考點(diǎn)串講說

明

文

閱

讀

復(fù)

習(xí)

說明文常見考點(diǎn)1.說明對象；2.說明方法；3.說明順序；4.說明語言；5.概括信息；6.段落作用。考試策略

一.說明對象考查類型1：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象+內(nèi)容)課文示例

一.說明對象1.《中國石拱橋》：中國石拱橋2.《蘇州園林》：蘇州園林3.《人民英雄永垂不朽》：人民英雄紀(jì)念碑4.《蟬》：蟬的習(xí)性5.《夢回繁華》：《清明上河圖》考試策略

一.說明對象考查類型2：說明對象的特征1：直接找出說明事物的特征的句子對策：（1）看題目（2）在首段中找（3）抓關(guān)鍵詞句2：概括說明事物的特征對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。課文示例

一.說明對象1.《中國石拱橋》：中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

(1)這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固……(2)我國的石拱橋有悠久的歷史?！覈氖皹驇缀醯教幎加小＿@些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。

課文示例

一.說明對象

2.《蘇州園林》：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

(1)一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。(2)用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。(3)這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果?！质侨氘嫷囊痪?。(4)盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。(5)蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。

課文示例

一.說明對象

3.《夢回繁華》：《清明上河圖》的繁華。

①人物繁多:商人、手工業(yè)者、市民、毛驢馱隊(duì)、仆從、轎乘隊(duì)伍、權(quán)貴、行旅、摩肩接踵的人。②景色繁盛:疏林薄霧、農(nóng)舍田疇、春寒料峭、調(diào)節(jié)畫面的色彩和疏密、早春的氣息、新發(fā)的枝芽③商業(yè)繁華（店鋪種類）:茶坊酒肆、腳店肉鋪、沉檀香料④場景繁雜:第三自然段，作品描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。飛虹、規(guī)模宏敞、結(jié)構(gòu)精美、車水馬龍、熱鬧非凡。⑤時代繁榮（社會背景）:商業(yè)手工業(yè)迅速發(fā)展，出現(xiàn)空前的繁榮局面，文化生活十分活躍?？荚嚥呗?/p>

二.說明方法考察類型：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法及其作用？應(yīng)對策略：1.了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn);2.根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷;3.根據(jù)說明方法的作用答題格式具體回答。常見說明方法辨析標(biāo)志

①舉例子：例如、比如、譬如，據(jù)說……②列數(shù)字：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)…(與年代區(qū)別)③作比較：也、而、相對于、較……④打比方：像、仿佛、如……⑤分類別：一類（種）……一類（種）……⑥作詮釋：局部、某一方面的特征介紹⑦摹狀貌：生動形象的描寫性詞語。⑧下定義：科學(xué)、完整，判斷句（是、叫、稱為）⑨列圖表：通過列出……圖表，直觀形象地說明了××事物的××特點(diǎn)。。⑩引用：引資料，據(jù)記載……二.說明方法常見說明方法作用答題格式

①舉例子：舉出了××例子，具體有力地說明了（××事物）的××特點(diǎn)。②列數(shù)字：列舉了“……”等數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了（××事物）的××特點(diǎn)。③作比較：把××與××作比較，突出說明了（××事物）的××特點(diǎn)。④打比方：把××比作××，生動形象地說明了（××事物）的××特點(diǎn)。⑤分類別：把××分作……類別，條理清楚地說明了（××事物）的××特點(diǎn)。⑥作詮釋：對××進(jìn)行了解釋，通俗易懂地說明了（事理）的××特點(diǎn)。⑦摹狀貌：運(yùn)用“……”等詞語，生動形象地說明了（××事物）的××特點(diǎn)。⑧下定義：用簡明科學(xué)的語言科學(xué)準(zhǔn)確地揭示××事物的××特征或事理。⑨列圖表：通過列出……圖表，直觀形象地說明了××事物的××特點(diǎn)。。⑩引用：引用了“……”，具體有力地說明了（××事物）的××特點(diǎn)。二.說明方法課文示例

1、舉例子：《中國石拱橋》中的“橋”（1）舉了“旅人橋”的例子，說明中國石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)；（2）舉了“趙州橋”的例子，說明中國石拱橋形式優(yōu)美，歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；（3）舉了“盧溝橋”的例子，說明中國石拱橋形式優(yōu)美，歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；（4）舉了“江東橋”的例子，說明我國勞動人民的勤勞和智慧，在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。（5）舉了“長虹大橋”的例子，說明中國石拱橋現(xiàn)如今的發(fā)展。二.說明方法課文示例

