幼兒園中班“嫦娥奔月”主題教案設(shè)計(jì)：浸潤傳統(tǒng)文化，開啟想象之旅設(shè)計(jì)意圖中秋佳節(jié)承載著“團(tuán)圓”“思念”的文化內(nèi)核，“嫦娥奔月”的傳說更是中華民族浪漫想象的縮影。中班幼兒（4-5歲）正處于“具體形象思維”向“抽象邏輯思維”過渡的關(guān)鍵期，對神話故事充滿好奇，且具備初步的動(dòng)手操作與語言表達(dá)能力。本教案以“嫦娥奔月”為載體，通過故事浸潤、創(chuàng)意表達(dá)、游戲體驗(yàn)三大維度，將傳統(tǒng)文化與幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)深度融合，在喚醒想象力的同時(shí)，傳遞“親情牽掛”“文化傳承”的情感內(nèi)核?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知維度：聆聽“嫦娥奔月”的傳說，感知中秋節(jié)“賞月、團(tuán)圓”的習(xí)俗內(nèi)涵，初步理解“月相變化”“犧牲與思念”的故事線索；技能維度：通過手工創(chuàng)作（折紙、黏土）、肢體模仿（游戲）等方式，表達(dá)對故事場景的理解，提升動(dòng)手操作與藝術(shù)表現(xiàn)能力；情感維度：在故事與游戲中感受傳統(tǒng)文化的浪漫魅力，萌發(fā)對傳統(tǒng)民間故事的喜愛，體會“家人相伴”的溫暖情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.視聽與教具資源動(dòng)畫短片：剪輯《嫦娥奔月》核心情節(jié)（時(shí)長3-5分鐘，畫面柔和、旁白童趣化，突出“后羿射日”“逢蒙搶藥”“嫦娥飛天”等關(guān)鍵場景）；繪本道具：手繪版《嫦娥奔月》繪本（畫面大、色彩鮮明，便于幼兒觀察細(xì)節(jié)）；情境道具：白色圓形卡紙（裝飾銀粉模擬月亮）、嫦娥/玉兔布偶、藍(lán)色紗幔（懸掛教室營造“夜空”氛圍）。2.操作材料（按小組分配）手工組：粉色/銀色彩紙、超輕黏土（白/銀/粉色）、安全剪刀、膠棒、亮片（模擬星空）；繪畫組：圓形卡紙（8K大?。?、蠟筆/水彩筆、月相卡片（彎彎的、圓圓的月亮圖案）?；顒?dòng)過程（40分鐘）一、情境導(dǎo)入·月下遐想（5分鐘）教師手持“月亮手偶”（白色卡紙裝飾銀粉），輕聲引導(dǎo)：“小朋友們，夜晚的天空中，這個(gè)‘亮亮的好朋友’是誰呀？它什么時(shí)候會變得圓圓的？”（幼兒自由回答后）順勢延伸：“中秋節(jié)的月亮最圓啦，就像一個(gè)大玉盤！悄悄告訴你們，圓圓的月亮里，還藏著一個(gè)關(guān)于‘嫦娥’的奇妙故事呢~”二、故事浸潤·嫦娥的奇妙旅程（10分鐘）1.繪本講述：教師翻開手繪繪本，用富有童趣的語調(diào)講述：“很久很久以前，有個(gè)叫后羿的英雄，他射下了天上多余的太陽……”講到“逢蒙搶藥”時(shí)，突然壓低聲音、做出“緊張”的表情：“哎呀，壞人逢蒙要來搶仙藥了！嫦娥姐姐該怎么辦？”（停頓，邀請幼兒猜想）2.互動(dòng)提問：故事結(jié)束后，用開放式問題啟發(fā)思考：“嫦娥為什么要吞下仙藥？她飛到月亮上會孤單嗎？后羿會怎么想念她？”