小學(xué)信息素養(yǎng)課程教學(xué)計(jì)劃（202X-202X學(xué)年）為落實(shí)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與數(shù)字化發(fā)展需求，特制定本教學(xué)計(jì)劃，旨在通過系統(tǒng)化、生活化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任”核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)與數(shù)字時(shí)代發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為綱領(lǐng)，立足小學(xué)階段“體驗(yàn)探究、啟蒙思維”的教學(xué)定位，構(gòu)建“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的實(shí)踐型課堂。通過生活化情境、項(xiàng)目化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字工具技能，形成科學(xué)思維與責(zé)任意識(shí)，讓技術(shù)學(xué)習(xí)服務(wù)于真實(shí)問題解決，助力學(xué)生成長為“善用技術(shù)、尊重倫理、勇于創(chuàng)新”的數(shù)字公民。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)低年級(jí)（1-2年級(jí)）：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、平板等設(shè)備的基本操作規(guī)范，掌握?qǐng)D形化界面的簡單交互（如圖標(biāo)點(diǎn)擊、拖拽）；能用畫圖、拍照工具完成創(chuàng)意表達(dá)。中年級(jí)（3-4年級(jí)）：熟練運(yùn)用文字處理、演示文稿軟件完成學(xué)習(xí)任務(wù)；初步接觸圖形化編程（如Scratch），理解“序列、循環(huán)、條件判斷”等基礎(chǔ)邏輯，設(shè)計(jì)簡單互動(dòng)作品。高年級(jí)（5-6年級(jí)）：掌握數(shù)據(jù)收集、整理與可視化方法（如表格統(tǒng)計(jì)、圖表制作）；運(yùn)用編程解決實(shí)際問題（如Python基礎(chǔ)或進(jìn)階Scratch）；能策劃并實(shí)施小型數(shù)字化項(xiàng)目（如校園活動(dòng)宣傳、簡易數(shù)據(jù)調(diào)研）。（二）過程與方法目標(biāo)通過“觀察-實(shí)踐-反思-優(yōu)化”的學(xué)習(xí)循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、利用數(shù)字工具解決問題的能力；在小組合作中提升溝通協(xié)作與項(xiàng)目管理能力，學(xué)會(huì)通過在線資源自主探究知識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)對(duì)數(shù)字技術(shù)的探索興趣，樹立“技術(shù)服務(wù)生活”的理念；培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)（如隱私保護(hù)、辨別虛假信息），養(yǎng)成健康用網(wǎng)、綠色上網(wǎng)的習(xí)慣；在項(xiàng)目創(chuàng)作中增強(qiáng)創(chuàng)新自信與社會(huì)責(zé)任感（如用技術(shù)助力校園環(huán)保、文化宣傳）。三、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排（一）學(xué)段劃分與內(nèi)容模塊1.低年級(jí)（1-2年級(jí)）：數(shù)字啟蒙與創(chuàng)意表達(dá)模塊1：數(shù)字設(shè)備初體驗(yàn)（4課時(shí)）：認(rèn)識(shí)電腦、平板的開關(guān)機(jī)、鍵盤/觸屏操作，了解設(shè)備使用禮儀（如輕拿輕放、合理時(shí)長）。模塊2：趣味畫圖與拍攝（6課時(shí)）：用畫圖軟件繪制主題畫（如“我的校園”），用平板拍攝并簡單編輯照片（裁剪、濾鏡），分享創(chuàng)意作品。模塊3：益智數(shù)字游戲（4課時(shí)）：通過“打字練習(xí)游戲”“拼圖闖關(guān)”等，提升手眼協(xié)調(diào)與規(guī)則理解能力，滲透“算法”初步概念（如步驟順序）。2.中年級(jí)（3-4年級(jí)）：工具應(yīng)用與編程啟蒙模塊1：文字與演示的魔法（8課時(shí)）：用Word制作“讀書卡”（排版、插入圖片），用PPT設(shè)計(jì)“學(xué)科小報(bào)告”（幻燈片切換、動(dòng)畫效果），學(xué)習(xí)“模板復(fù)用-個(gè)性化修改”的高效方法。模塊2：Scratch創(chuàng)意編程（10課時(shí)）：從“角色移動(dòng)”“背景切換”入手，學(xué)習(xí)事件、運(yùn)動(dòng)、外觀模塊，完成“故事動(dòng)畫”“數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲”等作品，理解“循環(huán)讓角色重復(fù)動(dòng)作”“條件判斷決定劇情走向”。模塊3：數(shù)字生活小助手（4課時(shí)）：學(xué)習(xí)用在線文檔協(xié)作完成班級(jí)活動(dòng)策劃，用思維導(dǎo)圖工具梳理學(xué)習(xí)思路，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的便捷。3.高年級(jí)（5-6年級(jí)）：數(shù)據(jù)思維與項(xiàng)目實(shí)踐模塊1：數(shù)據(jù)的秘密（6課時(shí)）：用Excel收集“班級(jí)興趣愛好”數(shù)據(jù)，制作餅圖/柱狀圖分析趨勢(shì)，撰寫簡單數(shù)據(jù)報(bào)告，理解“數(shù)據(jù)是解決問題的依據(jù)”。模塊2：Python入門與實(shí)踐（10課時(shí)）：學(xué)習(xí)變量、列表、循環(huán)語句，完成“計(jì)算BMI”“模擬抽獎(jiǎng)”等小項(xiàng)目，對(duì)比圖形化編程與代碼編程的異同，提升邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性。