2、作比較：《蘇州園林》中的“比”①在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林不講究對稱的特點(diǎn)。②在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。打比方、作比較、摹狀貌連用，突出蘇州園林修剪樹木著眼于畫意。③在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林的不同，極少使用彩繪?！蓖怀鎏K州園林的色彩美。二.說明方法課文示例

3、列數(shù)字：《人民英雄永垂不朽》中的“數(shù)”①這是中國自古以來最大的一座紀(jì)念碑。從地面到碑頂高達(dá)37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高4.24米。②60噸重、14.7米高的碑心石。③浮雕高2米，合在一起共長40.68米。④紀(jì)念碑是用17000余塊堅(jiān)硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。⑤據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗(yàn)證明，這些浮雕至少能耐800-1000年之久。二.說明方法課文示例

4、摹狀貌：說明方法中的“難點(diǎn)”①運(yùn)用“母子相抱”“交頭接耳”等詞語，形象地摹寫出石刻獅子千態(tài)萬狀，惟妙惟肖的特點(diǎn)，表現(xiàn)了盧溝橋的形式優(yōu)美。②運(yùn)用“俯仰生姿”“相間”等詞語，形象地摹寫出了蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意的特點(diǎn)。③運(yùn)用“疏林薄霧”“農(nóng)舍田疇”等詞語，形象地摹寫出了畫面開卷處汴京近郊的風(fēng)光圖景，表現(xiàn)了《清明上河圖》景色的繁盛。④運(yùn)用“呼喚叫喊”“握篙盤索”等詞語，形象地摹寫出大漕船準(zhǔn)備駛過拱橋的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了《清明上河圖》場景的繁雜。二.說明方法考試策略

考察類型：本文使用了什么說明順序？有何作用？應(yīng)對策略：

1、了解說明順序的基本常識；

2、按照格式具體作答。答題格式：本文使用了……說明順序?qū)Αň唧w的事物名稱或說明的事理）加以說明，先說明了……然后說明了……，使說明更有條理性，便于讀者理解。三.說明順序說明順序的基本常識

1.時間順序：說明事物的發(fā)展變化。2.空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。3.邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、

一般——個別、概括——具體、整體——局部、總—分

①從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；

③從特征到用途(或從用途到特征)；④從整體到局部(或從局部到整體)；

⑤從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)。

還有“由個別到一般，由具體到抽象，層層遞進(jìn)，由淺入深等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”等）?說明順序課文示例

《中國石拱橋》1.按照由一般到特殊，先概括后具體的邏輯順序進(jìn)行說明的。

世界石拱橋的一般特點(diǎn)（概括）→我國石拱橋的特點(diǎn)（概括）→趙州橋的特點(diǎn)（具體）、盧溝橋的特點(diǎn)（具體）。2.在說明橋梁結(jié)構(gòu)時，又是由整體到局部為序，三座橋的說明則以時間先后為序。

整體到局部：“趙州橋全橋只有一個大拱……”（整體）；“大拱的兩肩上，各有兩個小拱……大拱由28個拱圈拼成……”（局部）。

由先到后：“旅人橋”、“趙州橋”、“盧溝橋”、“長虹大橋”。3.由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)

先說明中國石拱橋取得的巨大成就，然后分析取得成就的原因。4.由主到次

說明趙州橋的結(jié)構(gòu)時，由大拱到小拱，再到拱圈；說明中國石拱橋取得巨大成就的原因時，三方面原因也是由主到次的。三.說明順序課文示例

《蘇州園林》

邏輯順序由總到分，由主到次，從概括到具體。1.由總到分：先從整體上說明蘇州園林處處如畫，后從各部分介紹如何處處如畫;2.從概括到具體：先概括寫“四個講究”，后具體介紹這“四個講究”;3.由主到次：先說這“四個講究”是從大處著眼的，然后說角落、門窗、色彩是從細(xì)節(jié)說明的。三.說明順序課文示例

《人民英雄永垂不朽》

作者采用了以瞻仰者本人的活動（由遠(yuǎn)到近）順序?yàn)橹鳎约o(jì)念碑的方位（自下而上）順序?yàn)檩o，并在介紹浮雕時運(yùn)用時間順序（歷史順序）來組織材料的方法，向我們介紹了人民英雄紀(jì)念碑。1.瞻仰紀(jì)念碑的順序：由遠(yuǎn)及近，由前到后

