幼兒園節(jié)日美術活動方案設計在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的藝術領域目標指引下，幼兒園節(jié)日美術活動不僅是提升幼兒審美感知、藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造力的重要載體，更是浸潤傳統(tǒng)文化、滋養(yǎng)情感認知的鮮活課程。節(jié)日特有的文化內(nèi)涵、色彩符號與情感氛圍，為幼兒提供了真實且富有感染力的創(chuàng)作情境。本文結合不同節(jié)日的文化特質(zhì)與幼兒發(fā)展特點，設計分層、多元的美術活動方案，助力教師構建兼具教育性、趣味性與文化性的藝術實踐。一、傳統(tǒng)節(jié)日篇：在文化符號中感知傳承（一）春節(jié)活動：紅紅火火迎新春春節(jié)作為中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，其“紅、喜、團圓”的文化符號與幼兒喜愛的色彩、手工形式高度契合?；顒釉O計需兼顧“年俗認知”與“藝術表達”，按年齡段分層推進：1.小班：鞭炮串串樂（粘貼畫活動）活動目標：認知目標：通過觀察鞭炮圖片，感知“紅+黃”的節(jié)日色彩搭配；技能目標：學習使用膠棒粘貼彩紙，鍛煉手部精細動作；情感目標：在“串鞭炮”的過程中感受春節(jié)的熱鬧氛圍。活動準備：材料：紅色、黃色長條彩紙（已剪成鞭炮形狀）、黑色卡紙（背景）、膠棒、雙面膠；經(jīng)驗：提前聽《年的故事》，觀察過真實鞭炮或圖片?；顒恿鞒蹋孩偾榫硨耄翰シ拧胺疟夼凇钡膭赢嬈危釂枴氨夼陂L什么樣？什么顏色？”引導幼兒回憶；②示范創(chuàng)作：教師在黑板上示范“貼鞭炮”——將紅色彩紙依次粘貼在黑色卡紙上，用黃色紙畫“引信”；③幼兒創(chuàng)作：鼓勵幼兒自由排列鞭炮，教師巡回指導（如幫助小班幼兒撕膠棒紙）；④展示分享：將作品貼在“新年樹”主題墻，幼兒用短句描述“我的鞭炮響啦！”；⑤活動延伸：家園共育——請家長和幼兒用廢舊紅包制作“鞭炮掛飾”，懸掛在班級自然角。2.中班：年畫里的團圓（繪畫+拓印活動）活動目標：認知目標：了解年畫“祈福、團圓”的寓意，識別年畫中的人物、動物形象；技能目標：嘗試用棉簽拓印“祥云”，用油畫棒添畫人物，學習色彩疊加；情感目標：在創(chuàng)作“全家福年畫”中體驗家庭溫暖?；顒訙蕚洌翰牧希喊咨垺嬵伭希t、黃、金）、棉簽、油畫棒、年畫范本（如《門神》《連年有余》）；環(huán)境：創(chuàng)設“年畫小館”情境，播放傳統(tǒng)民樂?；顒恿鞒蹋孩傥幕櫍航處熣故灸戤嫞v解“為什么過年要貼年畫？”引導幼兒觀察畫面元素（如魚、娃娃、祥云）；②技巧示范：用棉簽蘸金色顏料拓印祥云，用油畫棒畫“爸爸媽媽和我”，提醒“人物要在中間，像一家人圍坐”；③自主創(chuàng)作：幼兒選擇喜歡的年畫元素（如魚、燈籠）進行添畫，教師支持個性化表達（如有的幼兒畫“和奶奶貼窗花”）；④作品賞析：將年畫布置成“團圓畫廊”，幼兒介紹“我的年畫里，爸爸媽媽在包餃子”；⑤延伸活動：區(qū)域活動投放宣紙、顏料，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作“新年愿望畫”。3.