新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文(卷面分值：150分考試時(shí)間：150分鐘)注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡的相應(yīng)位置上。2.作答時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一80年前的今天，中國人民同世界人民一道，徹底打敗了法西斯主義，取得了正義戰(zhàn)勝邪惡、光明戰(zhàn)勝黑暗、進(jìn)步戰(zhàn)勝反動(dòng)的偉大勝利。日本軍國主義侵略者的野蠻殘暴，給中國人民帶來慘絕人寰的災(zāi)難，激起中華兒女的頑強(qiáng)抵抗。九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點(diǎn)，并揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。七七事變成為中國全民族抗戰(zhàn)的開端，由此開辟了世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場(chǎng)。在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)并建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，與侵略者血戰(zhàn)到底、抗戰(zhàn)到底成為中國人民的共同意志。無論是正面戰(zhàn)場(chǎng)還是敵后戰(zhàn)場(chǎng)，愛國將士視死如歸，各界民眾同仇敵愾，全體中華兒女勠力同心，譜寫了驚天地、泣鬼神的雄壯史詩。經(jīng)過14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，中國人民打敗了窮兇極惡的日本軍國主義侵略者，贏得了近代以來中國反抗外敵入侵的第一次完全勝利。中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，是中華民族從近代以來陷入深重危機(jī)走向偉大復(fù)興的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一偉大勝利，粉碎了日本軍國主義殖民奴役中國的圖謀，洗刷了近代以來抗擊外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的民族恥辱，堅(jiān)定了中國人民追求民族獨(dú)立、自由、解放的意志，開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的歷史新征程。中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的重要組成部分。中國人民抗新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文試卷第1頁共10頁日戰(zhàn)爭從一開始就具有拯救人類文明、捍衛(wèi)人類正義、保衛(wèi)世界和平的重大意義，在世界反法西斯戰(zhàn)爭中開始時(shí)間最早、持續(xù)時(shí)間最長、付出代價(jià)最大，中國戰(zhàn)場(chǎng)長期牽制和抗擊了日本軍國主義的主要兵力，以巨大民族犧牲支撐起了世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，配合了歐洲戰(zhàn)場(chǎng)和太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略行動(dòng)，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了重要貢獻(xiàn)。這一偉大勝利，宣告了世界反法西斯戰(zhàn)爭的完全勝利，重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬。從甲午失敗到抗戰(zhàn)勝利，歷史深刻啟示我們，中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利是以愛國主義為核心的民族精神的偉大勝利，是中國共產(chǎn)黨發(fā)揮中流砥柱作用的偉大勝利，是全民族眾志成城奮勇抗戰(zhàn)的偉大勝利，是中國人民同反法西斯同盟國以及各國人民并肩戰(zhàn)斗的偉大勝利。這一偉大勝利，將永載中華民族史冊(cè)，永載人類正義事業(yè)史冊(cè)，永載人類和平史冊(cè)。中華民族歷來愛好和平，中國式現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。近代以后，盡管屢遭列強(qiáng)侵略、凌辱、掠奪，但中國人民不是從中學(xué)到弱肉強(qiáng)食的強(qiáng)盜邏輯，而是更加堅(jiān)定了維護(hù)和平的決心。中國沒有稱王稱霸的基因，始終把維護(hù)世界和平、反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治作為自己的神圣職責(zé)。世界百年變局加速演進(jìn)，需要以寬廣胸襟超越隔閡沖突，以博大情懷關(guān)照人類命運(yùn)。無論國際形勢(shì)如何變化，無論中國發(fā)展到哪一步，中國都將始終做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國際秩序的維護(hù)者。對(duì)歷史最好的繼承就是創(chuàng)造新的歷史，對(duì)革命先輩和英烈的最好告慰就是把他們?yōu)橹疇奚?、為之奮斗的偉大事業(yè)推向前進(jìn)。面向未來，時(shí)、勢(shì)、義都在我們這一邊。