從東長安街→未進(jìn)入廣場→越過廣場→走到紀(jì)念碑臺階前，從近處→踏上第二層平臺→從碑身東面起→往南轉(zhuǎn)到碑身的后面→最后來到碑身的正面→走下臺階、離開紀(jì)念碑。

2.空間方位順序：(由下而上介紹紀(jì)念碑)

臺階——平臺——(大小碑座)——碑身——東西兩側(cè)上部——碑頂。三.說明順序課文示例

《蟬》

總體上按照時間順序。

按照對事物觀察的進(jìn)程，依次說明了蟬“幼蟲”“成蟲”“卵”“幼蟲”的生長變化過程。

為什么先寫蟬的地穴，從蟬的幼蟲寫起？

①幼蟲建筑地穴，比成蟲產(chǎn)卵要生動、豐富、有趣得多，以此開頭容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧秘；

②使行文新穎活潑，不落俗套；

③突出蟬“四年黑暗的苦工，一個月陽光下的享樂”這一重要特點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時間的活動）。三.說明順序課文示例

《夢回繁華》1.先概括，再具體（邏輯順序）：第3段先概括說明畫卷的基本信息、主要內(nèi)容以及給人的整體感覺，第4段依次具體說明了畫卷的內(nèi)容。2.空間順序：用“畫面開卷處”“畫面中段”“后段”三個短語將畫卷分成三個部分，然后按照從前到后的空間方位依次進(jìn)行說明，且在介紹“畫面開卷處”汴京近郊的風(fēng)光時，采用了由遠(yuǎn)及近的順序。3.就全文來說，采用的也是邏輯順序，從畫作的時代背景、作者情況寫起，進(jìn)而詳細(xì)說明畫作本身，最后介紹畫作的藝術(shù)和歷史價值，按照“背景－內(nèi)容－價值”的思路展開，清晰而全面，重點(diǎn)突出。三.說明順序考試策略

四、說明語言考察類型：

1.加點(diǎn)字詞有何作用？

2.能否替換為另一個詞語？并說明理由。

3.某個詞語（限制性詞語）能否刪去？為什么？

4.從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。

5.指示代詞的含義?！斑@些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?？荚嚥呗?/p>

四、說明語言應(yīng)對策略：

1.掌握說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)或生動；

2.結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的表達(dá)效果。

原詞的意思或內(nèi)容+準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。

3.按照問題要求的格式規(guī)范回答。4.找準(zhǔn)確語言：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。5.找生動語言：找運(yùn)用修辭的句子；找運(yùn)用描寫的句子。課文示例

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

在程度上加以限定，更符合實(shí)際情況，使說明文語言更準(zhǔn)確。（2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”增加可靠性，真實(shí)性，使說明文語言更準(zhǔn)確。（3）我國的石拱橋幾乎到處都有。

“幾乎”強(qiáng)調(diào)石拱橋分布很廣，但并不是到處都有，使說明文語言更準(zhǔn)確。（4）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱橋了。

“當(dāng)時”從時間上限定，表明這種情況是在文中所指的時間節(jié)點(diǎn)上成立?！翱伤恪笔且环N推測，是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況，使說明文語言更準(zhǔn)確。四、說明語言課文示例

⑴蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。⑵務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

“務(wù)必”“無論”“總是”表明設(shè)計(jì)者堅(jiān)定的追求，起強(qiáng)調(diào)突出作用。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。⑶中國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。

“絕大部分”是從范圍上作出限制。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。⑷蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。

“極少”則從數(shù)量上加以限制。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。⑸至于池沼，大多引用活水。

“大多”在范圍上限制，概括一般現(xiàn)象，不排除個別池沼沒有引用活水的情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密。四、說明語言課文示例

（1）我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（打比方）（2）高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹……有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。（擬人、句式、摹狀貌、打比方）（3）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（動詞、量詞）四、說明語言課文示例

（1）打比方：整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。

運(yùn)用打比方的說明方法，將畫作比作樂章，把視覺轉(zhuǎn)換為聽覺，形象地表現(xiàn)了畫作的宏大、優(yōu)美，富有變化。這樣的語言，使文章使畫作平添了音樂美、動感美。（2）摹狀貌：畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光。疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊(duì)。

一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船的細(xì)節(jié)描繪，一直為人們所稱道：船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們，卻無暇顧。（3）四字詞語

