課程評(píng)價(jià)考試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下哪種不屬于課程評(píng)價(jià)的功能？A.導(dǎo)向功能B.娛樂功能C.診斷功能D.鑒定功能2.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的提出者是？A.泰勒B.斯克里文C.斯塔弗爾比姆D.普羅沃斯3.課程評(píng)價(jià)的對(duì)象不包括？A.課程方案B.教師C.學(xué)生家長D.學(xué)生4.以下屬于形成性評(píng)價(jià)的是？A.期末考試B.單元測(cè)驗(yàn)C.畢業(yè)會(huì)考D.高考5.把評(píng)價(jià)視為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同建構(gòu)意義的過程，這是哪種評(píng)價(jià)理念？A.目標(biāo)取向評(píng)價(jià)B.過程取向評(píng)價(jià)C.主體取向評(píng)價(jià)D.結(jié)果取向評(píng)價(jià)6.對(duì)課程計(jì)劃本身的評(píng)價(jià)屬于？A.效果評(píng)價(jià)B.內(nèi)在評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)7.以下哪種評(píng)價(jià)方法側(cè)重于質(zhì)性評(píng)價(jià)？A.測(cè)驗(yàn)法B.觀察法C.統(tǒng)計(jì)法D.測(cè)量法8.課程評(píng)價(jià)的基本步驟第一步是？A.確定評(píng)價(jià)目的B.收集評(píng)價(jià)資料C.分析評(píng)價(jià)資料D.形成評(píng)價(jià)報(bào)告9.以預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)為中心而展開的評(píng)價(jià)是？A.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式B.CIPP評(píng)價(jià)模式C.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式D.CSE評(píng)價(jià)模式10.以下關(guān)于課程評(píng)價(jià)說法錯(cuò)誤的是？A.評(píng)價(jià)主體是單一的B.具有多種功能C.要遵循一定的原則D.有多種評(píng)價(jià)模式二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.課程評(píng)價(jià)的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.激勵(lì)功能D.鑒定功能2.常見的課程評(píng)價(jià)模式有（）A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式C.CIPP評(píng)價(jià)模式D.CSE評(píng)價(jià)模式3.課程評(píng)價(jià)的主體可以包括（）A.教育行政部門B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)C.教師D.學(xué)生4.以下屬于定量評(píng)價(jià)方法的有（）A.測(cè)驗(yàn)法B.統(tǒng)計(jì)法C.測(cè)量法D.觀察法5.課程評(píng)價(jià)的原則包括（）A.客觀性原則B.全面性原則C.發(fā)展性原則D.可行性原則6.形成性評(píng)價(jià)的作用有（）A.及時(shí)反饋信息B.診斷學(xué)習(xí)困難C.評(píng)定學(xué)習(xí)成績D.調(diào)控教學(xué)進(jìn)程7.總結(jié)性評(píng)價(jià)一般在（）A.學(xué)期結(jié)束時(shí)B.課程結(jié)束時(shí)C.單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)D.學(xué)年結(jié)束時(shí)8.課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以涵蓋（）A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容C.課程實(shí)施D.課程效果9.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式關(guān)注的是（）A.預(yù)期結(jié)果B.非預(yù)期結(jié)果C.課程計(jì)劃本身D.課程實(shí)施過程10.CIPP評(píng)價(jià)模式包括（）A.背景評(píng)價(jià)B.輸入評(píng)價(jià)C.過程評(píng)價(jià)D.成果評(píng)價(jià)三、判斷題（每題2分，共10題）1.課程評(píng)價(jià)只針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（）2.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式只關(guān)注預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成。（）3.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是相互對(duì)立的。（）4.課程評(píng)價(jià)主體只能是教師。（）5.質(zhì)性評(píng)價(jià)比定量評(píng)價(jià)更科學(xué)。（）6.課程評(píng)價(jià)的目的只是為了選拔優(yōu)秀學(xué)生。（）7.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一旦確定就不能更改。（）8.過程取向評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)把教師與學(xué)生在課程開發(fā)、實(shí)施以及教學(xué)運(yùn)行過程中的全部情況都納入評(píng)價(jià)范圍。（）9.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式完全否定目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。（）10.課程評(píng)價(jià)有助于課程的改進(jìn)和發(fā)展。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的主要功能。課程評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，引導(dǎo)課程發(fā)展方向；調(diào)控功能，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)；激勵(lì)功能，激發(fā)師生積極性；鑒定功能，鑒定課程質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。2.簡(jiǎn)要說明目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的步驟。先確定課程目標(biāo)，這是核心；再圍繞目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；接著組織內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；最后根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程，判斷目標(biāo)達(dá)成度。3.什么是形成性評(píng)價(jià)，有何作用？形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)。作用是及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，診斷學(xué)習(xí)困難，便于教師調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。4.課程評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？應(yīng)遵循客觀性原則，保證評(píng)價(jià)真實(shí)；全面性原則，涵蓋課程各方面；發(fā)展性原則，促進(jìn)師生發(fā)展；可行性原則，評(píng)價(jià)切實(shí)可行。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論課程評(píng)價(jià)主體多元化的意義。主體多元化能從不同視角評(píng)價(jià)課程。教育行政部門關(guān)注政策落實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注整體規(guī)劃，教師了解教學(xué)細(xì)節(jié)，學(xué)生提供學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使評(píng)價(jià)更全面準(zhǔn)確，利于課程改進(jìn)。2.談?wù)勀銓?duì)目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式的看法。它關(guān)注非預(yù)期結(jié)果有積極意義，彌補(bǔ)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式不足。但完全忽視目標(biāo)也有局限，目標(biāo)是課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，應(yīng)結(jié)合目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，綜合考量預(yù)期與非預(yù)期結(jié)果。3.如何平衡定量評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)在課程評(píng)價(jià)中的應(yīng)用？定量評(píng)價(jià)精確客觀，質(zhì)性評(píng)價(jià)深入全面?？稍谠u(píng)價(jià)學(xué)生成績、課程數(shù)據(jù)時(shí)用定量方法；了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課程實(shí)施氛圍等用質(zhì)性方法，兩者結(jié)合互補(bǔ)。4.課程評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有何影響？課程評(píng)價(jià)為教師提供反饋，讓其了解教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)。通過評(píng)價(jià)結(jié)果反思教學(xué)，改進(jìn)方法，提升教學(xué)能力。還能明確專業(yè)發(fā)展方向，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)成長。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.C4.B5.C6.B7.B8.A9.C10.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABC