教育管理心理學(xué)自考試題及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)的核心研究對(duì)象是？A.教師心理B.教育組織中的心理與行為規(guī)律C.學(xué)生心理D.教育行政決策2.提出“社會(huì)人假設(shè)”的學(xué)者是？A.泰勒B.梅奧C.馬斯洛D.赫茲伯格3.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是？A.安全需要B.歸屬與愛需要C.尊重需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要4.勒溫將領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分為專制型、民主型和？A.放任型B.任務(wù)型C.關(guān)系型D.魅力型5.教師職業(yè)倦怠的核心特征不包括？A.情緒耗竭B.去個(gè)性化C.個(gè)人成就感降低D.職業(yè)認(rèn)同提升6.教育組織中最常見的溝通類型是？A.正式溝通B.非正式溝通C.上行溝通D.下行溝通7.赫茲伯格雙因素理論中屬于激勵(lì)因素的是？A.薪資B.工作環(huán)境C.成就D.人際關(guān)系8.群體動(dòng)力理論的創(chuàng)始人是？A.勒溫B.梅奧C.馬斯洛D.赫茲伯格9.挫折應(yīng)對(duì)中屬于積極應(yīng)對(duì)的是？A.攻擊B.逃避C.升華D.退化10.教育管理決策的基本類型不包括？A.常規(guī)決策B.非常規(guī)決策C.個(gè)人決策D.強(qiáng)制決策單選答案：1.B2.B3.D4.A5.D6.A7.C8.A9.C10.D多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括？A.教育組織個(gè)體心理B.群體心理C.領(lǐng)導(dǎo)心理D.組織心理2.人性假設(shè)理論包括？A.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)B.社會(huì)人假設(shè)C.自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)D.復(fù)雜人假設(shè)3.激勵(lì)的類型有？A.物質(zhì)激勵(lì)B.精神激勵(lì)C.正向激勵(lì)D.負(fù)向激勵(lì)4.教師職業(yè)倦怠的影響因素包括？A.工作負(fù)荷B.人際關(guān)系C.職業(yè)發(fā)展D.個(gè)人特質(zhì)5.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力來源包括？A.法定權(quán)力B.獎(jiǎng)賞權(quán)力C.強(qiáng)制權(quán)力D.專家權(quán)力6.教育組織文化的功能有？A.導(dǎo)向功能B.凝聚功能C.激勵(lì)功能D.約束功能7.溝通障礙包括？A.信息過濾B.語(yǔ)義障礙C.情緒影響D.文化差異8.群體凝聚力的影響因素有？A.群體規(guī)模B.群體目標(biāo)C.成員相似度D.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格9.決策原則包括？A.信息原則B.預(yù)測(cè)原則C.可行性原則D.最優(yōu)原則10.挫折產(chǎn)生的原因包括？A.個(gè)人因素B.環(huán)境因素C.目標(biāo)沖突D.能力不足多選答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)是心理學(xué)與管理學(xué)的交叉學(xué)科。A.正確B.錯(cuò)誤2.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)認(rèn)為人天生懶惰，需強(qiáng)制管理。A.正確B.錯(cuò)誤3.馬斯洛需要層次中，低級(jí)需要滿足后高級(jí)需要才出現(xiàn)。A.正確B.錯(cuò)誤4.民主型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格效率最高。A.正確B.錯(cuò)誤5.教師職業(yè)倦怠不可避免。A.正確B.錯(cuò)誤6.非正式溝通在教育組織中無作用。A.正確B.錯(cuò)誤7.雙因素理論中，保健因素能直接激勵(lì)員工。A.正確B.錯(cuò)誤8.群體凝聚力越高，績(jī)效一定越好。A.正確B.錯(cuò)誤9.決策應(yīng)遵循滿意原則而非最優(yōu)原則。A.正確B.錯(cuò)誤10.挫折應(yīng)對(duì)中的升華是積極方式。A.正確B.錯(cuò)誤判斷答案：1.A2.A3.A4.A5.B6.B7.B8.B9.A10.A簡(jiǎn)答題（總4題，每題5分）1.簡(jiǎn)述教育管理心理學(xué)的研究方法。答案：主要有觀察法（自然情境觀察）、實(shí)驗(yàn)法（控制變量）、調(diào)查法（問卷/訪談）、測(cè)驗(yàn)法（心理量表）、個(gè)案法（深入研究個(gè)體/群體）。2.簡(jiǎn)述雙因素理論的核心觀點(diǎn)。答案：赫茲伯格將因素分為保健因素（薪資、環(huán)境等，消除不滿但不激勵(lì)）和激勵(lì)因素（成就、認(rèn)可等，產(chǎn)生滿意并激勵(lì)）；管理需兼顧兩者，重點(diǎn)強(qiáng)化激勵(lì)因素。3.簡(jiǎn)述教師職業(yè)倦怠的預(yù)防措施。答案：1.合理安排工作負(fù)荷；2.提升職業(yè)認(rèn)同；3.改善人際關(guān)系；4.提供職業(yè)發(fā)展支持；5.教授情緒調(diào)節(jié)技巧。4.簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)的基本職能。答案：1.決策與規(guī)劃；2.組織與協(xié)調(diào)；3.激勵(lì)與引導(dǎo)；4.控制與反饋；5.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展。討論題（總4題，每題5分）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾斡蒙鐣?huì)人假設(shè)提升教師積極性？答案：社會(huì)人假設(shè)重視人際關(guān)系，可通過：1.組織教研小組等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；2.領(lǐng)導(dǎo)多溝通傾聽；3.建立同事互助機(jī)制；4.關(guān)注教師社交需求，增強(qiáng)歸屬感。2.分析教師職業(yè)倦怠的原因及應(yīng)對(duì)策略（結(jié)合學(xué)校實(shí)際）。答案：原因：工作負(fù)荷大、職業(yè)發(fā)展瓶頸、人際關(guān)系緊張；應(yīng)對(duì)：學(xué)校彈性排班、設(shè)職稱晉升通道、開展團(tuán)建；教師學(xué)習(xí)情緒管理、尋求同事支持。3.討論正式溝通與非正式溝通的作用及協(xié)調(diào)方式。答案：正式溝通（會(huì)議、通知）保障秩序，非正式溝通（聊天）傳遞情感；協(xié)調(diào)：用非正式溝通補(bǔ)充信