2025年大學大一（心理學基礎）人格心理學試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內。1.人格心理學中，強調潛意識對人格影響的流派是（）A.特質流派B.精神分析流派C.人本主義流派D.行為主義流派2.弗洛伊德認為，人格結構中遵循現(xiàn)實原則的是（）A.本我B.自我C.超我D.潛意識3.榮格提出的集體潛意識的主要內容是（）A.原型B.本能C.情結D.力比多4.阿德勒認為，人的主要動機是（）A.追求卓越B.性本能C.自卑與補償D.潛意識沖突5.埃里克森認為，青少年期的主要發(fā)展任務是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得同一性，防止角色混亂C.獲得親密感，避免孤獨感D.獲得繁殖感，避免停滯感6.特質流派中，卡特爾提出的人格特質分為（）A.共同特質和個人特質B.表面特質和根源特質C.體質特質和環(huán)境特質D.動力特質、能力特質和氣質特質7.艾森克認為，人格的三個基本維度是（)A.內外向、神經質、精神質B.開放性、責任心、外傾性C.宜人性、情緒穩(wěn)定性、開放性D.神經質、精神質、開放性8.人本主義流派強調（）A.人的自我實現(xiàn)B.行為的環(huán)境決定論C.潛意識的作用D.特質的穩(wěn)定性9.羅杰斯認為，自我概念的形成與發(fā)展主要取決于（）A.他人的評價B.個體的經驗C.遺傳因素D.社會文化環(huán)境10.馬斯洛提出的需要層次理論中，最高層次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我實現(xiàn)需要D.尊重需要11.行為主義流派關注的是（）A.可觀察到的行為B.人格的內在結構C.潛意識的沖突D.自我概念的發(fā)展12.班杜拉的社會學習理論強調（）A.觀察學習B.經典條件反射C.操作性條件反射D.自我效能感13.斯金納認為，行為的塑造和維持主要依靠（）A.強化B.懲罰C.消退D.模仿14.人格的穩(wěn)定性是指（）A.人格不會發(fā)生變化B.人格在不同情境下保持相對一致C.人格隨年齡增長而快速變化D.人格容易受到外界環(huán)境的影響15.人格的獨特性是指（）A.每個人的人格都是完全相同的B.人格在不同文化中具有一致性C.每個人都有自己獨特的人格模式D.人格不受個體經歷的影響16.人格的社會性是指（）A.人格是天生的，與社會無關B.人格完全由社會環(huán)境決定C.人格在社會交往中形成和發(fā)展D.人格不影響個體的社會行為17.人格心理學研究的基本方法不包括（）A.觀察法B.實驗法C.調查法D.歸納法18.在人格測評中，明尼蘇達多相人格調查表（MMPI）主要用于（）A.測量人格特質B.評估心理健康狀況C.診斷精神疾病D.預測職業(yè)發(fā)展19.羅夏墨跡測驗屬于（）A.自陳量表B.投射測驗C.情境測驗D.評定量表20.主題統(tǒng)覺測驗（TAT）的主要目的是（）A.測量智力水平B.評估人格特質C.了解個體的潛意識沖突D.診斷心理疾病第II卷（非選擇題共60分）簡答題（共20分）答題要求：簡要回答問題，每題10分。21.簡述精神分析流派中弗洛伊德的人格結構理論。22.簡述特質流派中艾森克的人格維度理論及其意義。論述題（共20分）答題要求：論述全面、條理清晰，每題10分。23.論述人本主義流派中羅杰斯的自我理論，并說明其在教育中的應用。24.論述行為主義流派的主要觀點及其對人格塑造的影響。材料分析題（共20分）答題要求：認真閱讀材料，結合所學知識分析問題，每題10分。材料：小明是一名大一學生，他性格內向，在新環(huán)境中很難主動與同學交流。他覺得自己在很多方面都不如別人，經常感到自卑。在學習上，他雖然很努力，但成績總是不太理想，這讓他更加沮喪。他的父母對他期望很高，經常批評他不夠努力，這使他的壓力更大。25.請運用人格心理學的相關知識，分析小明的人格特點以及可能存在的問題，并提出一些幫助他改善的建議。案例分析題（共20分）答題要求：分析案例，闡述觀點，每題10分。案例：小李在工作中總是表現(xiàn)得很積極主動，勇于承擔責任。他對自己的能力很有信心，相信自己能夠完成各種任務。在團隊合作中，他善于與他人溝通協(xié)作，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也能傾聽他人的意見。然而，在面對失敗時，他有時會情緒低落，甚至懷疑自己的能力。26.請從人格心理學的角度分析小李的人格特點，并探討他在面對失敗時的情緒反應及其原因。答案：1.B2.B3.A4.A5.B6.B7.A8.A9.B10.C11.A12.A13.A14.B15.C16.C17.D18.B19.B20.C21.弗洛伊德的人格結構理論包括本我、自我和超我。本我遵循快樂原則，是人格中最原始的部分，包含本能的沖動和欲望。自我遵循現(xiàn)實原則，調節(jié)本我與現(xiàn)實環(huán)境的關系，使個體能夠適應現(xiàn)實。超我遵循道德原則，代表社會的道德規(guī)范和價值觀，對自我進行監(jiān)督和批判。22.艾森克的人格維度理論認為人格有三個基本維度：內外向、神經質和精神質。內外向維度反映個體的社交傾向和活動水平；神經質維度體現(xiàn)個體情緒的穩(wěn)定性；精神質維度與個體的攻擊性、冷酷等特質相關。意義在于為研究人格提供了簡潔有效的框架，有助于理解人格差異及與心理和行為問題的關系。23.羅杰斯的自我理論強調自我概念的重要性，自我概念是個體對自己的認知和評價。個體通過與他人的互動和經驗形成自我概念。在教育中，教師應尊重學生的自我概念，給予積極關注和無條件的積極regard，幫助學生建立健康的自我形象，促進其自我實現(xiàn)。24.行為主義流派主要觀點是關注可觀察到的行為，認為行為是由環(huán)境因素決定的。通過強化等方式塑造和改變行為。對人格塑造的影響是強調環(huán)境和學習的作用，認為可以通過控制環(huán)境和給予適當強化來培養(yǎng)良好人格特質，改變不良行為模式。25.小明性格內向、自卑，可能存在自我認知偏