有以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想科學(xué)指引，有中國特色社會(huì)主義制度顯著優(yōu)勢(shì)，有億萬人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一心，就沒有任何力量能夠阻擋中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的鏗鏘步伐，我們一定能不斷豐富和發(fā)展人類文明新形態(tài)，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，同各國人民一道共同開創(chuàng)世界的美好未來。（摘編自《從偉大勝利中汲取奮勇前進(jìn)的力量(社論)》，《人民日?qǐng)?bào)》2025年9月3日）材料二中國人民抗日戰(zhàn)爭是艱苦卓絕的偉大戰(zhàn)爭。在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，中國人民以錚錚鐵骨戰(zhàn)強(qiáng)敵、以血肉之軀筑長城，取得近代以來反抗外敵入侵的第一次完全勝利。中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民以巨大的民族犧牲，為拯救人類文明、保衛(wèi)世界和平作出了重大貢獻(xiàn)。新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文試卷第2頁共10頁歷史警示我們，人類命運(yùn)休戚與共，各個(gè)國家、各個(gè)民族只有平等相待、和睦相處、守望相助，才能維護(hù)共同安全，消弭戰(zhàn)爭根源，不讓歷史悲劇重演！中華民族是不畏強(qiáng)暴、自立自強(qiáng)的偉大民族。當(dāng)年，面對(duì)正義與邪惡、光明與黑暗、進(jìn)步與反動(dòng)的生死較量，中國人民同仇敵愾、奮起反抗，為國家生存而戰(zhàn)，為民族復(fù)興而戰(zhàn)，為人類正義而戰(zhàn)。今天，人類又面臨和平還是戰(zhàn)爭、對(duì)話還是對(duì)抗、共贏還是零和的抉擇。中國人民堅(jiān)定站在歷史正確一邊、站在人類文明進(jìn)步一邊，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，與各國人民攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。中國人民解放軍始終是黨和人民完全可以信賴的英雄部隊(duì)。全軍將士要忠實(shí)履行神圣職責(zé)，加快建設(shè)世界一流軍隊(duì)，堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供戰(zhàn)略支撐，為世界和平與發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)！歷史承載過去，也啟迪未來。新時(shí)代新征程，全國各族人民要在中國共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義道路，傳承和弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神、，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)而團(tuán)結(jié)奮斗！中華民族偉大復(fù)興勢(shì)不可擋！人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)必將勝利！(摘編自習(xí)近平總書記《在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年大會(huì)上的講話》,新華網(wǎng)2025年9月3日)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.九一八事變揭開世界反法西斯戰(zhàn)爭序幕，七七事變開啟中國全民族抗戰(zhàn)，二者在抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭進(jìn)程中均具有標(biāo)志性意義。B.中國抗日戰(zhàn)爭持續(xù)14年，在世界反法西斯戰(zhàn)爭中開始時(shí)間最早、持續(xù)時(shí)間最長、付出代價(jià)最大。C.抗戰(zhàn)勝利粉碎了日本軍國主義殖民的圖謀，洗刷了近代抗擊外敵屢敗的恥辱，是中華民族從深重危機(jī)走向偉大復(fù)興的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。D.面對(duì)當(dāng)今世界的抉擇，中國立足人類文明進(jìn)步，堅(jiān)持和平發(fā)展，與各國攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，這與抗戰(zhàn)時(shí)的追求一脈相承。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一從民族、世界、歷史啟示等維度剖析抗戰(zhàn)勝利意義，材料二側(cè)重強(qiáng)調(diào)歷史警示與新時(shí)代使命，二者各有側(cè)重又相互呼應(yīng)。B.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是抗戰(zhàn)勝利的重要保障，它凝聚了正面戰(zhàn)場(chǎng)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)的愛國將士與各新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文試卷第3頁共10頁界民眾，體現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)的強(qiáng)大力量。C.中國沒有稱王稱霸的基因，近代的侵略經(jīng)歷更堅(jiān)定了維護(hù)和平的決心，這是中國始終堅(jiān)持和平發(fā)展道路的重要因素。D.