(2025年)國(guó)開《教育研究方法(專)》期末考試練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育研究方法成為一門獨(dú)立的學(xué)科是在（）。A.直覺(jué)觀察時(shí)期B.以分析為主的發(fā)展時(shí)期C.系統(tǒng)綜合發(fā)展時(shí)期D.教育研究的變革期答案：C解析：在系統(tǒng)綜合發(fā)展時(shí)期，教育研究方法從哲學(xué)方法論中分化出來(lái)，形成了獨(dú)立的學(xué)科體系。直覺(jué)觀察時(shí)期主要是憑借直觀感受進(jìn)行教育研究；以分析為主的發(fā)展時(shí)期注重對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行分解研究；教育研究的變革期強(qiáng)調(diào)研究方法的創(chuàng)新與變革。所以本題選C。2.下列不屬于教育研究基本原則的是（）。A.客觀性原則B.創(chuàng)新性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.倫理原則答案：D解析：教育研究的基本原則包括客觀性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則等。倫理原則雖然在教育研究中很重要，但它不屬于教育研究的基本原則這一分類范疇?？陀^性原則要求研究者如實(shí)反映教育現(xiàn)象；創(chuàng)新性原則強(qiáng)調(diào)研究要有新的發(fā)現(xiàn)和見解；理論聯(lián)系實(shí)際原則注重將理論研究與教育實(shí)踐相結(jié)合。所以本題選D。3.下列哪種方法屬于調(diào)查研究中的問(wèn)卷調(diào)查法（）。A.訪談?wù){(diào)查B.電話調(diào)查C.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查D.個(gè)案調(diào)查答案：C解析：?jiǎn)柧碚{(diào)查法是通過(guò)書面問(wèn)卷的形式收集資料的方法。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)放問(wèn)卷來(lái)收集數(shù)據(jù)，屬于問(wèn)卷調(diào)查法的一種。訪談?wù){(diào)查是通過(guò)與被調(diào)查者面對(duì)面交談獲取信息；電話調(diào)查是通過(guò)電話與被調(diào)查者交流；個(gè)案調(diào)查是對(duì)個(gè)別對(duì)象進(jìn)行深入研究。所以本題選C。4.教育實(shí)驗(yàn)研究的基本要素不包括（）。A.自變量B.因變量C.無(wú)關(guān)變量D.控制變量答案：D解析：教育實(shí)驗(yàn)研究的基本要素包括自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。自變量是研究者主動(dòng)操縱的變量；因變量是隨著自變量的變化而變化的變量；無(wú)關(guān)變量是可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果但又不是研究者所關(guān)注的變量?？刂谱兞渴窃趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)無(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制的手段，不屬于基本要素。所以本題選D。5.下列關(guān)于教育觀察法的特點(diǎn)，表述錯(cuò)誤的是（）。A.有目的、有計(jì)劃B.自然狀態(tài)下進(jìn)行C.不需要借助儀器設(shè)備D.直接感知教育現(xiàn)象答案：C解析：教育觀察法具有有目的、有計(jì)劃，在自然狀態(tài)下進(jìn)行，直接感知教育現(xiàn)象等特點(diǎn)。在現(xiàn)代教育觀察中，常常會(huì)借助一些儀器設(shè)備，如攝像機(jī)、錄音筆等，來(lái)更準(zhǔn)確地記錄觀察內(nèi)容。所以表述錯(cuò)誤的是C選項(xiàng)。6.教育文獻(xiàn)檢索中，按時(shí)間范圍，以課題研究的時(shí)間為檢索始點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)、由新到舊的順序查找文獻(xiàn)的方法是（）。A.順查法B.逆查法C.引文查找法D.綜合查找法答案：B解析：逆查法是按時(shí)間范圍，以課題研究的時(shí)間為檢索始點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)、由新到舊的順序查找文獻(xiàn)。順查法是由遠(yuǎn)及近、由舊到新的順序查找；引文查找法是從已有的文獻(xiàn)后面所附的參考文獻(xiàn)入手進(jìn)行查找；綜合查找法是綜合運(yùn)用多種查找方法。所以本題選B。7.下列哪種研究方法適用于對(duì)具有典型意義的人和事進(jìn)行研究（）。A.調(diào)查研究法B.個(gè)案研究法C.實(shí)驗(yàn)研究法D.行動(dòng)研究法答案：B解析：個(gè)案研究法適用于對(duì)具有典型意義的人和事進(jìn)行研究，它通過(guò)對(duì)個(gè)別對(duì)象進(jìn)行深入、全面的研究，揭示其獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律。調(diào)查研究法主要是通過(guò)各種方式收集大量樣本的信息；實(shí)驗(yàn)研究法是通過(guò)控制變量來(lái)探究因果關(guān)系；行動(dòng)研究法是教師在教育實(shí)踐中為解決實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的研究。