí)學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足，積極向教師和同學(xué)請(qǐng)教問題，共同提高數(shù)據(jù)處理水平。1.豐富學(xué)習(xí)資源，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解數(shù)據(jù)處理知識(shí)，通過案例學(xué)習(xí)提升學(xué)生在實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景中的數(shù)據(jù)分析和處理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.拓展練習(xí)任務(wù)旨在讓學(xué)生在復(fù)雜情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯分析能力，同時(shí)通過書面報(bào)告或總結(jié)的撰寫，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力和數(shù)據(jù)解讀能力。3.線上交流平臺(tái)的設(shè)立促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神和溝通能力，通過分享和互動(dòng)，學(xué)生能夠從不同角度理解問題，拓寬思維方式，及時(shí)解決疑惑，鞏固所學(xué)知識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)1.全面復(fù)習(xí)任務(wù)一中活動(dòng)1、2涉及的新建度量值和新建列知識(shí)，包括操作細(xì)節(jié)、函數(shù)運(yùn)用及適用場(chǎng)景等，通過實(shí)例強(qiáng)化理解。2.初步引入活動(dòng)3新建表概念，展示手動(dòng)和公式創(chuàng)建表的操作示例，闡釋其在數(shù)據(jù)整合與分析中的作用。3.提供知識(shí)延展模塊中創(chuàng)建數(shù)據(jù)元素的原則、適用場(chǎng)景和意義等理論框架，助力學(xué)生構(gòu)建整體知識(shí)認(rèn)知。1.制作復(fù)習(xí)資料，以文檔或視頻形式呈現(xiàn)活動(dòng)1、2重點(diǎn)，突出易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題并依完成情況了解學(xué)情。2.準(zhǔn)備活動(dòng)3預(yù)習(xí)資料，含操作指南、對(duì)比分析及案例，發(fā)布并設(shè)引導(dǎo)問題激發(fā)學(xué)生興趣。4.梳理知識(shí)延展預(yù)習(xí)內(nèi)容，以圖表或?qū)D展示要點(diǎn)關(guān)系，發(fā)布大綱與資料鏈接，安排線上答疑引導(dǎo)思考。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與問題解決能力，同時(shí)注重學(xué)科知識(shí)與思政教育的有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，助力學(xué)生全面發(fā)展。1.依據(jù)復(fù)習(xí)資料回顧活動(dòng)1、2，梳理操作步驟，練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，完成習(xí)題記錄問題。2.預(yù)習(xí)活動(dòng)3，閱讀指南并實(shí)操，體會(huì)創(chuàng)建表差異，結(jié)合案例思考應(yīng)用，回答問題整理疑問。3.瀏覽知識(shí)延展預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過多種方式理解理論知識(shí)，記錄理解與疑問，形成預(yù)習(xí)筆記。1.鞏固活動(dòng)1、2知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)與總結(jié)能力。2.預(yù)習(xí)活動(dòng)3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際，為課堂深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。3.預(yù)習(xí)知識(shí)延展模塊降低理論學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考與合作交流能力，提升綜合素養(yǎng)。課堂實(shí)施（第二節(jié)）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)（10分鐘）結(jié)合企業(yè)直播業(yè)務(wù)闡述新建表在數(shù)據(jù)分析中的必要，介紹活動(dòng)3新建表的手動(dòng)與公式創(chuàng)建任務(wù)及目標(biāo)，即整合直播數(shù)據(jù)、優(yōu)化管理分析以提升直播效果。通過講述企業(yè)直播業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)難題與展示混亂案例引入情境，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考新建表的作用。準(zhǔn)備好軟件及示例數(shù)據(jù)后，結(jié)合業(yè)務(wù)需求詳細(xì)闡述活動(dòng)3新建表任務(wù)，包括手動(dòng)創(chuàng)建表時(shí)準(zhǔn)確說明字段確定、數(shù)據(jù)類型選擇的要點(diǎn)，以及公式創(chuàng)建表時(shí)深入分析業(yè)務(wù)需求并清晰解釋公式編寫中函數(shù)、參數(shù)意義與業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系，讓學(xué)生明確任務(wù)目標(biāo)及操作流程。認(rèn)真聆聽業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)困境與案例，積極思考數(shù)據(jù)整合方法及與業(yè)務(wù)目標(biāo)關(guān)聯(lián)，對(duì)引導(dǎo)問題給出想法。準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具，跟隨教師講解，專注觀察手動(dòng)和公式創(chuàng)建表的演示，記錄關(guān)鍵要點(diǎn)與邏輯關(guān)系，標(biāo)記疑問，理解任務(wù)目標(biāo)，為實(shí)踐做好準(zhǔn)備。