五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷模板（含題型設(shè)計(jì)與命題思路）一、試卷整體說(shuō)明本試卷面向五年級(jí)學(xué)生，考察本學(xué)期語(yǔ)文核心能力，涵蓋字詞積累、語(yǔ)句運(yùn)用、古詩(shī)文理解、閱讀理解、寫作表達(dá)五大模塊，總分100分，考試時(shí)長(zhǎng)90分鐘。命題遵循《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，兼顧基礎(chǔ)性（60%）、綜合性（30%）、拓展性（10%），側(cè)重考察學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)、思維發(fā)展與文化傳承能力。二、題型設(shè)計(jì)與命題示例（一）積累與運(yùn)用（40分）命題思路：聚焦課本核心字詞、句式規(guī)律、文化積累，通過(guò)“基礎(chǔ)鞏固+靈活運(yùn)用”的題型，夯實(shí)語(yǔ)文根基。1.字詞基礎(chǔ)（15分）看拼音寫詞語(yǔ)（5分，含易錯(cuò)字）：示例：根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)（書寫規(guī)范占1分）chóuxiè（酬謝）dīngzhǔ（叮囑）fēnfù（吩咐）xiànmù（羨慕）huīhuáng（輝煌）*命題意圖*：考察課文要求會(huì)寫的字詞，側(cè)重“酬、囑、慕”等易錯(cuò)字的書寫規(guī)范。辨字組詞（4分，形近字/同音字辨析）：示例：比一比，再組詞悔（后悔）誨（教誨）銷（銷毀）消（消失）*命題意圖*：區(qū)分形近字、同音字的字義與用法，強(qiáng)化詞匯辨析能力。詞語(yǔ)運(yùn)用（6分，含四字詞、關(guān)聯(lián)詞、情感色彩辨析）：①補(bǔ)充詞語(yǔ)并造句（3分）：______不諱______有味生靈______路不______造句：____________________②關(guān)聯(lián)詞填空（2分）：（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。③詞語(yǔ)分類（1分）：從“足智多謀、得意忘形、舉世聞名、處心積慮”中選褒義詞：________*命題意圖*：考察詞語(yǔ)積累、語(yǔ)境運(yùn)用及情感色彩辨析，關(guān)聯(lián)課文《為人民服務(wù)》《將相和》。2.語(yǔ)句運(yùn)用（15分）病句修改（3分，含典型語(yǔ)?。菏纠河眯薷姆?hào)修改病句①通過(guò)這次主題班會(huì)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。②我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。*命題意圖*：針對(duì)“成分殘缺、搭配不當(dāng)”等語(yǔ)病，考察修改能力。句式變換（4分，句式轉(zhuǎn)換規(guī)律）：①陳述句改反問(wèn)句：秦王我都不怕，不會(huì)怕廉將軍。②“把”字句改“被”字句：母親把花生做成了好幾樣食品。*命題意圖*：鞏固句式轉(zhuǎn)換規(guī)律，關(guān)聯(lián)課文《將相和》《落花生》語(yǔ)境。句子排序（3分，邏輯梳理）：示例：將下列句子整理成通順的一段話（填序號(hào)）（）雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一道彩虹掛在天空。（）忽然，一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。（）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)，樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)。（）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了。（）漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。*命題意圖*：考察邏輯思維與文本梳理能力，貼近生活場(chǎng)景?？谡Z(yǔ)交際（5分，生活情境類）：示例：班級(jí)圖書角有同學(xué)不愛(ài)護(hù)書籍，亂涂亂畫。請(qǐng)你用得體的語(yǔ)言勸說(shuō)一位這樣的同學(xué)（注意語(yǔ)氣，理由充分）。*命題意圖*：考察語(yǔ)言表達(dá)的得體性、說(shuō)服力，關(guān)聯(lián)“愛(ài)護(hù)公物”的德育主題。3.古詩(shī)文與日積月累（10分）古詩(shī)詞默寫（4分，含易錯(cuò)句）：示例：默寫《山居秋暝》后兩句：________________，________________。