偉大抗戰(zhàn)精神的傳承是新時(shí)代推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的關(guān)鍵所在，只要弘揚(yáng)此精神，就能沖破一切阻礙，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。3.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“以愛國主義為核心的民族精神”的一項(xiàng)是(3分)A.中國戰(zhàn)場(chǎng)長期牽制日本主要兵力，配合歐洲、太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略行動(dòng)。B.愛國將士在正面與敵后戰(zhàn)場(chǎng)視死如歸，各界民眾同仇敵愾抗擊侵略者。C.中國始終做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國際秩序的維護(hù)者。D.全軍加快推進(jìn)步伐，打造世界一流軍隊(duì)，堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整。4.請(qǐng)簡要分析材料一的論證特點(diǎn)。(4分)5.結(jié)合兩則材料，談?wù)劇皞鞒袀ゴ罂箲?zhàn)精神”對(duì)當(dāng)今中國推進(jìn)民族復(fù)興與維護(hù)世界和平的意義。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。干爹云水伯(節(jié)選)常星兒[注]在我們小鎮(zhèn)，云水伯算得上一個(gè)快樂的人。從我記事時(shí)起，每年秋天云水伯都會(huì)樂呵呵地走進(jìn)坨子。樂呵呵地從坨子里割來很多很多老牛拽。老牛拽是一種茅草。它細(xì)長如絲線，柔韌也如絲線，結(jié)實(shí)得連老牛都拽不斷。雨水好的話，老牛拽能長到一米多高。鋪在坨坡上形成一片濃綠。因?yàn)樗?xì)長、柔韌、結(jié)實(shí)，所以是草編的上好材料，能賣錢。前幾年，云水伯承包了幾個(gè)長著老牛拽的坨子。老牛拽不用侍弄就能長好?？梢荒曛?，從初春到深秋，云水伯的大部分時(shí)間都用在了他承包的坨子上。春天和夏天，云水伯看護(hù)坨子上的老牛拽，以免叫不懂事的人割去當(dāng)飼料或柴草；秋天，他則在坨子里把老牛拽割下來再賣掉。其實(shí)，沙原上“不懂事的人”很少，甚至可以說幾乎沒有。云水伯春夏也要待在坨子里，是因?yàn)樗x不開老牛拽。賣了老牛拽，云水伯會(huì)很難過?？粗b滿老牛拽的車走遠(yuǎn)，云水伯像目送親人一樣眼含不舍。幸好，留下的那些上好的老牛拽能給云水伯一些慰藉。新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文試卷第4頁共10頁云水伯有祖?zhèn)鞯牟菥幨炙?。冬天里，云水伯用留下的那些老牛拽編出的筐啊笸籮啊笊籬啊什么的……又結(jié)實(shí)又好看。云水伯把它們送給小鎮(zhèn)里的人們，也送給小鎮(zhèn)外面的人們。年年都這樣。從城里來的人說，云水伯的草編應(yīng)該很值錢。拿到城里，一個(gè)草笸籮也許就能值幾十捆老牛拽的價(jià)錢。有幾個(gè)城里人自愿為云水伯代賣，幾次商談都被云水伯拒絕。云水伯的觀點(diǎn)是，祖先傳下來的手藝怎能拿去賣錢呢?編織累了，云水伯常走出屋，又從小鎮(zhèn)的那頭跑到小鎮(zhèn)的這頭?！把┱娲螅≯缱永锔痈蓛袅税?注意啊，狐貍和野兔也該跑到村里取暖了?”云水伯跑著，雙手插進(jìn)衣袖，不住地這樣喊，“雪真大！坨子里更加干凈了！告訴你們，不得了，明年的收成錯(cuò)不了，肯定錯(cuò)不了！坨子里的蒿草也會(huì)長得更瘋！”我始終想和云水伯一樣身懷絕技，叫坨子里所有的老牛拽都服服帖帖地聽我任意擺布。編出筐啊笸籮啊小鳥蟈蟈什么的。然后，也在街上邊跑邊喊：“雪真大！坨子里更加干凈了！告訴你們，不得了，明年的收成錯(cuò)不了，肯定錯(cuò)不了！坨子里的蒿草也會(huì)長得更瘋。”“你給我當(dāng)兒子吧！”云水伯對(duì)我說，“叫我一聲干爹我就啥都教給你！”我喜歡云水伯，喜歡老牛拽，也喜歡云水伯編出的筐啊笸籮啊小鳥蟈蟈什么的，卻不喜歡叫他“干爹”，所以，我也就從來沒有叫過他一聲“干爹”。我知道，不叫他“干爹”，這并不影響云水伯對(duì)我傳授草編技藝的熱情。他依然會(huì)手把手地教我，和顏悅色地對(duì)我說“這樣編，這樣編”?？啥脊治业氖植粻帤?。我編出的筐啊、筐籮啊、笊籬啊，個(gè)個(gè)都像憨實(shí)老成的土籃，而編出的小鳥、蟈蟈、蝴蝶……則大都是老鼠的樣子。那年秋天，沙原遭受了多年一遇的大旱。美好的愿望沒能幫助云水伯，那兩眼井和那些沙棘黃柳也沒能幫助云水伯。同其他坨子上的老牛拽一樣，在秋天的旱風(fēng)中，云水伯坨子上的老牛拽迅速變黃變瘦了。我依然一次次走上云水伯的坨子，卻很少見到云水伯了。其實(shí)，云水伯一直在他的坨子上。他在躲避著我。云水伯偶爾從坨子里走出來，看到我總是滿面羞愧。云水伯對(duì)我說，那樣黃那樣瘦的老牛拽編出的東西不會(huì)像樣。說這些話的時(shí)候，云水伯是滿臉的痛苦。云水伯重新快樂起來的時(shí)候，是第二年深秋。坨子上茂盛的老牛拽叫云水伯手舞足蹈?！敖形摇傻?！”云水伯拉著我的手，“今年的老牛拽長得茂盛，不得了，編出的筐啊、笸籮啊、笊籬啊一定無比結(jié)實(shí)，編出的小鳥、蟈蟈和蝴蝶什么的也會(huì)要多好就有多好?！蔽覜]有吱聲。新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文試卷第5頁共10頁因?yàn)椋也幌刖幊隹鸢◇突j啊蟈蟈什么的在街上邊跑邊喊?！敖形摇傻?！”云水伯又說，“今年的老牛拽……”我依然沒有吱聲。云水伯咽回后面的話，看了我一會(huì)兒，似乎明白了一切。“可是，我答應(yīng)過你……”云水伯慢慢低下頭，“我還沒給你編呢，草鞋、草帽和那件蓑衣還都沒給你編呢。”“要我再喊你一聲‘干爹’嗎？”我又說，“我喊你一聲‘干爹’吧！”云水伯對(duì)我擺擺手，轉(zhuǎn)身走進(jìn)坨子。