捍衛(wèi)國家利益01學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)

政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)抗日英雄事跡和國家利益相關(guān)知識，理解并明確國家利益至上的重要性，增強(qiáng)維護(hù)國家尊嚴(yán)與榮譽(yù)的責(zé)任感。法治觀念：通過分析合法有序表達(dá)愛國情感的案例，掌握依法維護(hù)國家利益的基本要求，學(xué)會理性應(yīng)對危害國家利益的行為。責(zé)任意識：通過討論國家利益與個人利益的關(guān)系，樹立顧全大局意識，自覺做到以國家利益為重，必要時愿意犧牲個人利益。02課堂導(dǎo)入當(dāng)個人生存與國家存亡發(fā)生沖突時，楊靖宇的選擇帶給我們怎樣的啟示？思考：1931年九一八事變后，東北淪陷。共產(chǎn)黨員楊靖宇率東北抗日聯(lián)軍在零下40℃的林海雪原中堅(jiān)持抗戰(zhàn)十余年，吃樹皮、嚼棉絮充饑，直至壯烈犧牲。敵人剖開他的胃，發(fā)現(xiàn)只有草根和棉絮，無一粒糧食。人物故事：課堂導(dǎo)入03探究新知探究新知

總議題：心系家國擔(dān)使命，挺膺奮斗護(hù)利益子議題一：為何要捍衛(wèi)國家利益？子議題二：如何理性表達(dá)愛國情感？子議題三：國家與個人利益怎樣統(tǒng)一？04子議題一：為何要捍衛(wèi)國家利益？子議題一：為何要捍衛(wèi)國家利益？

議學(xué)情境1931年九一八事變爆發(fā)，日本悍然侵占東北三省。中共中央立即發(fā)表宣言，號召“反對日本帝國主義強(qiáng)占東三?。　敝泄矟M洲省委迅速行動，楊靖宇、趙尚志、周保中等共產(chǎn)黨員深入義勇軍隊(duì)伍，組織工農(nóng)游擊隊(duì)，點(diǎn)燃東北抗日烽火。在零下40℃的林海雪原中，抗聯(lián)將士缺衣少食、彈盡援絕，仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗十四年。楊靖宇犧牲時胃里只有棉絮和草根，趙尚志重傷被俘后寧死不屈……他們用生命踐行了“把國家利益放在第一位”的錚錚誓言。議學(xué)問題1.為什么說捍衛(wèi)國家利益是“每一個中華兒女的神圣職責(zé)”？2.楊靖宇等抗日英烈的行為體現(xiàn)了教材中哪一核心觀點(diǎn)？議學(xué)提示

1.因?yàn)閲依骊P(guān)系民族生存、國家興亡。教材明確指出：“捍衛(wèi)國家利益是每一個中華兒女的神圣職責(zé)”，這是由國家利益的根本性、整體性決定的——它關(guān)乎國家主權(quán)、安全、發(fā)展，也關(guān)乎每個公民的尊嚴(yán)、權(quán)利與未來。2.體現(xiàn)了“無論何時何地，我們都應(yīng)當(dāng)顧全大局，把國家利益放在第一位。為了國家利益，必要時要放棄個人利益，甚至要獻(xiàn)出自己的生命”。楊靖宇在極端困境中拒絕投降，以生命守護(hù)國土尊嚴(yán)，正是這一要求最震撼人心的實(shí)踐印證。知識總結(jié)

捍衛(wèi)國家利益是每一個中華兒女的神圣職責(zé)1.我們要牢固樹立國家利益至上觀念，以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥，堅(jiān)決維護(hù)國家的尊嚴(yán)、榮譽(yù)和利益。2.國家發(fā)展為我們成長提供了良好的條件，我們應(yīng)該珍惜難得的發(fā)展機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)維護(hù)國家利益的本領(lǐng)。05子議題二：如何理性表達(dá)愛國情感？子議題二：如何理性表達(dá)愛國情感？

議學(xué)情境2024年4月，菲律賓非法侵闖中國仁愛礁海域，企圖向其非法“坐灘”軍艦運(yùn)送建材。中國海警依法采取警告、攔截、噴水驅(qū)離等措施，堅(jiān)決反制。事件引發(fā)國內(nèi)廣泛關(guān)注，部分網(wǎng)民在社交平臺發(fā)布“立刻開戰(zhàn)”“炸沉菲艦”等過激言論；也有青年學(xué)生自發(fā)組織“我為祖國繪海圖”手繪活動，標(biāo)注南海諸島名稱與歷史依據(jù)；更有高校法學(xué)社同學(xué)整理《聯(lián)合國海洋法公約》要點(diǎn)，在社區(qū)開展普法宣講。議學(xué)問題1.對比“喊戰(zhàn)言論”與“繪圖普法”，哪種方式更符合教材倡導(dǎo)的愛國表達(dá)方式？為什么？2.教材強(qiáng)調(diào)要用“理性、務(wù)實(shí)、文明的心態(tài)”表達(dá)愛國情感，這對我們?nèi)粘Ｑ孕杏泻螁⑹?？議學(xué)提示