大班：立體春字賀卡（綜合手工活動）活動目標：認知目標：理解“春”字的文化寓意，感知漢字與美術的結合；技能目標：學習折疊、粘貼立體結構，運用剪、畫、貼綜合技法；情感目標：通過制作賀卡，萌發(fā)對新年的期待與祝福意識。活動準備：材料：紅色硬卡紙（剪好“春”字輪廓）、金色閃光紙、皺紋紙（做花）、剪刀、膠水、彩筆；經(jīng)驗：提前認識“春”字，了解賀卡的用途?；顒恿鞒蹋孩賳栴}導入：“新年到了，怎么把‘春天’和‘祝?！徒o好朋友？”引出立體賀卡；②結構示范：教師演示將“春”字卡紙對折，在內(nèi)部粘貼“樹枝”（棕色紙條），外部裝飾“花朵”（皺紋紙團）；③創(chuàng)意制作：幼兒自由設計賀卡，如在“春”字周圍畫煙花、寫祝福（教師幫忙記錄）；④互動分享：舉辦“賀卡漂流會”，幼兒互相贈送并說祝福；⑤延伸實踐：在美工區(qū)投放材料，鼓勵幼兒為幼兒園保安、廚師制作“感恩賀卡”。（二）端午節(jié)活動：粽香里的文化密碼端午節(jié)的“粽、龍、艾”等元素蘊含著豐富的勞動智慧與民俗文化，活動設計需兼顧“習俗認知”與“動手探索”，突出“自然材料+傳統(tǒng)技藝”的融合：1.小班：五彩繩的秘密（編織+粘貼活動）活動目標：認知目標：感知五彩繩“驅(qū)邪納吉”的寓意，識別紅、黃、藍、綠、紫的色彩；技能目標：學習將彩繩按順序粘貼在卡紙上，鍛煉手眼協(xié)調(diào)；情感目標：在“編繩”中體驗民俗的趣味性。活動準備：材料：彩色毛線（剪成小段）、白色卡紙（畫好手腕輪廓）、膠水、民俗故事繪本《小粽子，小粽子》；環(huán)境：播放《端午節(jié)》兒歌?；顒恿鞒蹋孩俟适聦耄褐v述“五彩繩保護小朋友”的民俗故事，提問“五彩繩有幾種顏色？”；②示范粘貼：教師在手腕輪廓上依次粘貼彩繩，強調(diào)“一根接一根，排排隊”；③幼兒創(chuàng)作：鼓勵幼兒自由排列顏色，教師協(xié)助固定毛線；④展示互動：將作品戴在手上，模仿“劃龍舟”動作，感受節(jié)日氛圍；⑤延伸活動：家園共育——請家長用真實五彩繩與幼兒編織，體驗傳統(tǒng)技藝。2.中班：龍舟競渡（繪畫+拼貼活動）活動目標：認知目標：了解龍舟“紀念屈原”的文化背景，觀察龍舟的造型（長、窄、龍首）；技能目標：用曲線畫龍舟輪廓，用幾何圖形拼貼“船員”，學習色彩對比；情感目標：在“賽龍舟”情境中體驗團隊合作的快樂?；顒訙蕚洌翰牧希核{色水粉紙（背景）、棕色卡紙（剪龍舟輪廓）、彩色紙片（做船員、龍鱗）、膠水、油畫棒；經(jīng)驗：提前觀看龍舟比賽視頻。活動流程：①情境體驗：播放龍舟比賽視頻，提問“龍舟像什么？船員在做什么？”；②造型示范：教師用棕色卡紙剪出龍舟，示范用彩色紙片拼貼“劃船的人”，提醒“船員動作要有力”；③創(chuàng)意繪畫：幼兒在龍舟上添畫龍鱗、旗幟，在背景畫“浪花”（藍色水粉點涂）；④游戲展示：將龍舟作品貼在黑板，幼兒模仿劃船動作，喊“一二、一二”；⑤延伸活動：區(qū)域活動投放紙盒、木棍，供幼兒制作“手工龍舟”。3.大班：黏土粽子的誕生（泥塑+裝飾活動）活動目標：認知目標：了解粽子的制作流程（泡米、包葉、捆繩），感知“三角”“菱形”的幾何造型；技能目標：學習用黏土搓、壓、包，制作粽子造型，用麻繩裝飾；情感目標：在“包粽子”中體驗勞動的樂趣，萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛?；顒訙蕚洌翰牧希撼p黏土（綠、白、棕）、麻繩（剪短）、粽葉（仿真或干葉）、粽子圖片；環(huán)境：創(chuàng)設“粽子工坊”，播放包粽子的勞動視頻。活動流程：①經(jīng)驗喚醒：提問“端午節(jié)吃什么？粽子怎么包？”引導幼兒回憶生活經(jīng)驗；②技巧示范：教師用綠色黏土做“粽葉”，白色黏土做“米”，包裹成三角粽，用麻繩纏繞；③自主創(chuàng)作：幼兒自由設計粽子（如“豆沙粽”“肉粽”），添加紅棗、花生等裝飾；④分享體驗：舉辦“粽子展銷會”，幼兒介紹“我的粽子是什么餡的，送給誰吃”；⑤延伸實踐：將黏土粽子放在自然角，觀察其風干后的變化，討論“真粽子怎么保存”。二、現(xiàn)代節(jié)日篇：在情感表達中綻放創(chuàng)意（一）六一兒童節(jié)：我的節(jié)日我做主六一兒童節(jié)是幼兒的專屬節(jié)日，活動設計需聚焦“自我表達”與“快樂體驗”，鼓勵幼兒用美術語言展現(xiàn)“我的節(jié)日”：1.小班：手印里的快樂（拓印活動）活動目標：認知目標：感知“手印”的獨特造型，理解“我的手印代表我”；技能目標：學習用手掌蘸顏料拓印，鍛煉手部控制能力；情感目標：在拓印中體驗節(jié)日的快樂，萌發(fā)自信心?；顒訙蕚洌翰牧希杭t、黃、藍顏料（分盤裝）、白色畫紙、濕巾（擦手）、卡通貼紙；環(huán)境：播放《幸福拍手歌》，創(chuàng)設“快樂小手掌”主題墻?；顒恿鞒蹋孩儆螒?qū)耄和妗芭呐氖帧庇螒?，提問“我們的手掌能做什么？”引出拓印；②示范拓印：教師示范“蘸顏料—按手掌—抬起來”，提醒“顏料不要弄到衣服上”；③幼兒?chuàng)作：鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色，拓印多個手印，教師幫忙按壓手指；④創(chuàng)意添畫：用油畫棒在手印旁畫“笑臉”“氣球”，變成“手掌小人”；⑤展示分享：將作品貼在主題墻，幼兒用手指“點”自己的手印，說“這是我！”。2.中班：節(jié)日的一天（繪畫+敘事活動）活動目標：認知目標：回憶六一當天的活動（如表演、游戲、禮物），梳理事件順序；技能目標：用連環(huán)畫形式繪畫，學習人物動態(tài)表現(xiàn)（如跳舞、鼓掌）；情感目標：在繪畫中重溫節(jié)日快樂，提高語言表達能力?；顒訙蕚洌翰牧希核孛杓垼ㄕ鄢伤母瘢?、油畫棒、六一活動照片（供回憶）；經(jīng)驗：提前經(jīng)歷六一活動，積累視覺記憶?；顒恿鞒蹋孩倩貞浄窒恚骸傲荒翘欤阕钕矚g做什么？”引導幼兒回憶事件（如化妝、跳舞、吃蛋糕）；②技巧示范：教師示范用簡單線條畫動態(tài)人物（如“跳舞的人”畫彎彎的身體和手臂），用四格畫表現(xiàn)“起床—化妝—表演—吃蛋糕”；③自主繪畫：幼兒選擇喜歡的事件進行創(chuàng)作，教師支持細節(jié)表達（如“我的裙子是彩虹色的”）；④故事講述：幼兒拿著作品，用“首先…然后…最后…”的句式講述“我的六一故事”；⑤延伸活動：將作品裝訂成《六一紀念冊》，放在圖書角供幼兒翻閱。3.大班：我的節(jié)日盛裝（設計+走秀活動）活動目標：認知目標：了解“服裝設計”的基本要素（款式、色彩、裝飾）；技能目標：用繪畫設計服裝，用廢舊材料制作（如塑料袋、彩紙），鍛煉創(chuàng)新思維；情感目標：在走秀中體驗自信與成就感，提高審美能力?