一陣沙啦啦的響聲過后，茂盛的老牛拽很快就把云水伯包裹起來?！霸扑?！”我大聲喊，“干爹！”沒有回應(yīng)。坨子里只回響著老牛拽發(fā)出的沙啦啦的聲音。我伸長脖子，可再也沒有看到云水伯的影子。（有刪改）【注】常星兒：中國當(dāng)代兒童文學(xué)作家。作品多以其家鄉(xiāng)遼西平原為背景，描繪了鄉(xiāng)村孩子的成長故事，充滿了對(duì)自然和鄉(xiāng)土生活的深情。此文節(jié)選自小說集《銀色麥田》。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文中“老牛拽”這一物象，除了作為編織材料外，還象征著人與自然之間的情感紐帶和傳統(tǒng)的生活方式。B.小說以“沙原”為故事背景，嚴(yán)酷干旱構(gòu)成了人物命運(yùn)的對(duì)抗性力量，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，烘托了小說主題。C.云水伯將編織品送給鎮(zhèn)里人卻拒絕高價(jià)賣給城里人，說明他思想陳舊，不懂得變通，不能適應(yīng)時(shí)代變化。D.文中“我”多次追著想叫云水伯“干爹”，表現(xiàn)出“我”對(duì)干爹的同情，意識(shí)到自己不再熱心于編織而讓對(duì)方失望了。7.關(guān)于小說的結(jié)尾，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“可再也沒有看到云水伯的影子”比“他死了”或“他走了”更具文學(xué)性和想象空間。B.云水伯“消失了”主要源于他對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈和失望，這是一種消極逃避的方式。C.結(jié)尾“可再也沒有看到云水伯的影子”，具有豐富的象征意義和情感內(nèi)涵。新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文試卷第6頁共10頁D.結(jié)尾與《邊城》中“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來”有異曲同工之妙。8.小說畫線部分兩次寫奔跑喊叫的情形，試分析兩處的不同以及這樣寫的用意。(6分)9.有人說：云水伯“從沮喪到消失”體現(xiàn)了一個(gè)老人的“個(gè)人悲劇”。又有人說這體現(xiàn)的是“環(huán)境悲劇”，你是如何理解“個(gè)人悲劇”和“環(huán)境悲劇”的？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。陳騫，臨淮東陽人也。父矯，魏司徒。矯本廣陵劉氏，為外祖陳氏所養(yǎng)，因而改焉。騫沉厚有智謀。初，矯為尚書令，侍中劉曄見幸于魏明帝，譖矯專權(quán)，矯憂懼，以問騫。騫曰：“主上明圣，大人大臣，今若不合意，不過不作公耳?！焙蟮垡夤尅ｒq尚少，為夏侯玄所侮，意色自若，玄以此異之。起家尚書郎，遷中山、安平太守，并著稱績。征為相國司馬、長史、御史中丞，遷尚書，封安國亭侯。蜀賊寇隴右，以尚書持節(jié)行征蜀將軍，破賊而還。會(huì)諸葛誕之亂，復(fù)以尚書行安東將軍。壽春平，拜使持節(jié)、都督淮北諸軍事、安東將軍，進(jìn)爵廣陵侯。轉(zhuǎn)都督豫州諸軍事、豫州刺史，持節(jié)、將軍如故。又轉(zhuǎn)都督江南諸軍事，徙都督荊州諸軍事、征南大將軍，封郯侯。武帝受禪，以佐命之勛，進(jìn)車騎將軍，封高平郡公，遷侍中、大將軍，出為都督揚(yáng)州諸軍事，余如故。咸寧初，遷太尉，轉(zhuǎn)大司馬。騫因入朝，言于帝曰：“胡烈、牽弘皆勇而無謀，強(qiáng)于自用，非綏邊之材，將為國恥，愿陛下詳之?！睍r(shí)弘為揚(yáng)州刺史，不承順騫命，帝以為不協(xié)相構(gòu)，于是征弘。既至，尋復(fù)以為涼州刺史。騫竊嘆息，以為必?cái)?。二人后果失羌戎之和皆被寇喪沒征討連歲僅而得定，帝乃悔之。騫少有度量，含垢匿瑕，所在有績。與賈充、石苞、裴秀等俱為心膂。而騫智度過之，充等亦自以為不及也。累處方任，為士庶所懷。既位極人臣，年逾致仕，思欲退身。咸寧三年，求入朝，因乞骸骨。賜袞冕之服，詔曰：“騫元?jiǎng)着f德，統(tǒng)義東夏，方弘遠(yuǎn)績，以一吳會(huì)，而所苦未除，每表懇切，重勞以方事，今聽留京城。”(節(jié)選自《晉書·陳騫傳》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)二人后果A失B羌戎之和C皆被寇D喪沒E征討□連歲C僅而I得定11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.見，表被動(dòng)，與《孔雀東南飛》中“君既若見錄”的“見”用法不相同。新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文試卷第7頁共10頁B.轉(zhuǎn)，遷官轉(zhuǎn)任，與《琵琶行并序》中“轉(zhuǎn)徙于江湖間”的“轉(zhuǎn)”意思相同。C.尋，不久，與《陳情表》中“尋蒙國恩，除臣洗馬”的“尋”意思相同。D.乃，于是、才，與《桃花源記》中“乃不知有漢”的“乃”意思不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.陳騫沉厚且有智謀，入仕之初便擔(dān)任尚書郎，后調(diào)任中山、安平太守，在這兩個(gè)職位上都留下了顯著的政績，憑借實(shí)干逐步獲得晉升。B.陳騫年少有識(shí)，魏明帝時(shí)劉曄誣陷其父陳矯專權(quán)，陳矯憂懼，陳騫以“主上明圣”“不過不作公耳”寬慰父親，后明帝果然消除疑慮。C.陳騫戰(zhàn)功卓著，蜀漢侵?jǐn)_隴右時(shí)，他以尚書身份持節(jié)行征蜀將軍，破敵而還；諸葛誕叛亂時(shí)，又任安東將軍參與平亂，事后獲封廣陵侯。D.陳騫晚年已位居人臣之極，且年齡超過了退休年限，便主動(dòng)請(qǐng)求入朝覲見，趁機(jī)請(qǐng)求退休，皇帝賜予他袞冕之服以示極高禮遇。