1.“繪圖普法”更符合要求。教材指出：“對危害國家利益、威脅國家主權(quán)和發(fā)展的行為，我們要始終保持警惕，學(xué)會用理性、務(wù)實(shí)、文明的心態(tài)，合法有序地表達(dá)愛國情感?！笔掷L海圖體現(xiàn)理性認(rèn)知（尊重歷史與法理），普法宣講體現(xiàn)務(wù)實(shí)行動（依法維權(quán)），社區(qū)傳播體現(xiàn)文明方式（建設(shè)性參與），全程守法有序；而“喊戰(zhàn)言論”情緒化、非理性，既無助于問題解決，也可能違反《網(wǎng)絡(luò)安全法》，背離教材倡導(dǎo)的法治精神。2.啟示我們：愛國不是喊口號，而是重行動；不是泄情緒，而是講方法；不是靠沖動，而是靠本領(lǐng)。比如課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)地理、歷史、道德與法治課程，了解國土疆域與法律依據(jù)；生活中不傳謠、不信謠，主動傳播權(quán)威信息；遇到涉外話題時，能用所學(xué)知識有理有據(jù)地說明中國立場。知識總結(jié)

增強(qiáng)維護(hù)國家利益的責(zé)任感和使命感1.國家發(fā)展為我們成長提供了良好的條件，我們應(yīng)該珍惜難得的發(fā)展機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)維護(hù)國家利益的本領(lǐng)。2.對危害國家利益、威脅國家主權(quán)和發(fā)展的行為，我們要始終保持警惕，學(xué)會用理性、務(wù)實(shí)、文明的心態(tài)，合法有序地表達(dá)愛國情感，維護(hù)國家利益。06子議題三：國家與個人利益怎樣統(tǒng)一？子議題三：國家與個人利益怎樣統(tǒng)一？

議學(xué)情境2024年6月，神舟十八號航天員葉光富、李聰、李廣蘇在軌駐留期間，完成國際首次在太空開展水稻“從種子到種子”全生命周期實(shí)驗(yàn)。三位航天員平均年齡38歲，出發(fā)前均放棄多年積累的個人科研項(xiàng)目與家庭團(tuán)聚機(jī)會；返回后，李聰立即投入新一代載人飛船技術(shù)攻關(guān)，李廣蘇主動申請赴西北戈壁基地參與火箭發(fā)射任務(wù)。他們說：“國家需要的地方，就是我們該在的地方。”與此同時，全國超200所中小學(xué)同步開展“天宮課堂·水稻實(shí)驗(yàn)觀察日記”活動，學(xué)生在地面種植同品種水稻，記錄生長數(shù)據(jù)，與太空實(shí)驗(yàn)對比分析。議學(xué)問題1.航天員放棄個人項(xiàng)目、奔赴戈壁，體現(xiàn)了教材中關(guān)于國家與個人利益關(guān)系的哪一觀點(diǎn)？2.中小學(xué)生參與“水稻觀察日記”，說明國家利益與個人成長存在怎樣的聯(lián)系？議學(xué)提示

1.體現(xiàn)了“國家利益是整體利益，個人利益是局部利益。從根本上說，國家利益與個人利益是一致的。有時，國家利益難免同個人利益發(fā)生沖突。無論何時何地，我們都應(yīng)當(dāng)顧全大局，把國家利益放在第一位?！焙教靻T的選擇，正是“必要時放棄個人利益”的生動詮釋，其背后是對國家航天事業(yè)全局的擔(dān)當(dāng)。2.說明國家發(fā)展為個人成長提供平臺與機(jī)遇。教材指出：“國家發(fā)展為我們成長提供了良好的條件。”太空實(shí)驗(yàn)成果轉(zhuǎn)化為全國課堂資源，使億萬學(xué)生獲得前沿科學(xué)體驗(yàn)，提升科學(xué)素養(yǎng)——這正是國家利益實(shí)現(xiàn)過程中，個人利益同步發(fā)展的現(xiàn)實(shí)例證：國家強(qiáng)大，個體才有更廣闊的舞臺；個體奮斗，又反哺國家進(jìn)步，二者在根本上高度統(tǒng)一、相互促進(jìn)。知識總結(jié)

正確處理國家利益與個人利益的關(guān)系1.國家利益是整體利益，個人利益是局部利益。從根本上說，國家利益與個人利益是一致的。2.有時，國家利益難免同個人利益發(fā)生沖突。無論何時何地，我們都應(yīng)當(dāng)顧全大局，把國家利益放在第一位。為了國家利益，必要時要放棄個人利益，甚至要獻(xiàn)出自己的生命。07課堂練習(xí)課堂練習(xí)【題文】2025年，神舟二十號載人飛船成功發(fā)射，航天員在軌完成了多項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。航天員們表示：“榮譽(yù)屬于祖國，屬于整個團(tuán)隊(duì)。”這體現(xiàn)了（

）①國家利益與個人利益在根本上是一致的②維護(hù)國家利益有時需要放棄個人利益③偉大的成就離不開集體的團(tuán)結(jié)奮斗④個人獲得的榮譽(yù)完全取決于外部環(huán)境A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】A課堂練習(xí)【題文】下列“微行為”與“微點(diǎn)評”對應(yīng)不正確的是（

）選項(xiàng)微行為微點(diǎn)評A醫(yī)生對重癥患者說“你的病情配合治療就能康復(fù)”欺騙患者，有違醫(yī)德B小明拒絕給網(wǎng)友如實(shí)提供家庭住址、手機(jī)號信息自我保護(hù)，值得提倡C小玲強(qiáng)烈反對日本首相發(fā)表的不當(dāng)“涉臺言論”維護(hù)主權(quán)，值得點(diǎn)贊D老師不公開貧困生的資助金額，而是悄悄“資助”平等尊重，智慧之舉A．AB．BC