小學(xué)語文是文學(xué)素養(yǎng)啟蒙的黃金階段，從童話的奇幻想象到文言文的典雅凝練，從修辭手法的妙用到經(jīng)典作品的浸潤，文學(xué)學(xué)習(xí)如同搭建一座通往精神世界的橋梁。本文將系統(tǒng)梳理核心文學(xué)知識點，并配套針對性試題，助力學(xué)生夯實基礎(chǔ)、提升文學(xué)感知力。一、文學(xué)世界的“地圖”：體裁與類型認知文學(xué)作品的體裁如同不同的“文學(xué)容器”，承載著各異的情感與思想：童話：以幻想為翼，傳遞真善美的種子。如安徒生《賣火柴的小女孩》，用火柴的微光勾勒苦難中的溫暖希冀；格林童話《灰姑娘》以水晶鞋的魔法，訴說善良終得回報的信念。寓言：借小故事藏大道理，短小卻深刻?！掇朊缰L》警示急于求成的弊端，《亡羊補牢》則告訴我們“犯錯后及時補救仍有希望”。詩歌：凝練的語言+靈動的意象，是情感的結(jié)晶。低年級兒歌《雪地里的小畫家》充滿童趣，高年級《山居秋暝》以“空山新雨后，天氣晚來秋”的畫面，傳遞山水間的寧靜之美。記敘文：記錄生活的“攝像機”，需明確時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果（六要素）。如《難忘的潑水節(jié)》，通過周總理與傣族人民共慶節(jié)日的場景，展現(xiàn)民族團結(jié)的溫暖。說明文：用清晰的語言“解碼”世界，常見方法有舉例子（如《太陽》中“到太陽上去，步行需走三千五百年”，用行走的例子說明距離遠）、打比方（把太陽比作“大火球”）等。二、與經(jīng)典對話：作家作品的深度梳理小學(xué)語文課本中的作家作品，是文學(xué)星空里的璀璨星辰：童話與兒童文學(xué)：安徒生（丹麥）：《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》，用奇幻故事叩問人性與成長。葉圣陶：《稻草人》以稻草人的視角，見證人間悲歡，是中國現(xiàn)代童話的經(jīng)典。散文與記敘文：老舍：《貓》用細膩筆觸寫貓的“古怪”與“可愛”，《草原》以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”抒發(fā)民族情誼。魯迅：《少年閏土》中“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”，勾勒出鄉(xiāng)村少年的鮮活形象，藏著對自由生活的向往。科普與經(jīng)典名著：法布爾（法國）：《昆蟲記》（選段）用生動的觀察，展現(xiàn)昆蟲世界的奇妙（如“蟬在地下‘潛伏’四年，才鉆出地面，卻只能在陽光下活五星期”）。四大名著選段：《西游記》“三打白骨精”的智慧與堅守，《三國演義》“草船借箭”的謀略與膽識，都是文學(xué)與歷史的交融。三、語言的魔法：修辭手法與表達技巧修辭手法是文學(xué)的“魔法棒”，讓文字煥發(fā)生機：比喻：用“像”“如”“仿佛”架起相似的橋梁。如“平靜的湖面像一面鏡子”（《桂林山水》），把湖面的澄澈具象化。擬人：賦予事物人的情感與動作。如《花的學(xué)校》“東風(fēng)來了，花兒便跳起舞來”，讓花朵有了活潑的姿態(tài)?？鋸垼悍糯蠡蚩s小，強化情感。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》），以夸張寫瀑布的磅礴。排比：用相似結(jié)構(gòu)增強氣勢?！把嘧尤チ?，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”（《匆匆》），層層推進，抒發(fā)對時光的眷戀。對比與襯托：《少年閏土》中，閏土的“見多識廣”與“我”的“孤陋寡聞”形成對比，凸顯鄉(xiāng)村生活的魅力；《慈母情深》用工廠的嘈雜襯托母親工作的艱辛，更顯母愛深沉。四、文言的種子：小古文啟蒙與經(jīng)典誦讀文言文是中華文化的根脈，小學(xué)語文的小古文如《司馬光》《守株待兔》，是啟蒙的鑰匙：實詞虛詞積累：“之”在《司馬光》中“光持石擊甕破之”里，指代“甕”；“其”在《守株待兔》中“因釋其耒而守株”，意為“他的”（指農(nóng)夫的）。經(jīng)典名句誦讀：《論語》“三人行，必有我?guī)熝伞保ㄌ撔南蛩藢W(xué)習(xí)），“溫故而知新，可以為師矣”（復(fù)習(xí)的重要性）；《禮記》“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”（學(xué)習(xí)的五個階段）。---小學(xué)語文文學(xué)素養(yǎng)提升試題一、基礎(chǔ)檢測站（選擇題+填空題）1.下列作品屬于寓言故事的是（）A.《白雪公主》B.《坐井觀天》C.《小英雄雨來》2.填空：“____，霜葉紅于二月花”出自____（作者）的《____》。3.判斷修辭手法：“頑皮的雨滴在雨傘上跳舞”運用了____的手法。4.連線題：將作家與作品正確配對安徒生→《稻草人》葉圣陶→《海的女兒》老舍→《貓》二、閱讀理解坊（文學(xué)類文本閱讀）閱讀《稻草人》（選段）：“稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶怠多了，有時躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來不嫌煩，像牛那樣躺著看天；也從來不貪玩，像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小雀，他們是來吃新結(jié)的稻穗的。他不吃飯，也不睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里?！?.選段運用了____和____的修辭手法（從“對比、擬人、比喻”中選兩個），請各找一個例句：對比：________________________擬人：________________________2.從選段中，你感受到稻草人怎樣的品質(zhì)？結(jié)合語句說明。三、寫作創(chuàng)意園（文學(xué)性表達）1.運用比喻和擬人的修辭手法，描寫“春天的校園”，不少于80字。2.續(xù)寫寓言《狐貍與烏鴉》（提示：烏鴉吸取教訓(xùn)后，狐貍又想出新辦法……），要求情節(jié)合理，蘊含道理，不少于150字。---參考答案（供參考）一、基礎(chǔ)檢測站1.B（《坐井觀天》是寓言，A是童話，C是記敘文）2.停車坐愛楓林晚；杜牧；《山行》3.擬人4.安徒生→《海的女兒》；葉圣陶→《稻草人》；老舍→《貓》二、閱讀理解坊1.對比、擬人對比例句：“要是拿牛跟他比，牛比他懶怠多了……要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了……”擬人例句：“他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小雀”（把稻草人當作人來寫，有“看”“趕”的動作）2.稻草人具有“盡責(zé)任、勤勞、堅守”的品質(zhì)。從“他從來不嫌煩……也從來不貪玩”“不吃飯，也不睡覺，總是直挺挺地站在那里”等語句，可