疏林薄霧農(nóng)舍田疇春寒料峭長途跋涉舳艫相接一應(yīng)俱全無暇一顧無所不備摩肩接踵羅帛布匹沉檀香料香燭紙馬握篙盤索呼應(yīng)相接四、說明語言考試策略

1.把握篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間。

在閱讀中，選擇材料信息必須按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去選取，這樣才能準(zhǔn)確。篩選標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定范圍，即信息的篩選區(qū)間，要在確定的區(qū)間內(nèi)進(jìn)行取舍，也就是我們通常所說的“詞不離句，句不離段，段不離篇”原則。2.通過抓關(guān)鍵詞篩選主要信息。

閱讀時要抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示語。五、概括信息考試策略

3.通過抓關(guān)鍵句篩選主要信息。

所謂關(guān)鍵句就是指過渡句、段首句、文末點(diǎn)題句、問題前后句等，它們往往能給我們提供一些集中有效的信息。4.根據(jù)題型確定答案。

簡答題，要組織語言表達(dá)，規(guī)范答題;從文中找出的語句還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，做到言簡意賅，準(zhǔn)確表達(dá)。選擇題，要把選項(xiàng)信息與原文語句進(jìn)行比較分析，以判斷選項(xiàng)信息的正誤。五、概括信息課文示例

《中國石拱橋》

為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。五、概括信息課文示例

《夢回繁華》《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點(diǎn)攝取對象。全圖內(nèi)容龐大卻繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫中人物有500多個，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動，有別于一般的界畫?！肚迕魃虾訄D》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中所繪景物與文獻(xiàn)中有關(guān)汴京的記載基本一致。《東京夢華錄》中所記述的街巷、酒樓、飲食果子、以及“天曉諸人入市”“諸色雜賣”等，都能在這畫面中找到生動的圖釋。畫中的“孫陽店”、“腳店”等，與《東京夢華錄》中所記得“曹婆婆肉餅”“正店七十二戶……其余皆謂之腳店”等，無有不符。畫面細(xì)節(jié)的刻畫也十分真實(shí)，如橋梁的結(jié)構(gòu)，車馬的樣式，人物的衣冠服飾，各行各業(yè)人員的活動，皆細(xì)致入微。它不是一般熱鬧場面的記錄，而是通過對各階層人物活動的生動描繪，深刻地揭示出這一特定歷史時期的社會生活狀況。畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無法取代的歷史價值，在藝術(shù)表現(xiàn)的同時，也是為12世紀(jì)中國城市生活狀況留下的重要形象資料。五、概括信息考試策略

1.內(nèi)容作用：運(yùn)用了××的說明方法，說明了××的××特點(diǎn)，吸引讀者興趣。2.結(jié)構(gòu)作用：（1）開頭：點(diǎn)明題目，引出說明對象，引出下文；（2）中間：承上啟下，總結(jié)上文，引出下文；（3）結(jié)尾：總結(jié)全文。3.結(jié)合說明方法談：運(yùn)用了××的說明方法，說明了××的××特點(diǎn)，使說明……（作用）。六、文段作用課文示例《人民英雄永垂不朽》首段與尾段作用首段：1、交待寫作緣由；2、說明了瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象；3、點(diǎn)明題目；4、點(diǎn)明本文的說明對象及主要特征。尾段：1、寫自己結(jié)束時再一次瞻仰題字和碑文并致敬，通過自己的感受再次揭示了人民英雄紀(jì)念碑的內(nèi)涵；2、揭示文章主題；3、點(diǎn)明題目；4、照應(yīng)開頭。六、文段作用課文示例《夢回繁華》

北宋時期，商業(yè)手工業(yè)迅速發(fā)展，城市布局打破了坊與市的嚴(yán)格界限，出現(xiàn)空前的繁榮局面，北宋汴京商業(yè)繁盛，除貴族聚集外，還住有大量的商人、手工業(yè)者和市民，城市的文化生活也十分活躍。由此，繪畫的題材范圍在反映現(xiàn)實(shí)生活方面得到了極大的拓展，從唐代以描繪重大歷史事件和貴族生活為主，擴(kuò)展到描繪城鄉(xiāng)市井平民生活的各個方面。張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅。六、文段作用1、內(nèi)容上：說明了《清明上河圖》產(chǎn)生的時代背景。2、結(jié)構(gòu)上：引出說明對象，引出下文對《清明上河圖》的具體說明。

一、課內(nèi)建構(gòu)1.

閱讀下面的文字，回答問題。蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和diāo

lòu琢磨功夫都是工藝美術(shù)

的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸．俗．，即使jiǎn

pǔ而

別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的

圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟．酌．著光和影，攝成稱心滿

意的照片。1234567891011(1)根據(jù)這段文字中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。①diāo

lòu(

雕鏤)②jiǎn

pǔ(

簡樸)(2)給這段文字中加著重號的詞語注音。①庸俗(

yōnɡ

sú

)

②斟酌(

zhēn

zhuó

)(3)這段文字中的“攝”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中的部首檢

字法檢索，應(yīng)先查

部，再查

畫。雕鏤簡樸yōnɡ

súzhēn

zhuó扌

10(十)

1234567891011(4)下面是《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中“挺”的五個義項(xiàng)。文段中“挺

喜歡”的“挺”意思是

。(填序號)挺tǐnɡ

①硬而直：筆～｜～立｜～然屹立。②伸直或凸出(身體或身

體的一部分)：～著脖子｜～胸。③勉強(qiáng)支撐：他有病還硬～著上班。

④支持：力～。⑤特出；杰出：英～｜～拔。⑥很：這花～香｜他學(xué)

習(xí)～努力。⑥

12345678910112.

下列對各句中加著重號詞語的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

B

)A.

設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自．出．心．裁．，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。

(出于自心的剪裁、創(chuàng)造)B.

或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者

和匠師們生平多閱歷，胸．中．有．丘．壑．。(胸懷寬廣，能容下丘陵和溝壑)C.

有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙．峋．的枝干就是一幅好畫。(枯瘦的

樣子)D.

倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)．本．。

(這里有典范代表的意思)B12345678910113.

指出下列句子中使用的說明方法。(1)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。(

作比較

)(2)蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。(

列數(shù)字

)(3)有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。(

打比

)作比較列數(shù)字打比

方1234567891011二、課外提升4.

讀書，就是一場說走就走的旅行。你所在的

班級開展“跟著書本去旅行”活動，請你積極參加。(1)課文之旅——精讀一篇課文，就好似沉浸在一場精彩的身心之旅

中。請你仿照示例，結(jié)合此課的課文內(nèi)容，領(lǐng)略旅行之美。【示例一】《安塞腰鼓》：走進(jìn)黃土高原，感受陜北文化粗獷質(zhì)樸

的魅力。1234567891011【示例二】《一滴水經(jīng)過麗江》：走進(jìn)麗江，探索大自然古樸壯麗

之美。

示例：走進(jìn)蘇州園林，欣賞亭臺軒榭的藝術(shù)之美。1234567891011(2)研學(xué)之旅——研學(xué)是一種將“研究性學(xué)習(xí)”和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校

外教育活動，逐漸成為當(dāng)下一種常見的學(xué)習(xí)方式。在班會上，同學(xué)們就

“研學(xué)”這一話題，各抒己見。以下是小語同學(xué)的看法，請你對此觀點(diǎn)

進(jìn)行反駁。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，80字以內(nèi)。小語同學(xué)：研學(xué)沒有意義。首先，學(xué)校教育可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整

的知識體系，它是學(xué)生獲取知識的主陣地；其次，研學(xué)只是一種旅行，

學(xué)生很難從中獲取真正的知識。所以，學(xué)校沒必要開展研學(xué)活動。

示例：研學(xué)非常重要。首先，學(xué)習(xí)不只學(xué)習(xí)書本知識，世間萬物皆

可學(xué)，研學(xué)會讓我們的人生更豐富多彩；其次，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，研學(xué)可

以讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。因此，我們應(yīng)大力倡導(dǎo)研學(xué)。1234567891011

一、課內(nèi)建構(gòu)5.

課文第4段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中，去掉“往

往”好不好？請說明理由。

不好。“往往”起限制作用，原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思，去掉“往往”，說法過于絕對。“往往”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。12345678910116.

下面的句子運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵

芭蕉。

運(yùn)用了舉例子的說明方法。通過具體的例子，具體說明了蘇州園林

角落里的圖畫美。1234567891011一課一得說明方法的作用1.

舉例子的作用：具體有力地說明了說明對象……的特點(diǎn)。2.

打比方的作用：生動形象地說明了說明對象……的特點(diǎn)，增強(qiáng)趣

味性。3.