；顒訙蕚洌翰牧希捍蟀准垺⒉使P、廢舊布料、塑料袋、亮片、膠帶、剪刀；環(huán)境：布置“T臺”（紅地毯+聚光燈），播放走秀音樂?；顒恿鞒蹋孩凫`感啟發(fā)：展示兒童服裝設計圖，提問“你想設計什么樣的節(jié)日服裝？”（如翅膀裙、超人披風）；②設計繪圖：幼兒在白紙上畫出服裝草圖，標注“帽子”“裙子”等細節(jié)；③材料創(chuàng)作：根據(jù)設計圖，用廢舊材料制作服裝，教師協(xié)助裁剪、粘貼；④盛裝走秀：幼兒穿著自制服裝，在T臺上走秀，其他幼兒用掌聲、口號互動；⑤評價反思：“你最喜歡誰的服裝？為什么？”引導幼兒從色彩、創(chuàng)意角度評價。（二）母親節(jié)：媽媽的專屬禮物母親節(jié)是滲透“感恩教育”的契機，活動設計需聚焦“情感表達”與“個性化創(chuàng)作”，讓幼兒用美術語言傳遞對媽媽的愛：1.小班：黏土花朵送媽媽（泥塑活動）活動目標：認知目標：感知“花朵”的造型（花瓣、花蕊、莖），理解“花朵代表愛”；技能目標：學習用黏土搓圓、壓扁、組合，制作簡單花朵；情感目標：在創(chuàng)作中萌發(fā)對媽媽的愛，體驗“送禮物”的快樂。活動準備：材料：超輕黏土（紅、粉、綠）、小木棍（做花莖）、愛心卡片（寫“媽媽我愛你”）；經(jīng)驗：提前聽《媽媽抱抱我》故事，談論媽媽的喜好?；顒恿鞒蹋孩偾楦袑耄骸皨寢屆刻煺疹櫸覀?，很辛苦，我們送她什么禮物？”引出“花朵”；②技巧示范：教師用粉色黏土搓圓壓扁做花瓣，紅色做花蕊，綠色搓長條做莖，組合成花；③幼兒創(chuàng)作：鼓勵幼兒自由選擇顏色，制作“媽媽喜歡的花”（如有的幼兒做“藍色的花，媽媽喜歡藍色”）；④包裝禮物：將黏土花插在愛心卡片上，系上絲帶；⑤延伸活動：家園共育——請家長拍攝“媽媽收到禮物的表情”，分享到班級群。2.中班：媽媽的微笑（繪畫+寫生活動）活動目標：認知目標：觀察媽媽的面部特征（眼睛、嘴巴、發(fā)型），感知“微笑”的溫暖；技能目標：用油畫棒寫生媽媽的照片，學習色彩搭配（如媽媽的頭發(fā)顏色、衣服顏色）；情感目標：在繪畫中表達對媽媽的愛，提高觀察能力?；顒訙蕚洌翰牧希簨寢尩恼掌ㄌ崆罢埣议L提供）、素描紙、油畫棒、相框（裝飾用）；環(huán)境：播放《親愛的媽媽》兒歌?；顒恿鞒蹋孩儆^察討論：“媽媽笑的時候，眼睛、嘴巴是什么樣的？”引導幼兒觀察照片；②示范寫生：教師示范用簡單線條勾勒媽媽的臉，用油畫棒填色（如“媽媽的頭發(fā)是黑色的，衣服是紅色的”）；③自主繪畫：幼兒寫生媽媽的照片，教師支持細節(jié)表現(xiàn)（如“媽媽的眼鏡”“媽媽的項鏈”）；④裝飾相框：用彩紙、亮片裝飾相框，將畫放入；⑤分享表達：幼兒拿著相框，說“媽媽笑起來像太陽，我喜歡媽媽的笑”。3.大班：時光里的媽媽（綜合手工+敘事活動）活動目標：認知目標：了解媽媽的成長（小時候、現(xiàn)在），感知“時光”的變化；技能目標：用舊照片+繪畫創(chuàng)作“媽媽的時光軸”，鍛煉構圖與故事講述能力；情感目標：在創(chuàng)作中萌發(fā)對媽媽的感恩與理解，提高語言表達能力?；顒訙蕚洌翰牧希簨寢尩呐f照片（小時候）、白紙（卷成軸狀）、彩筆、膠水、絲帶；經(jīng)驗：提前聽媽媽講小時候的故事。活動流程：①故事導入：“媽媽小時候是什么樣的？和現(xiàn)在有什么不一樣？”