借助真實(shí)業(yè)務(wù)情境讓學(xué)生體會(huì)新建表的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。教師詳細(xì)講解與演示，幫助學(xué)生掌握新建表操作技能，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析思維與解決實(shí)際問題能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于直播業(yè)務(wù)提升，為后續(xù)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。任務(wù)實(shí)踐，技能提升（40分鐘）聚焦活動(dòng)3中新建表任務(wù)，涵蓋手動(dòng)創(chuàng)建表（如字段設(shè)定、數(shù)據(jù)類型選擇）與公式創(chuàng)建表（依據(jù)業(yè)務(wù)邏輯運(yùn)用DAX函數(shù)編寫公式）的操作知識(shí)，以企業(yè)直播業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)為依托，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法進(jìn)行直播數(shù)據(jù)整合與分析所需表的創(chuàng)建，掌握新建表制作流程和關(guān)鍵技能。教師運(yùn)用PowerBIDesktop及直播業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)實(shí)操演示，手動(dòng)創(chuàng)建表時(shí)細(xì)致講解字段與數(shù)據(jù)類型確定要點(diǎn)，公式創(chuàng)建表時(shí)深入剖析函數(shù)運(yùn)用及邏輯關(guān)系，操作中強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)與注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生理解操作背后業(yè)務(wù)意義，助力學(xué)生掌握新建表技能。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、邏輯思維能力以及對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，使其在學(xué)習(xí)過程中樹立精益求精的工匠精神和探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的數(shù)據(jù)處理需求，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生專注觀察教師演示，記錄操作步驟、函數(shù)使用及邏輯關(guān)系，同步在電腦上模仿操作，積極思考業(yè)務(wù)意義，遇問題先自主思考再請(qǐng)教教師，通過反復(fù)練習(xí)熟練掌握新建表流程與方法，提升數(shù)據(jù)處理實(shí)操能力。教師演示將抽象變具象，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生直觀掌握新建表技能，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析思維與動(dòng)手能力。學(xué)生實(shí)踐可加深理解記憶，提升獨(dú)立操作與解決問題能力，為實(shí)際工作數(shù)據(jù)分析奠定基礎(chǔ)。展示作品，任務(wù)評(píng)價(jià)（30分鐘）學(xué)生將在活動(dòng)3中創(chuàng)建的直播業(yè)務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)表提交至在線教學(xué)平臺(tái)，教師對(duì)提交結(jié)果進(jìn)行查看與抽樣點(diǎn)評(píng)，涉及對(duì)學(xué)生新建表的準(zhǔn)確性、完整性、合理性以及創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)反饋幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，加深對(duì)新建表任務(wù)的理解與掌握。教師登錄在線教學(xué)平臺(tái)，逐一查看學(xué)生提交的作品，重點(diǎn)關(guān)注表的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)填充情況以及是否滿足直播業(yè)務(wù)分析需求。隨機(jī)抽取部分學(xué)生作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)，如合理的字段選擇、巧妙運(yùn)用公式實(shí)現(xiàn)特定計(jì)算等，同時(shí)針對(duì)存在的問題，如數(shù)據(jù)類型錯(cuò)誤導(dǎo)致計(jì)算偏差、字段缺失影響分析全面性等，給予針對(duì)性的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)，提升數(shù)據(jù)處理能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的自我認(rèn)知，激發(fā)改進(jìn)動(dòng)力，提升數(shù)據(jù)處理能力，塑造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和精益求精的工匠精神，助力學(xué)生在數(shù)據(jù)領(lǐng)域扎實(shí)成長(zhǎng)，更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代對(duì)人才的要求，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)，為未來發(fā)展筑牢根基。完成任務(wù)后自查無誤上傳作品。認(rèn)真聽點(diǎn)評(píng)，被點(diǎn)評(píng)者記錄優(yōu)劣思考改進(jìn)，未被點(diǎn)評(píng)者借鑒經(jīng)驗(yàn)反思問題，積極交流汲取長(zhǎng)處優(yōu)化作品，提高數(shù)據(jù)處理水平。提供成果展示機(jī)會(huì)，幫助教師了解學(xué)情。教師點(diǎn)評(píng)促學(xué)生自知不足明確方向，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生交流培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，共享知識(shí)共同進(jìn)步，提升數(shù)據(jù)處理與業(yè)務(wù)分析能力，為后續(xù)奠基。