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)騫尚少，為夏侯玄所侮，意色自若，玄以此異之。(2)騫少有度量，含垢匿瑕，所在有績。與賈充、石苞、裴秀等俱為心膂。14.根據(jù)材料，概括陳騫被武帝視為“元?jiǎng)着f德”的原因。(3分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首古詩，完成15~16題。自遣①四首(其一)張來是非得失一區(qū)區(qū)，蚊蚋啾啾共一壺。不學(xué)退之②求羽翼，惟憑一夢(mèng)到華胥③。自遣羅隱得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。【注】①自遣：自我排遣、寬慰。②退之：指韓愈。韓愈曾有詩云：“安得長翮大翼如云生我身，乘風(fēng)振奮出六合?！北硎究释绱簌i一樣翱翔天際。③華胥，古代傳說中的理想國度。15.下列對(duì)這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.張?jiān)娨晕抿冈趬刂袪幎贰班编薄钡泥须s聲，比喻人世間的紛擾和爭斗。新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文試卷第8頁共10頁B.張?jiān)娊栌谩斑t之求羽翼”“華胥”的典故，表現(xiàn)詩人不想求官，只想飛升求仙。C.羅詩以“得”與“失”、“愁”與“酒”的對(duì)比，揭示人生無常、命運(yùn)多變。D.羅詩口語化色彩濃厚，似自我勸誡又似與人共勉，朗朗上口而寓意深遠(yuǎn)。16.張?jiān)娡ㄟ^哪些意象來說理？羅詩塑造了一個(gè)什么形象來說理？請(qǐng)作簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小蘭在山中旅游的時(shí)候，看到了一幅遠(yuǎn)山飄云、鳥兒歸巢的景象，想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的名句：“，?！?2)小明沉迷于玩游戲，你可以使用歐陽修《伶官傳序》中的兩句話來告誡他要防微杜漸，不能因過度沉迷所好而影響自己的未來發(fā)展：，。(3)“桑”在古詩詞中很常見。或借指農(nóng)事，或表現(xiàn)田園生活，或隱喻愛情，或暗示生命堅(jiān)韌與凋零，如：“，?！倍?、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。在與人交往時(shí)，我們要換位思考，理解對(duì)方的立場(chǎng)、態(tài)度和情緒，但①共情和理解變成了過度分析，就可能給自己帶來無窮無盡的煩惱。當(dāng)你一直琢磨別人的想法的時(shí)候，最累的人其實(shí)是你自己。過于關(guān)注別人的一言一行，琢磨他們的動(dòng)機(jī)，要么會(huì)誤讀他人，在無心之舉中解讀出惡意；要么會(huì)將小問題嚴(yán)重化，加重自己的情緒負(fù)擔(dān)。那些深夜里的()，那些莫名其妙的焦慮不安，都是在為過度分析支付情緒代價(jià)。把心思用來揣磨別人的動(dòng)機(jī)，就少了精力經(jīng)營自己的生活；反復(fù)糾接對(duì)方對(duì)自己的態(tài)度，就弱化了自我認(rèn)可的底氣。當(dāng)你意識(shí)到這一點(diǎn)，你就會(huì)明白：你的時(shí)間、注意力和情緒，都是寶貴的資源，投資給自己，你會(huì)有實(shí)實(shí)在在的成長；消耗給別人，往往只會(huì)陷入內(nèi)耗和煩惱。想要擺拖這種能量的消耗，：從“他是怎么想的”轉(zhuǎn)向“我要怎么去做”。心理學(xué)中有一個(gè)重要概念叫作“課題分離”————?jiǎng)e人的情緒、態(tài)度和選擇是他們的課題，而你的情緒和行動(dòng)②是你的課題。別人的看法和反饋，我們可以參考；他人給出的建設(shè)性意見，我們要虛心接受和采納。千萬不要每天琢磨“別人會(huì)怎么看我”，③要經(jīng)常琢磨“我還可以怎么樣把事情作得更好”。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(3分)19.下列填入文中第二段括號(hào)內(nèi)的詞語不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文試卷第9頁共10頁A.愁腸百結(jié) B.輾轉(zhuǎn)反側(cè) C.憂心忡忡 D.五味雜陳20.將下列語句填入文中畫波浪線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變心理 B.最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變行為C.最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變焦點(diǎn) D.最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變態(tài)度21.文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語并改正。(3分)22.請(qǐng)寫出三個(gè)否定句作為本文的寫作提綱。(6分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)抗戰(zhàn)時(shí)期，劉老莊連指導(dǎo)員李云鵬在戰(zhàn)火中致信家人：“自兒離家已經(jīng)年余，不知大人身體近來健康否？待風(fēng)息波靜，凱然而歸，全家團(tuán)圓，以報(bào)此恩?！焙髞恚c全連82名戰(zhàn)士為護(hù)主力、保群眾，與敵殊死搏斗，全部壯烈犧牲，用生命踐行了“風(fēng)息波靜”的諾言。作為新時(shí)代青年，以上材料帶給你哪些思考？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文試卷第10頁共10頁新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文參考答案1.