列數(shù)字的作用：具體準(zhǔn)確地說明了說明對象……的特點(diǎn)。4.

作比較的作用：將……和……作比較，突出強(qiáng)調(diào)了說明對象……的

特征。5.

摹狀貌的作用：具體形象地說明了說明對象……的特點(diǎn)。12345678910117.

梳理課文，說說蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們是如何追求自然之趣

的。①突出自然之景在園林中的地位，如以寬敞的池沼作為全國中心；②增添或仿造自然之景，如人工堆疊假山、補(bǔ)上植株；③人造景點(diǎn)不求規(guī)則對稱而力求“自然之趣”，與自然景觀相

映相稱。1234567891011二、課外提升(湖北潛江天門仙桃江漢油田中考)說明文閱讀。(6分)人類真的能實(shí)現(xiàn)隱身嗎于相龍①關(guān)于隱身，古今中外有許多傳說，比如中國民間故事里的遁術(shù)，

西方魔法故事里的隱身斗篷。那么，所謂的隱身真的存在嗎？1234567891011②科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，超材料能幫助人們實(shí)現(xiàn)隱身。超材料是一種具有人

工設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)出天然材料所不具備的超常物理性質(zhì)的復(fù)合型功能

材料。其帶來的神奇的“四項(xiàng)全能”超級隱身能力，會讓人質(zhì)疑“我到

底存在還是不存在”。1234567891011③當(dāng)一束光通過不同介質(zhì)界面時就會發(fā)生折射。如果我們能用特殊

的技術(shù)，讓光發(fā)生不同方向的折射，是不是就可以任意操縱光線了呢？

哈利·波特的隱身斗篷，其實(shí)就是操縱光線，讓光線“繞行”，不再沿

著直線傳播，這樣就看不見站在斗篷中的人了。科學(xué)家為了制造這個隱

身斗篷，像拼積木似的，將經(jīng)過特殊設(shè)計(jì)的不同的人工結(jié)構(gòu)搭建在一

起，得到了一種新的超材料。這種操縱光線的超材料，被稱為光學(xué)超材

料，穿上這種材料制作的隱身衣，別人就看不見你了。1234567891011④那有沒有觸摸不到的隱身衣呢？⑤來看看初中物理講的力是怎么傳遞的。我們小時候都玩過這樣的

小把戲，把一張紙折疊幾次，它的承重能力就變強(qiáng)了?？茖W(xué)家突發(fā)靈

感，用各種不同材料、不同結(jié)構(gòu)和不同外形的微小物體塊搭建在一起，

得到了更多樣化、讓你觸摸不到的力學(xué)超材料。1234567891011⑥力學(xué)超材料具有負(fù)彈性、負(fù)剛度、負(fù)可壓縮性等超常力學(xué)性能。

比如，我們拔河時感覺繩子就要被拉細(xì)拉斷了，可是如果這根繩子是力

學(xué)超材料制成的，我們越用力拉，繩子可能反而越粗。再比如，當(dāng)我們

使勁踹泥土地時，一般會踹出一個坑，但如果這泥土是力學(xué)超材料的，

我們越用力踹，土地就可能越膨脹。力學(xué)超材料的這種超常力學(xué)性能，

能夠?qū)⒛繕?biāo)物體“隱藏”起來，讓我們的觸摸無法感知到它的存在。1234567891011⑦如果我們真的隱身了，人們看不見、觸摸不到，可若是我們打了

個噴嚏，或是大喘氣一下，肯定又會被發(fā)現(xiàn)。怎么讓呼吸的氣息也消

失，讓人感覺不到呢？⑧想想看，當(dāng)我們開口說話和呼吸時，是不是與聲帶有關(guān)？那就讓

科學(xué)家試著操縱聲波吧。這種操縱聲波的超材料就是聲學(xué)超材料。如果

用這種聲學(xué)超材料制成傳感器，聲波會在傳感器處消失，再大的聲音人

們也聽不見。所以當(dāng)你戴上用這種聲學(xué)超材料做的口罩時，你呼吸、打

噴嚏或大喊大叫，沒人會聽得見。⑨有了前面三種超材料，我們已經(jīng)接近完美隱身了，可我們的身體

還在向空氣輻射熱量，如果用檢測溫度的紅外儀器一照，還是會原形畢

露。于是科學(xué)家開始研究熱學(xué)隱身，讓人體的溫度也不存