模塊3：校園數(shù)字化項(xiàng)目（8課時(shí)）：分組完成“校園植物圖鑒”（拍照+文字介紹+在線地圖標(biāo)注）、“舊物改造宣傳H5”等項(xiàng)目，經(jīng)歷“需求分析-方案設(shè)計(jì)-工具選擇-成果展示”全流程，培養(yǎng)工程思維與審美能力。（二）學(xué)期課時(shí)規(guī)劃（以一學(xué)期20周為例）低年級(jí)：每周1課時(shí)，共14課時(shí)（含2課時(shí)復(fù)習(xí)與展示）。中年級(jí)：每周1課時(shí)，共22課時(shí)（含2課時(shí)復(fù)習(xí)與展示）。高年級(jí)：每周1課時(shí)，共24課時(shí)（含2課時(shí)復(fù)習(xí)與展示）。*注：可根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)、節(jié)假日靈活調(diào)整，確保核心內(nèi)容完成。*四、教學(xué)實(shí)施策略（一）情境化任務(wù)設(shè)計(jì)將知識(shí)點(diǎn)融入真實(shí)場(chǎng)景：如低年級(jí)“幫小熊找回家的路”（鼠標(biāo)操作+方向認(rèn)知），中年級(jí)“為校園文化節(jié)設(shè)計(jì)電子邀請(qǐng)函”（PPT制作+Scratch動(dòng)畫），高年級(jí)“調(diào)研校門口交通擁堵問題并提出優(yōu)化方案”（數(shù)據(jù)收集+Python分析+海報(bào)宣傳）。（二）分層教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)置“基礎(chǔ)任務(wù)-進(jìn)階挑戰(zhàn)-創(chuàng)意拓展”三級(jí)任務(wù)：如Scratch編程中，基礎(chǔ)任務(wù)完成“角色移動(dòng)+說話”，進(jìn)階任務(wù)添加“隨機(jī)事件+分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”，拓展任務(wù)允許自由設(shè)計(jì)交互邏輯。教師通過“學(xué)習(xí)單+一對(duì)一答疑”支持個(gè)性化學(xué)習(xí)。（三）跨學(xué)科融合與語文結(jié)合：用Word寫童話并配圖；與數(shù)學(xué)結(jié)合：用編程解決“雞兔同籠”問題；與美術(shù)結(jié)合：用數(shù)字繪畫設(shè)計(jì)文化衫圖案。通過跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生體會(huì)技術(shù)的工具性與創(chuàng)造性。（四）數(shù)字化學(xué)習(xí)工具支撐搭建“校園信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”，上傳微課視頻（如“Excel數(shù)據(jù)透視表教程”）、作業(yè)模板、優(yōu)秀作品案例；利用“班級(jí)優(yōu)化大師”記錄課堂表現(xiàn)，“問卷星”收集項(xiàng)目反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。五、評(píng)價(jià)體系（一）過程性評(píng)價(jià)（占比60%）1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生參與度（如提問質(zhì)量、小組合作貢獻(xiàn)）、工具操作熟練度（如軟件快捷鍵使用、設(shè)備故障排查）。2.成長檔案袋：收錄階段性作品（如一年級(jí)的畫圖、六年級(jí)的項(xiàng)目報(bào)告）、反思日志（如“我在編程中遇到的困難及解決方法”）、同伴互評(píng)表（如“小組合作中他的創(chuàng)意點(diǎn)/協(xié)作能力”）。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（占比40%）1.技能測(cè)評(píng)：低年級(jí)“設(shè)備操作+畫圖創(chuàng)作”，中年級(jí)“PPT設(shè)計(jì)+Scratch作品演示”，高年級(jí)“數(shù)據(jù)報(bào)告+編程項(xiàng)目答辯”，重點(diǎn)考察知識(shí)遷移與問題解決能力。2.素養(yǎng)問卷：圍繞信息意識(shí)（如“如何判斷網(wǎng)絡(luò)信息真假”）、社會(huì)責(zé)任（如“發(fā)現(xiàn)同學(xué)沉迷游戲，你會(huì)怎么做”）設(shè)計(jì)情境題，評(píng)價(jià)價(jià)值觀養(yǎng)成。六、保障措施（一）師資建設(shè)定期參加“新課標(biāo)信息科技培訓(xùn)”“編程教學(xué)工作坊”，每學(xué)期開展2次校內(nèi)教研（如“跨學(xué)科項(xiàng)目設(shè)計(jì)研討”“評(píng)價(jià)工具優(yōu)化”），提升教師數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新能力。邀請(qǐng)校外專家（如編程機(jī)構(gòu)講師、數(shù)據(jù)分析師）開展1-2次專題講座，拓寬教師視野。（二）資源保障硬件：按班級(jí)配齊“多媒體教學(xué)終端+學(xué)生用平板/電腦”，維護(hù)“校園創(chuàng)客空間”（含3D打印機(jī)、編程機(jī)器人）供項(xiàng)目實(shí)踐。軟件：采購正版教育軟件（如微軟Office教育版、編程平臺(tái)會(huì)員），開發(fā)校本資源庫（含微課、教案、案例庫），實(shí)現(xiàn)資源共享。（三）家校協(xié)同每學(xué)期召開“數(shù)字素養(yǎng)家長會(huì)”，講解課程目標(biāo)與家庭配合要點(diǎn)（如監(jiān)督孩子使用電子設(shè)備時(shí)長、鼓勵(lì)探索數(shù)字工具）。設(shè)計(jì)“家庭數(shù)字任務(wù)”（如親子共同用PPT制作“家庭旅行手冊(cè)”），促進(jìn)家校共育，避免技術(shù)使用的“家校脫節(jié)”。七、教學(xué)反思與優(yōu)化每學(xué)期中期（第10周左右）開展教學(xué)診斷，通過學(xué)生作品分析、課堂觀察記錄，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏（