2026屆新高考英語熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)

讀后續(xù)寫

一般都是一篇記敘文，講述某個(gè)故事，時(shí)態(tài)為一般過去時(shí)，故事結(jié)果是好的。一.讀:先通讀文章，了解圈畫記敘文六要素：人物，時(shí)間，地點(diǎn)，起因，經(jīng)過，結(jié)果。邊讀邊在腦海里構(gòu)造畫面，拍電影。二.想：構(gòu)思寫作內(nèi)容，注意與所給句子的銜接。編造故事情節(jié)，刻畫人物語言動作心理，最后點(diǎn)題升華主旨。三.寫：將所構(gòu)思的寫作內(nèi)容用英語寫出來，用自己會的句子去寫。第一步四個(gè)支點(diǎn)第一段：1.承接首段首句（就地取材，文字接龍）2.3.4.5.銜接第二段首句（就地取材，反向推導(dǎo)）第二段：6.承接第二段首句（就地取材，文字接龍）7.8.9.交代結(jié)局（合理）10.點(diǎn)睛升華（該夸夸，該謝謝，灌雞湯）第一段：Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn'tlookatme.1.承接首段首句（就地取材，文字接龍）Helookeddowntoavoidmakingeyecontactwithme.2.3.4.5.銜接第二段首句（就地取材，反向推導(dǎo)）Thenhestoodup,givingmeadeterminedlook./Hewasnolongerhesitantandwalkedtothestartingline.第二段：IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.第二段：IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.6.承接第二段首句（就地取材，文字接龍）Thentheracebegan.Alltherunnersshotoutlikearrows./Themomentthestartinggunrang,allthestudentsrushedout.7.8.9.10.目的/主旨1.弘揚(yáng)真、善、美2.憑借個(gè)人的努力和自信堅(jiān)毅等美好品質(zhì)突破困境、取得成績3.因身邊人的肯定/幫助而備受鼓舞，發(fā)生改變、超越自我，心生感激，難以忘懷人與社會、人與自我那天是大型越野跑的日子。來自七所不同的小學(xué)的學(xué)生在周圍一個(gè)小鎮(zhèn)熱身，路線穿過茂密的常青森林。我環(huán)顧四周，終于發(fā)現(xiàn)了大衛(wèi)，他正獨(dú)自站在柵欄旁邊。他小了十歲。他平時(shí)露齒的笑容今天不見了。我走過去問他為什么不和其他孩子在一起。他猶豫了一下，然后說他決定不參加競選。出了什么事？他為這件事付出了很多努力。我迅速在人群中搜尋學(xué)校的教練，問他發(fā)生了什么事?！拔液ε缕渌麑W(xué)校的孩子會嘲笑他，”他不安地解釋道?！拔易屗x擇是否參選，讓他自己決定?！蔽胰套×税脨馈Ｎ抑澜叹毷浅鲇诤靡狻J(rèn)為自己做得對。在確定大衛(wèi)想跑就能跑之后，我轉(zhuǎn)過身，發(fā)現(xiàn)他向我走來，他的小身體左右搖擺，雙腳向前擺動。大衛(wèi)患有一種腦部疾病，使他不能像其他孩子一樣走路或跑步，但在學(xué)校里，他的同學(xué)們認(rèn)為他是一個(gè)普通的孩子。無論他們做什么，他總是盡自己最大的能力去參與。這就是為什么沒有一個(gè)孩子認(rèn)為大衛(wèi)決定參加越野隊(duì)是不尋常的。他只是花了更長的時(shí)間——僅此而已。大衛(wèi)沒有錯(cuò)過一次練習(xí)，盡管他總是在其他孩子之后很久才完成跑步，但他總是能完成。作為學(xué)校的一名特殊教育教師，我熟悉大衛(wèi)所面臨的挑戰(zhàn)，并為他堅(jiān)定的決心感到驕傲。主要內(nèi)容我，（一個(gè)特教育學(xué)校的老師）在大型越野賽跑的那天發(fā)現(xiàn)患有腦疾的David因?yàn)楹ε聞e的孩子的嘲笑而準(zhǔn)備放棄比賽但其實(shí)我知道，他一直為比賽認(rèn)真準(zhǔn)備著。第二段：6.承接第二段首句（就地取材，文字接龍）Thentheracebegan.Alltherunnersshotoutlikearrows./Themomentthestartinggunrang,allthestudentsrushedout.7.8.9.交代結(jié)局（合理）Itturnedoutthatheachievedhisbestrecordever.10.點(diǎn)睛升華（該夸夸，該謝謝，灌雞湯）Withthepowertoovercomehimself,hecangetoveranythingonthewaytoapromisingfuture.Asateacher,weshouldn'toverlookthepowerthatwecangiveothers.第一段：1.承接首段首句（就地取材，文字接龍）2.3.4.5.銜接第二段首句（就地取材，反向推導(dǎo)）第二段：6.承接第二段首句（就地取材，文字接龍）7.8.9.交代結(jié)局（合理）10.點(diǎn)睛升華（該夸夸，該謝謝，灌雞湯）身份覺醒超級編劇第二步1.調(diào)配頂級優(yōu)質(zhì)演員2.擅長制造和化解沖突3.帶資進(jìn)組的特效大師第一段：我們挨著坐了下來，但是David不看我1.承接首段首句（就地取材，文字接龍）David低著頭，避免和我有眼神交流。2.調(diào)配演員，接戲互動我鼓勵(lì)他去挑戰(zhàn)，畢竟他從來沒有缺席任何一次練習(xí)，而且他需要戰(zhàn)勝的是自己，不用在意別人。3.頂級主演，刻畫情感（表情，肢體，內(nèi)心戲）他抬起頭來來看著我，眼里既有感動還有一份堅(jiān)定4.情節(jié)不夠，特效來湊（場景轉(zhuǎn)換，環(huán)境描寫）比賽預(yù)備鈴聲響起，是時(shí)候做決定要不要繼續(xù)參加了5.銜接第二段首句（就地取材，反向推導(dǎo)）他站起身，深吸一口氣，走向比賽場地第二段：我看著David和其他選手一起走向起跑線。6.承接第二段首句（就地取材，文字接龍）David在起跑線就位，一聲槍響，所有選手立刻開跑。7.逆風(fēng)翻盤前，最后一虐/調(diào)配演員接戲互動David雖然用盡全力在跑，但明顯此其他同學(xué)慢。8.調(diào)配演員，接戲互動/頂級主演,刻畫情感教練和現(xiàn)場觀眾為David加油吶喊。9.交代結(jié)局（合理）雖然David耗時(shí)比較久，但他堅(jiān)持著跑完了全程，超越了自己之前所有的成績。10.點(diǎn)睛升華（該夸夸，該謝謝，灌雞湯）而我相信他這一次的經(jīng)歷起會帶給他面對未來一切困難的力量

當(dāng)我上中學(xué)時(shí)，我的社會研究學(xué)老師讓我參加一個(gè)寫作比賽。我毫不猶豫地拒絕了。我并不喜歡寫作。我的家庭來自巴西，所以英語只是我的第二語言。寫作對我來說非常困難且痛苦，以至于我的老師允許我通過表演一出戲來展示我的關(guān)于泰坦尼克號的沉沒的論文，我扮演了所有角色。沒有人比他笑得更厲害。所以，他為什么突然強(qiáng)迫我去做一件我肯定做不好的事？他的回答：“因?yàn)槲蚁矚g你的故事。如果你愿意努力，我覺得你有很好的機(jī)會。"受到他話語的鼓舞，我同意嘗試一下。我選擇PR的馬作為主題。PR是波士頓的一名銀匠，1775年4月18日深夜，他騎著馬前往L，警告人們英國士兵即將抵達(dá)。我的故事將直接從馬的口中講述。這并非一個(gè)絕妙的創(chuàng)意，但很有趣，而且不太可能是其他人的選擇。當(dāng)馬在夜色中疾馳而過時(shí)，它在想些什么？它感到疲憊了嗎？心生疑慮了嗎？想要放棄嗎？我立刻感同身受。我也感到疲憊，心存疑慮，想要放棄。但就像PR的馬一樣，我堅(jiān)持前行。我努力工作，反復(fù)檢查拼寫，向姐姐請教語法問題，從圖書館借了半打關(guān)于PR的書籍，甚至讀完了其中幾本。當(dāng)我把論文交給我老師時(shí)，他讀完后大笑起來，說："很好。現(xiàn)在，再寫一遍。"我反復(fù)重寫了多次。當(dāng)我終于完成時(shí)，獲獎的想法已經(jīng)讓位于寫作的樂趣。如果我沒獲獎，我也不會在意。主要內(nèi)容我，（一個(gè)來自巴西非英語為母語的學(xué)生）原本對寫作沒有信心，但是在老師的鼓勵(lì)下參加了寫作比賽，并且在比賽過程中逐漸找到了寫作的樂趣！

第一段：幾周后，當(dāng)我?guī)缀跬洷荣惖臅r(shí)候，傳來了消息。1.承接首段首句（就地取材，文字接龍）獲我在比賽里面獎了！Iwonthefirstplace!2.頂級主演，刻畫情感（表情，肢體，內(nèi)心戲）聽到這個(gè)消息，我非常吃驚，激動的淚水充滿了我的眼睛。WhenIheardthenews,Iwasverysurprisedandmyeyeswerefilledwithtearsofexcitement.

3.調(diào)配演員，接戲互動我的同學(xué)們一開始表示難以置信，然后立刻為我歡呼。Atfirst,myclassmateswereindisbelief,butthentheyimmediatelycheeredforme.4.情節(jié)不夠，特效來湊（場景轉(zhuǎn)換，環(huán)境描寫）當(dāng)我參加頒獎典禮時(shí)，人群中爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。WhenIattendedtheawardpresentation,thecrowderuptedintothunderousapplause.5.銜接第二段首句（就地取材，反向推導(dǎo)）頒獎典禮上，我緊張興奮不已，情不自禁想起了我的老師。Attheawardspresentation,IwassoexcitedandnervousthatIcouldn'thelpthinkingofmyteacher.第二段：頒獎典禮后，我去了老師的辦公室。

第二段：頒獎典禮后，我去了老師的辦公室。6.承接第二段首句（就地取材，文字接龍）我拿著獎走進(jìn)了老師的辦公室。Iwenttomyteacher’sofficewith

anaward.7.逆風(fēng)翻盤前，最后一虐/調(diào)配演員接戲互動老師從座位上站起來，笑著對我說恭喜你！Myteacherstoodupfromhisseatandsaidcongratulationstomewithasmile.8.調(diào)配演員，接戲互動/頂級主演,刻畫情感我向老師表達(dá)了誠摯的感謝，并說我會盡最大努力創(chuàng)作好作品。IexpressedmysinceregratitudetotheteacherandpromisedthatIwouldtrymybesttocreateexcellentworks.9.交代結(jié)局（合理）從那以后，我愛上了寫作并成為了一個(gè)著名的作家。Sincethen,Ifellinlovewit