鼓勵(lì)幼兒用“我覺得……”的句式表達(dá)，初步理解“犧牲”與“思念”的情感。三、創(chuàng)意表達(dá)·我心中的月宮（15分鐘）（1）分層創(chuàng)作：滿足不同表達(dá)需求手工組：提供彩紙、黏土，幼兒可選擇：“折一只會飛的嫦娥”：用粉色紙折出人物輪廓（教師示范簡單“對角折+飄帶裝飾”），黏貼銀色飄帶模擬“飛天”；“捏一個(gè)圓圓月亮”：用白色黏土塑形，點(diǎn)綴亮片、銀粉做“星星”，或用彩泥捏出“玉兔”“桂樹”等故事元素。繪畫組：在圓形卡紙上，用蠟筆描繪“嫦娥在月宮”的場景。教師巡回指導(dǎo)，用啟發(fā)式語言支持：“你的月亮上，嫦娥的裙子是什么顏色？她身邊有玉兔嗎？”（2）作品賦能：賦予創(chuàng)作“故事感”幼兒完成作品后，邀請其為作品命名（如“嫦娥的銀色月亮”“玉兔和月亮船”），并簡單講述“畫面里的小故事”，教師用便簽紙記錄，為后續(xù)分享做鋪墊。四、游戲體驗(yàn)·嫦娥尋月大冒險(xiǎn)（8分鐘）1.場地布置：在教室角落（“夜空區(qū)”）藏起10張“月相卡片”（含彎彎的、圓圓的月亮），幼兒佩戴“嫦娥頭飾”（紙盤繪制嫦娥輪廓），模仿“輕盈飛天”的動(dòng)作（腳尖點(diǎn)地、手臂輕柔擺動(dòng)）尋找卡片。2.認(rèn)知延伸：找到卡片的幼兒站在“月亮展示區(qū)”，說一說：“我的月亮是彎彎的，像小船/香蕉！”“我的月亮圓圓的，像玉盤/月餅！”通過游戲鞏固“月相變化”的直觀認(rèn)知。五、團(tuán)圓時(shí)刻·故事里的溫暖（2分鐘）幼兒圍坐成“月亮圈”，抱著自己的“月亮”或“嫦娥”作品，教師溫柔總結(jié)：“嫦娥在月亮上想念后羿，就像我們想念家人一樣。中秋節(jié)，我們會和家人一起吃月餅、賞月，這就是‘團(tuán)圓’的味道呀~”最后播放輕柔的《月光曲》，幼兒輕輕搖晃作品，體驗(yàn)“團(tuán)圓相伴”的美好氛圍。活動(dòng)延伸1.家園共育：“中秋任務(wù)卡”發(fā)放親子任務(wù)卡，建議家長與幼兒：共同制作“家庭月餅”（可用彩泥塑形或真實(shí)食材體驗(yàn)）；拍攝“團(tuán)圓瞬間”照片（如全家賞月、吃月餅的場景），次日在班級“團(tuán)圓墻”分享。2.區(qū)角聯(lián)動(dòng)：深化文化體驗(yàn)美工區(qū)：投放月餅?zāi)＞?、彩泥，繼續(xù)創(chuàng)作“中秋美食”；語言區(qū)：投放中秋主題繪本、手偶（嫦娥、玉兔），鼓勵(lì)幼兒自主講述故事；科學(xué)區(qū)：擺放“月相變化圖”，用皮球（地球）、手電筒（太陽）、乒乓球（月亮）模擬“月相的秘密”，激發(fā)探究欲。設(shè)計(jì)反思（教案特色）本教案立足中班幼兒“具象思維+游戲化學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化拆解為可聽（故事）、可做（手工）、可玩（游戲）的體驗(yàn)?zāi)K：故事講述時(shí)，通過“停頓提問”“表情動(dòng)作”喚醒共情力，避免“說教式”傳遞文化；創(chuàng)作環(huán)節(jié)，采用“分層任務(wù)”（手工/繪畫），尊重幼兒的個(gè)性化表達(dá)；游戲設(shè)計(jì)，將“