所以本題選B。8.教育研究報(bào)告中，研究者對(duì)研究問(wèn)題在研究過(guò)程中所做的思考和討論，屬于（）部分。A.標(biāo)題B.引言C.正文D.結(jié)論答案：C解析：教育研究報(bào)告的正文部分包括研究者對(duì)研究問(wèn)題在研究過(guò)程中所做的思考和討論，以及研究方法、研究結(jié)果等內(nèi)容。標(biāo)題是對(duì)研究?jī)?nèi)容的概括；引言主要介紹研究的背景、目的等；結(jié)論是對(duì)研究結(jié)果的總結(jié)和概括。所以本題選C。9.下列關(guān)于教育測(cè)量的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.教育測(cè)量是對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行定量化測(cè)定的過(guò)程B.教育測(cè)量的對(duì)象可以是學(xué)生的知識(shí)、技能等C.教育測(cè)量的結(jié)果可以直接等同于教育評(píng)價(jià)D.教育測(cè)量需要遵循一定的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)答案：C解析：教育測(cè)量是對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行定量化測(cè)定的過(guò)程，其對(duì)象可以是學(xué)生的知識(shí)、技能等，并且需要遵循一定的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。但教育測(cè)量的結(jié)果不能直接等同于教育評(píng)價(jià)，教育評(píng)價(jià)是在教育測(cè)量的基礎(chǔ)上，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。所以說(shuō)法錯(cuò)誤的是C選項(xiàng)。10.行動(dòng)研究的核心步驟是（）。A.計(jì)劃B.行動(dòng)C.觀察D.反思答案：B解析：行動(dòng)研究包括計(jì)劃、行動(dòng)、觀察和反思四個(gè)環(huán)節(jié)，其中行動(dòng)是核心步驟。計(jì)劃是為行動(dòng)做準(zhǔn)備；觀察是對(duì)行動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行觀察；反思是對(duì)行動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和思考。只有通過(guò)行動(dòng)，才能將計(jì)劃付諸實(shí)踐，推動(dòng)問(wèn)題的解決。所以本題選B。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.教育研究的功能包括（）。A.解釋教育現(xiàn)象B.預(yù)測(cè)教育趨勢(shì)C.改進(jìn)教育實(shí)踐D.完善教育理論答案：ABCD解析：教育研究具有多方面的功能。它可以解釋教育現(xiàn)象，幫助我們理解教育活動(dòng)中各種現(xiàn)象的原因和機(jī)制；能夠預(yù)測(cè)教育趨勢(shì)，為教育決策提供依據(jù)；可以改進(jìn)教育實(shí)踐，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案；還能完善教育理論，推動(dòng)教育科學(xué)的發(fā)展。所以本題選ABCD。2.教育實(shí)驗(yàn)研究的優(yōu)點(diǎn)有（）。A.能揭示因果關(guān)系B.可重復(fù)驗(yàn)證C.具有主動(dòng)性D.能控制變量答案：ABCD解析：教育實(shí)驗(yàn)研究的優(yōu)點(diǎn)包括：能通過(guò)控制變量揭示自變量和因變量之間的因果關(guān)系；實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果可以重復(fù)驗(yàn)證，保證研究的科學(xué)性；研究者可以主動(dòng)操縱自變量，對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行干預(yù)；能夠?qū)o(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制，減少其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。所以本題選ABCD。3.教育觀察法的類型有（）。A.自然觀察和實(shí)驗(yàn)觀察B.直接觀察和間接觀察C.參與觀察和非參與觀察D.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察答案：ABCD解析：教育觀察法有多種類型。按觀察的情境可分為自然觀察和實(shí)驗(yàn)觀察；按觀察的方式可分為直接觀察和間接觀察；按觀察者是否參與被觀察對(duì)象的活動(dòng)可分為參與觀察和非參與觀察；按觀察是否有明確的結(jié)構(gòu)可分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察。所以本題選ABCD。4.教育文獻(xiàn)的等級(jí)包括（）。A.一次文獻(xiàn)B.二次文獻(xiàn)C.三次文獻(xiàn)D.四次文獻(xiàn)答案：ABC解析：教育文獻(xiàn)分為一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。