總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）回顧活動(dòng)3新建表的實(shí)操演示關(guān)鍵步驟，包括手動(dòng)創(chuàng)建表的細(xì)節(jié)與公式創(chuàng)建表的邏輯，等重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)新建表知識(shí)處理新的直播業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)場(chǎng)景，作業(yè)涵蓋基礎(chǔ)操作鞏固與拓展應(yīng)用，需體現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)處理原則的理解與運(yùn)用。通過展示操作截圖或再次演示部分關(guān)鍵操作，系統(tǒng)回顧活動(dòng)3要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)與重要概念。詳細(xì)講解知識(shí)延展原則在新建表及后續(xù)數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用意義。在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)明確作業(yè)任務(wù)，提供清晰的數(shù)據(jù)要求與操作指引，如規(guī)定數(shù)據(jù)來源、需創(chuàng)建表的類型及應(yīng)遵循的數(shù)據(jù)處理原則，對(duì)學(xué)生作業(yè)疑問及時(shí)解答，引導(dǎo)學(xué)生正確理解任務(wù)要求，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維與方法應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力。在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)明確作業(yè)任務(wù)并提供指引，解答疑問，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力，同時(shí)融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，助力學(xué)生全面發(fā)展，以更好地適應(yīng)未來職業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展。跟隨教師回顧，對(duì)照筆記查漏補(bǔ)缺。認(rèn)真閱讀實(shí)訓(xùn)平臺(tái)作業(yè)要求，分析新數(shù)據(jù)場(chǎng)景，確定作業(yè)思路，運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立完成作業(yè)，過程中注意遵循數(shù)據(jù)處理原則，積極思考如何優(yōu)化表結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)處理流程，完成后檢查作業(yè)準(zhǔn)確性與完整性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升數(shù)據(jù)處理技能。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)活動(dòng)3實(shí)操理解記憶，構(gòu)建完整知識(shí)鏈。作業(yè)布置鞏固所學(xué)，使學(xué)生在新場(chǎng)景中靈活運(yùn)用知識(shí)，提升實(shí)踐操作能力，加深對(duì)數(shù)據(jù)處理原則的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理中的問題解決能力與創(chuàng)新思維，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)或?qū)嶋H工作積累經(jīng)驗(yàn)。課后鞏固提供拓展學(xué)習(xí)資料，如包含復(fù)雜業(yè)務(wù)場(chǎng)景下新建表及數(shù)據(jù)處理技巧的案例分析文檔、進(jìn)階的數(shù)據(jù)處理教程視頻等，布置綜合性實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析復(fù)雜直播業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，同時(shí)設(shè)置線上交流平臺(tái)供學(xué)生分享作業(yè)經(jīng)驗(yàn)與問題。篩選并上傳高質(zhì)量拓展資料，明確實(shí)踐作業(yè)任務(wù)與要求，包括設(shè)定具體業(yè)務(wù)問題及期望成果形式，定期參與線上交流，對(duì)學(xué)生分享內(nèi)容點(diǎn)評(píng)反饋，引導(dǎo)深入思考，對(duì)共性問題集中解答，提供思路與方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐。下載學(xué)習(xí)拓展資料，深入研究案例與教程，完成綜合性實(shí)踐作業(yè)，過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與困難，在交流平臺(tái)積極分享成果、提問求助，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)自己作業(yè)，持續(xù)提升數(shù)據(jù)處理與分析能力。拓展學(xué)習(xí)資料加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，提升應(yīng)用能力。實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題能力，強(qiáng)化知識(shí)遷移。線上交流促進(jìn)合作學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)共享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，全面鞏固提升學(xué)生數(shù)據(jù)處理水平。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂實(shí)施（第三節(jié)）課程回顧，引入新知（15分鐘）簡(jiǎn)要回顧前兩節(jié)課中任務(wù)一活動(dòng)1、2、3的主要操作內(nèi)容，如新建度量值、新建列和新建表的