（注：考察“浣、蓮”等易錯(cuò)字）*命題意圖*：鞏固古詩(shī)詞背誦與書寫規(guī)范，關(guān)聯(lián)傳統(tǒng)文化積累。古詩(shī)詞理解（3分，詩(shī)意與情感體悟）：示例：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”中，“愁”字表達(dá)了詩(shī)人（）的心情。A.思鄉(xiāng)B.憂國(guó)C.孤獨(dú)*命題意圖*：考察詩(shī)意理解與情感體悟，關(guān)聯(lián)《楓橋夜泊》文本解讀。日積月累填空（3分，課本“語(yǔ)文園地”內(nèi)容）：示例：“不飽食以終日，________________”告訴我們要珍惜時(shí)間；“________________，由奢入儉難”提醒我們養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。*命題意圖*：強(qiáng)化名言警句的積累與運(yùn)用，滲透文化育人。（二）閱讀與理解（30分）命題思路：選取記敘文（20分）+小古文（10分）的組合，考察信息提取、文本分析、文化理解能力，文本主題貼近學(xué)生生活或傳統(tǒng)文化。1.現(xiàn)代文閱讀（20分，示例文本：《父親的花生》，改編自《落花生》拓展故事，講述父親教孩子種花生的經(jīng)歷）內(nèi)容概括（4分）：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容。*命題意圖*：考察“六要素”概括法，關(guān)聯(lián)《落花生》的借物喻人手法。詞語(yǔ)賞析（4分）：分析“他忐忑不安地搓著衣角，等待父親的評(píng)價(jià)”中“忐忑不安”的表達(dá)效果。*命題意圖*：引導(dǎo)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物心理。句子理解（5分）：“花生埋在土里，不像桃子那樣把果實(shí)高高掛在枝頭，可它的價(jià)值，要等挖出來(lái)才知道?！边@句話有什么含義？*命題意圖*：結(jié)合文本主題，考察深層理解能力，滲透“做人要樸實(shí)有用”的價(jià)值觀。開(kāi)放探究（7分）：讀了這篇文章，你覺(jué)得生活中哪些人像花生一樣？結(jié)合事例說(shuō)明。*命題意圖*：關(guān)聯(lián)生活實(shí)際，考察遷移運(yùn)用與思辨能力。2.小古文閱讀（10分，示例文本：《司馬光》（節(jié)選）或《囊螢夜讀》，帶注釋）字詞解釋（3分，重點(diǎn)實(shí)詞）：示例：“群兒戲于庭”中“戲”的意思是______。*命題意圖*：積累文言實(shí)詞，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。句子翻譯（4分，關(guān)鍵句直譯）：示例：用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：光持石擊甕破之。*命題意圖*：考察文言翻譯能力，側(cè)重直譯與語(yǔ)境理解。內(nèi)容理解（3分，人物品質(zhì)或啟示）：示例：從司馬光的做法中，你學(xué)到了什么？*命題意圖*：關(guān)聯(lián)傳統(tǒng)文化精神，考察文本感悟能力。（三）寫作與表達(dá)（30分）命題思路：以半命題/命題作文為主，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感，考察敘事能力與語(yǔ)言表現(xiàn)力。命題示例：《______，讓生活更美好》（半命題作文）寫作要求：①先將題目補(bǔ)充完整（如“閱讀”“寬容”“微笑”“科技”等）；②內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，不少于400字；③運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫作手法（如細(xì)節(jié)描寫、首尾呼應(yīng)），書寫規(guī)范。命題意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，聚焦“美好”的體驗(yàn)，考察敘事結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)與語(yǔ)言運(yùn)用能力，關(guān)聯(lián)《桂花雨》《珍珠鳥(niǎo)》等課文的抒情手法。三、命題意圖與使用建議1.命題邏輯：試卷以“基礎(chǔ)—能力—素養(yǎng)”為梯度，基礎(chǔ)題（字詞、默寫）保障得分底線，閱讀與寫作題側(cè)重思維與表達(dá)的高階能力，古詩(shī)文與小古文滲透文化傳承。2.使用建議：可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度調(diào)整文本（如替換現(xiàn)代文閱讀篇目、調(diào)整古詩(shī)文范圍）；講評(píng)時(shí)側(cè)重“方法