一次文獻(xiàn)是指作者本人的研究成果，如專著、論文等；二次文獻(xiàn)是對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后的文獻(xiàn)，如索引、文摘等；三次文獻(xiàn)是在二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)，如綜述、述評(píng)等。不存在四次文獻(xiàn)的說(shuō)法。所以本題選ABC。5.教育研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)包括（）。A.標(biāo)題B.摘要C.關(guān)鍵詞D.正文答案：ABCD解析：教育研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等部分。標(biāo)題概括研究?jī)?nèi)容；摘要簡(jiǎn)要介紹研究目的、方法、結(jié)果等；關(guān)鍵詞是反映研究主題的重要詞匯；正文詳細(xì)闡述研究過(guò)程和結(jié)果。所以本題選ABCD。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述教育研究的一般過(guò)程。答：教育研究的一般過(guò)程包括以下幾個(gè)階段：（1）選題階段：這是教育研究的起始環(huán)節(jié)，要選擇具有研究?jī)r(jià)值和可行性的課題。研究者需要考慮課題的理論意義和實(shí)踐意義，以及自身的研究能力和資源條件。（2）文獻(xiàn)檢索階段：在確定課題后，要進(jìn)行廣泛的文獻(xiàn)檢索，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前人的研究成果，為自己的研究提供參考和啟示。（3）研究設(shè)計(jì)階段：根據(jù)研究課題和研究目的，選擇合適的研究方法，設(shè)計(jì)研究方案。包括確定研究對(duì)象、研究變量、研究步驟等。（4）實(shí)施研究階段：按照研究設(shè)計(jì)方案，收集和分析研究數(shù)據(jù)。在收集數(shù)據(jù)過(guò)程中，要保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。（5）撰寫研究報(bào)告階段：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，撰寫研究報(bào)告。研究報(bào)告要客觀、準(zhǔn)確地反映研究過(guò)程和結(jié)果。（6）成果交流與推廣階段：將研究成果在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流和推廣，促進(jìn)教育實(shí)踐的改進(jìn)和教育理論的發(fā)展。2.簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)研究中控制無(wú)關(guān)變量的方法。答：在教育實(shí)驗(yàn)研究中，控制無(wú)關(guān)變量的方法主要有以下幾種：（1）隨機(jī)化：通過(guò)隨機(jī)抽樣和隨機(jī)分組的方式，使無(wú)關(guān)變量在實(shí)驗(yàn)組和控制組中均勻分布，從而減少無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。（2）消除法：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，盡可能消除可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的無(wú)關(guān)變量。例如，保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境的一致性，控制實(shí)驗(yàn)時(shí)間等。（3）恒定法：使無(wú)關(guān)變量在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持恒定不變。比如，讓所有被試在相同的條件下接受實(shí)驗(yàn)處理。（4）匹配法：根據(jù)無(wú)關(guān)變量的特征，將被試進(jìn)行匹配，使實(shí)驗(yàn)組和控制組在無(wú)關(guān)變量上保持一致。（5）統(tǒng)計(jì)控制法：在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理階段，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析的方法，對(duì)無(wú)關(guān)變量的影響進(jìn)行控制和調(diào)整。例如，采用協(xié)方差分析等方法。3.簡(jiǎn)述教育觀察法的實(shí)施步驟。答：教育觀察法的實(shí)施步驟如下：（1）準(zhǔn)備階段：①明確觀察目的和內(nèi)容，確定要觀察的教育現(xiàn)象和行為。②選擇觀察方法，根據(jù)觀察目的和對(duì)象的特點(diǎn)，選擇合適的觀察方法，如自然觀察、參與觀察等。③制定觀察計(jì)劃，包括觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、次數(shù)等。④準(zhǔn)備觀察工具，如觀察記錄表、攝像機(jī)等。（2）實(shí)施觀察階段：①進(jìn)入觀察現(xiàn)場(chǎng)，與被觀察對(duì)象建立良好的關(guān)系，盡量減少對(duì)被觀察對(duì)象的干擾。②按照觀察計(jì)劃進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確記錄觀察到的信息?？梢圆捎妹枋鲂杂涗洝⒌燃?jí)評(píng)定記錄等方式。③注意觀察的客觀性和全面性，避免主觀偏見和遺漏重要信息。（3）觀察資料的整理與分析階段：①對(duì)觀察記錄進(jìn)行整理，將記錄的信息進(jìn)行分類和編碼。