答案：D解析：D項(xiàng)“與抗戰(zhàn)時(shí)的追求一脈相承”錯(cuò)誤。抗戰(zhàn)時(shí)中國的追求是反對(duì)侵略，爭取民族獨(dú)立。當(dāng)今中國的追求是堅(jiān)持和平發(fā)展，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，是基于民族獨(dú)立后的和平使命。二者核心目標(biāo)不同，并非一脈相承。2.答案：D解析：D項(xiàng)“只要弘揚(yáng)此精神，就能沖破一切阻礙，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”表述過于絕對(duì)，忽視了其他條件。3.答案：B解析：“以愛國主義為核心的民族精神”最直接的體現(xiàn)是對(duì)國家的熱愛與捍衛(wèi)。B項(xiàng)中愛國將士“視死如歸”、各界民眾“同仇敵愾抗擊侵略者”，直接體現(xiàn)了中華兒女保衛(wèi)國家反抗外敵的愛國情懷，最符合該精神內(nèi)涵。A項(xiàng)體現(xiàn)的是中國抗戰(zhàn)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻(xiàn)；C項(xiàng)體現(xiàn)的是中國的和平發(fā)展理念；D項(xiàng)體現(xiàn)的是軍隊(duì)維護(hù)國家主權(quán)的職責(zé)，均非以愛國主義為核心的民族精神最直接的體現(xiàn)。4.①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰：采用“歷史回顧——意義闡釋——啟示總結(jié)——未來展望”的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。先梳理抗戰(zhàn)歷程與勝利結(jié)果，再從民族復(fù)興、世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利兩個(gè)維度剖析意義，接著提煉四點(diǎn)歷史啟示，最后落腳于傳承歷史、推進(jìn)民族復(fù)興，邏輯鏈條完整緊密。②論證角度多元，重點(diǎn)突出：既立足中國本土，闡述抗戰(zhàn)勝利對(duì)中華民族的轉(zhuǎn)折意義與精神價(jià)值；又放眼世界，強(qiáng)調(diào)中國戰(zhàn)場(chǎng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵作用與貢獻(xiàn)。同時(shí)以“歷史啟示”為核心，明確抗戰(zhàn)勝利的多重歸因，凸顯愛國主義、黨的領(lǐng)導(dǎo)等核心要素。③論據(jù)典型，具有說服力：選取九一八事變、七七事變等標(biāo)志性歷史事件，明確抗戰(zhàn)起點(diǎn)與全民族抗戰(zhàn)開端；提及“14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)”“正面戰(zhàn)場(chǎng)”“敵后戰(zhàn)場(chǎng)”等史實(shí)，具象化全民族抗戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)景，為觀點(diǎn)提供堅(jiān)實(shí)的史實(shí)支撐。④論證語言莊重有力，兼具情感與理性：使用“慘絕人寰”“驚天地、泣鬼神”等詞語傳遞情感張力，以“鳳凰涅槃、浴火重生”等比喻增強(qiáng)表達(dá)感染力；同時(shí)運(yùn)用“起點(diǎn)”“開端”“重要組成部分”等精準(zhǔn)表述，以及排比句式(如“永載……史冊(cè)”)強(qiáng)化論證氣勢(shì)與邏輯力度。(每點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)即可得4分)5.①凝聚精神動(dòng)力：偉大抗戰(zhàn)精神的核心是愛國主義，傳承這一精神能進(jìn)一步堅(jiān)定中國人民追求民族獨(dú)立、自由與解放的意志，激發(fā)億萬民眾的凝聚力與向心力，為民族復(fù)興注入不竭的精神力量。②強(qiáng)化核心引領(lǐng)認(rèn)同：抗戰(zhàn)勝利是中國共產(chǎn)黨發(fā)揮中流砥柱作用的證明，傳承抗新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文參考答案第1頁共6頁戰(zhàn)精神有助于深化民眾對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的信念，為復(fù)興偉業(yè)提供政治保障。③激勵(lì)奮斗意志：抗戰(zhàn)中中華兒女浴血奮戰(zhàn)的頑強(qiáng)品格，能激勵(lì)新時(shí)代人民在面對(duì)復(fù)興路上的挑戰(zhàn)時(shí)，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，推動(dòng)中國式現(xiàn)代化事業(yè)不斷前進(jìn)。④踐行和平理念：抗戰(zhàn)精神中蘊(yùn)含著對(duì)正義與和平的追求，傳承這一精神能強(qiáng)化中國維護(hù)世界和平、反對(duì)霸權(quán)主義的決心，推動(dòng)中國始終做世界和平的建設(shè)者。⑤推動(dòng)命運(yùn)與共：基于抗戰(zhàn)中與反法西斯同盟國并肩作戰(zhàn)的歷史經(jīng)驗(yàn)，傳承抗戰(zhàn)精神能促使中國以更開放的胸襟推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)各國守望相助、共護(hù)安全。⑥貢獻(xiàn)中國力量：傳承抗戰(zhàn)精神能激勵(lì)中國軍隊(duì)更好履行職責(zé)，為維護(hù)國家主權(quán)與世界和平提供戰(zhàn)略支撐，同時(shí)以自身發(fā)展為全球發(fā)展作貢獻(xiàn)，助力人類和平與發(fā)展事業(yè)。(每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可得6分)6.答案:C解析：C項(xiàng)理解錯(cuò)誤?！霸扑畬⒕幙椘匪徒o鎮(zhèn)里人卻拒絕高價(jià)賣給城里人”說明他重情輕利，堅(jiān)守本心，而不是“思想陳舊，不懂得變通，不能適應(yīng)時(shí)代變化”。7.答案:B解析：B項(xiàng)“這是一種消極逃避的方式”錯(cuò)誤。云水伯的“消失”不是消極的逃避，更多的是一種無奈的選擇、被迫的隱退。8.不同：①奔跑喊叫人物的不同：分別是云水伯和“我”。②喊叫的目的不同：云水伯的奔跑喊叫出于內(nèi)心的真切期盼，而“我”的奔跑喊叫則更多出于模仿的心理。③表現(xiàn)形式和體現(xiàn)情感的不同：云水伯的奔跑喊叫是現(xiàn)實(shí)描寫，體現(xiàn)了他樂觀的信念；“我”的奔跑喊叫是“我”的幻想，屬于虛寫，體現(xiàn)了“我”對(duì)云水伯的崇拜和認(rèn)同。用意：①塑造真實(shí)生動(dòng)的人物形象，云水伯真摯的吶喊，突出他為人真誠、樸素、純潔，也寫出了“我”想學(xué)習(xí)手藝的想法。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文云水伯讓“我”叫他干爹，就傳授“我”技藝的情節(jié)埋下伏筆(或作鋪墊)。③表現(xiàn)手法上，與后文干旱的殘酷現(xiàn)實(shí)(承諾未兌現(xiàn))形成對(duì)比，讓讀者更深刻地體會(huì)到云水伯的失落與“我”的共情。④主題上，凸顯自然無情與人事無常的悲劇性，深化主題。⑤藝術(shù)手法上“重復(fù)出現(xiàn)”，形成復(fù)沓的節(jié)奏感，賦予小說詩意和抒情色彩。⑥使文字更鮮活靈動(dòng)，富有生命力，吸引讀者閱讀興趣。(第一問主要從人物、表現(xiàn)形式和體現(xiàn)情感等角度作答；第二問可以從人物形象、情節(jié)、主題、讀者感受等幾個(gè)方面作答?！安煌贝饘?duì)1點(diǎn)得1分，答對(duì)2點(diǎn)或3點(diǎn)得2分?！坝靡狻泵奎c(diǎn)1分，答對(duì)4點(diǎn)及以上得滿分)9.①“個(gè)人悲劇”在文中體現(xiàn)在云水伯自身的遭遇上。云水伯身懷祖?zhèn)鞯牟菥幨炙?，但他拒絕以此牟利，一心用這門手藝服務(wù)大眾，也有心找個(gè)能靜下心傳承他的手藝的人。但多年一遇的干旱更讓云水伯的承諾無法兌現(xiàn)，“我”對(duì)草編手藝熱情的退卻讓云水伯最后的滿腔熱情也消散了。他的個(gè)人悲劇，體現(xiàn)在珍貴的傳統(tǒng)技藝在時(shí)代浪潮下即將失傳的遺憾和無力。②“環(huán)境悲劇”在文中體現(xiàn)在自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化上。一方面干旱的到來，預(yù)示自然新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文參考答案第2頁共6頁環(huán)境的失衡與惡化。多年一遇的干旱摧毀了云水伯的謀生手段，導(dǎo)致承諾無法兌現(xiàn)，也使他整個(gè)精神信仰和生存意義崩塌。另一方面在社會(huì)變革下，傳統(tǒng)生活方式與情感紐帶面臨困境，人們逐漸失去了內(nèi)心的熱愛，云水伯的傳統(tǒng)手藝也在消逝。這一層理解升華了文章的主旨，呼吁人們重視對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。(“個(gè)人悲劇”答出自身的遭遇1分，承諾無法兌現(xiàn)1分，共2分?！碍h(huán)境悲劇”答出自然環(huán)境影響2分，社會(huì)環(huán)境影響2分，共4分)10.答案:CEG解析：第一處斷于“C”?！扒既种汀睘椤笆А钡馁e語，句意完整。“皆被寇……”意思是二人遭受羌戎的侵?jǐn)_，是對(duì)“失羌戎之和”后遭遇的直接表述，前后句意分明，故C處斷開。第二處斷于“E”?！皢蕸]”意為覆滅，緊承上文“皆被寇”，完整呈現(xiàn)了“失和被寇”鏈條的最終惡果，是對(duì)前文負(fù)面事件的收尾；后文“征討……”是朝廷為平定羌戎之亂所采取的后續(xù)行動(dòng)，此處前后文分別對(duì)應(yīng)“禍?zhǔn)陆Y(jié)局”與“平亂開端”，故E處斷。第三處斷于“G”?！罢饔戇B歲”意思是朝廷為平亂持續(xù)多年展開軍事行動(dòng)，“連歲”突出了平亂過程即“征討”的“長期性”，語義聚焦“連歲”，是狀語后置；后文“僅而得定”是“征討連歲”的最終結(jié)果，故G處斷。11.答案：B解析：A項(xiàng)正確?！耙娦摇钡摹耙姟北肀粍?dòng)，指被寵幸；《孔雀東南飛》中“君既若見錄”的“見”是副詞，用在動(dòng)詞前表動(dòng)作偏指一方，可譯為“我”，二者用法不同。B項(xiàng)錯(cuò)誤。文中的“轉(zhuǎn)”指官職調(diào)動(dòng)；《琵琶行并序》中“轉(zhuǎn)徙于江湖間”的“轉(zhuǎn)”指“輾轉(zhuǎn)、連續(xù)”，二者具體含義不同。C項(xiàng)正確?！皩ぁ痹趦商幘鶠闀r(shí)間副詞，表“不久”，二者詞義無差異。D項(xiàng)正確?！暗勰嘶谥钡摹澳恕笔歉痹~，表順承或時(shí)間滯后，可譯為“于是、才”；《桃花源記》中“乃不知有漢”的“乃”是副詞，表轉(zhuǎn)折或出乎意料，可譯為“竟然、卻”，二者詞義完全不同。12.答案：C解析：C項(xiàng)“諸葛誕叛亂時(shí)，又任安東將軍參與平亂”表述錯(cuò)誤。原文為“會(huì)諸葛誕之亂，復(fù)以尚書行安東將軍”，“行”是“暫代、代理”之意，并非正式“任安東將軍”，選項(xiàng)混淆了任職性質(zhì)。13.示例：(1)陳騫當(dāng)時(shí)還年輕，被夏侯玄輕視欺辱，(但他)神色鎮(zhèn)定自如，夏侯玄因此認(rèn)為他與眾不同。解析：“為……所侮”“意色自若”“異”各1分，句意1分?！盀椤辍弊g為“被……輕視欺辱”；“意色自若”譯為“神色鎮(zhèn)定自如”；“異”，意動(dòng)用法，“異之”譯為“認(rèn)為他與眾不同”。(2)陳騫年輕時(shí)就有度量，能包容他人的過失，不顯露別人的缺點(diǎn)，所到之處都有政績。(他)和賈充、石苞、裴秀等人一同成為(武帝的)親信重臣。解析：“含垢匿瑕”“績”“心膂”各1分，句意1分?！昂改滂Α弊g為“能包容他人的過失，不顯露別人的缺點(diǎn)”；“績”譯為“政績”；“心膂”譯為“親信重臣”。14.①武帝受禪建立西晉時(shí)，陳騫以輔佐之勛助力新朝建立，有佐命之功。②任地方官時(shí)有治績，統(tǒng)兵破蜀賊、平叛亂、鎮(zhèn)邊疆。③預(yù)見胡烈、牽弘敗亡，有識(shí)人之明；度量寬宏，能包容他新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文參考答案第3頁共6頁人的過失，不顯露別人的缺點(diǎn)。（答出一點(diǎn)給1分，答出三點(diǎn)及以上給滿分。其他答案，言之成理，酌情給分）參考譯文：陳騫，是臨淮郡東陽縣人。他的父親陳矯，（曾）擔(dān)任曹魏的司徒。陳矯原本是廣陵郡劉氏家族的人，因被外祖父陳氏收養(yǎng)，于是改姓陳。陳騫性格沉穩(wěn)敦厚，富有智慧謀略。起初，陳矯擔(dān)任尚書令時(shí)，侍中劉曄被魏明帝寵幸，（劉曄）誣陷陳矯獨(dú)攬大權(quán)，陳矯既擔(dān)憂又恐懼，就來詢問陳騫。陳騫說：“皇上英明圣明，父親您是朝中重臣，如今就算（皇上）對(duì)您有不滿，最壞的結(jié)果也不過是不讓您擔(dān)任司徒罷了?！焙髞砦好鞯蹖?duì)陳矯的疑慮果然消除了。陳騫當(dāng)時(shí)還年輕，被夏侯玄輕視欺辱，（但他）神色鎮(zhèn)定自如，夏侯玄因此認(rèn)為他與眾不同。（陳騫）出仕時(shí)擔(dān)任尚書郎，后來升任中山郡、安平郡太守，（在兩地任職期間）都取得了顯著的政績。（之后他）被征召為相國司馬、長史、御史中丞，又升任尚書，被封為安國亭侯。蜀漢敵軍侵犯隴右地區(qū)時(shí)，（陳騫）以尚書的身份持符節(jié)代理征蜀將軍，打退敵軍后返回朝廷。適逢諸葛誕發(fā)動(dòng)叛亂，（他）又以尚書的身份代理安東將軍。壽春叛亂平定后，（陳騫）被授予使持節(jié)、都督淮北諸軍事、安東將軍的官職，爵位晉升為廣陵侯。（后來他）轉(zhuǎn)任都督豫州諸軍事、豫州刺史，持節(jié)、將軍的職位依舊保留。（之后）又轉(zhuǎn)任都督江南諸軍事，再調(diào)任都督荊州諸軍事、征南大將軍，被封為郯侯。晉武帝接受禪讓登基后，（陳騫）憑借輔佐武帝建立新朝的功勛，升任車騎將軍，被封為高平郡公。（不久，陳騫）升任侍中、大將軍，又調(diào)出朝廷擔(dān)任都督揚(yáng)州諸軍事，其他官職不變。咸寧初年，（陳騫）升任太尉，后又轉(zhuǎn)任大司馬。陳騫趁入朝覲見的機(jī)會(huì)，對(duì)武帝說：“胡烈、牽弘兩人都勇猛卻沒有謀略，又剛愎自用，不是安撫邊疆的合適人選，（如果任用他們）將會(huì)給國家?guī)韾u辱，希望陛下慎重考慮這件事。”當(dāng)時(shí)牽弘擔(dān)任揚(yáng)州刺史，不服從陳騫的命令，武帝認(rèn)為兩人關(guān)系不和睦相互陷害，于是征召牽弘回朝。（牽弘）到京后，不久又被任命為涼州刺史。陳騫私下嘆息，認(rèn)為（胡烈、牽弘）必定會(huì)敗事。后來這兩人果然失去了與羌戎部族和睦的關(guān)系，都遭受敵軍侵犯戰(zhàn)死了，朝廷連年派兵征討，才勉強(qiáng)平定，武帝這才后悔沒有聽從陳騫的建議。陳騫年輕時(shí)就有度量，能包容他人的過失，不顯露別人的缺點(diǎn)，所到之處都有政績。（他）和賈充、石苞、裴秀等人一同成為（武帝的）親信重臣。而且陳騫的智謀與氣度超過眾人，賈充等人也自認(rèn)為比不上他。（陳騫）多次擔(dān)任地方軍政長官，深受官員百姓的擁戴。等到他位極人臣，年紀(jì)超過了退休的年限，便打算辭官退隱。咸寧三年，陳騫請(qǐng)求入朝覲見，趁機(jī)請(qǐng)求退休。（武帝）賜給（他）袞冕禮服，下詔說：“陳騫是國家的開國元?jiǎng)?，又有德行威望，治理東部地區(qū)，正要用他開創(chuàng)遠(yuǎn)大的功業(yè)，來平定吳地，但他的病痛尚未痊愈，每次上奏都言辭懇切（請(qǐng)求退休），若再用地方事務(wù)煩勞他，（實(shí)在不妥，）如今準(zhǔn)許他留在京城（休養(yǎng)）。”新疆維吾爾自治區(qū)2026年普通高考適應(yīng)性檢測(cè)分學(xué)科第二次模擬考試語文參考答案第4頁共6頁15.答案：B解析：B項(xiàng)“只想飛升求仙”錯(cuò)誤。張?jiān)娊栌谩巴酥笥鹨怼薄叭A胥”的典故，表現(xiàn)他擯棄了韓愈所代表的通過科舉、做官尋求社會(huì)認(rèn)可和物質(zhì)保障的路徑，轉(zhuǎn)而追求精神上的富足以及對(duì)理想世界“華胥”的追求，并不是想飛升求仙。16.張?jiān)娡ㄟ^“蚊蚋啾啾”“壺”等日常意象，表達(dá)了詩人對(duì)是非得失的超然態(tài)度。羅詩以半是自白、半是勸世的口吻，唱出不必患得患失的人生哲理，塑造了一個(gè)瀟灑不羈的曠士形象。(張?jiān)姶鸪觥拔抿膏编薄薄皦亍钡热粘Ｒ庀蠼o2分，答出“是非得失”“超然”給1分。羅詩答出“瀟灑不羈”“狂放”“曠士”給2分，答出“不必患得患失的人生哲理”給1分)17.(1)云無心以出岫鳥倦飛而知還(2)夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺(3)示例一：桑之未落其葉沃若示例二：狗吠深巷中雞鳴桑樹顛示例三：開軒面場(chǎng)圃把酒話桑麻(每空1分，錯(cuò)字、漏字、多字均不得分，共6分。第三小題寫其他含“?！鼻曳弦蟮脑娋湟部?，需保證詩句準(zhǔn)確)18.示例：①如果②則③而是(每空1分，共3分)解析：①處前文“我們要換位思考”，后文“共情和理解變成了過度分析，就可能給自己帶來無窮無盡的煩惱”，前后是“假設(shè)-結(jié)果”關(guān)系，即假設(shè)共情變成過度分析