②運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)觀察資料進(jìn)行分析，如定性分析、定量分析等。③得出觀察結(jié)論，根據(jù)分析結(jié)果，對(duì)觀察對(duì)象的行為和現(xiàn)象進(jìn)行解釋和總結(jié)。四、論述題（每題15分，共15分）論述教育研究方法在教育教學(xué)中的重要作用。答：教育研究方法在教育教學(xué)中具有極其重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）促進(jìn)教育教學(xué)理論的發(fā)展教育研究方法為教育教學(xué)理論的構(gòu)建和完善提供了科學(xué)的途徑。通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的研究方法，研究者可以對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行深入的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)，揭示教育教學(xué)的規(guī)律和本質(zhì)。例如，實(shí)驗(yàn)研究方法可以通過(guò)控制變量，探究不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，從而為教學(xué)理論提供實(shí)證依據(jù)。教育研究方法還可以對(duì)已有的教育理論進(jìn)行檢驗(yàn)和修正，使教育理論不斷適應(yīng)教育實(shí)踐的發(fā)展。（二）提高教育教學(xué)質(zhì)量在教育教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用教育研究方法可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。例如，行動(dòng)研究方法鼓勵(lì)教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)制定計(jì)劃、實(shí)施行動(dòng)、觀察反思等環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教育研究方法還可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）推動(dòng)教育教學(xué)改革教育研究方法為教育教學(xué)改革提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)研究教育發(fā)展的趨勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才的需求，研究者可以提出教育教學(xué)改革的方向和目標(biāo)。同時(shí)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法可以對(duì)改革方案進(jìn)行可行性分析和效果評(píng)估，確保改革的順利進(jìn)行。例如，通過(guò)調(diào)查研究方法了解教師和學(xué)生對(duì)教育教學(xué)改革的意見和建議，為改革方案的制定提供參考。（四）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展掌握教育研究方法是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。教師通過(guò)運(yùn)用教育研究方法進(jìn)行教學(xué)研究，可以提高自己的教育教學(xué)能力和科研水平。在研究過(guò)程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師的研究成果還可以在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流和推廣，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力教育研究方法的運(yùn)用可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教育教學(xué)研究中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。例如，在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以運(yùn)用調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究等方法，自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。綜上所述，教育研究方法在教育教學(xué)中具有不可替代的重要作用，它對(duì)于推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有重要意義。五、案例分析題（每題20分，共20分）案例：某中學(xué)為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，決定開展一項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。學(xué)校將初一年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)分別作為實(shí)驗(yàn)組和控制組。實(shí)驗(yàn)組采用新的英語(yǔ)教學(xué)方法，包括多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等；控制組采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)持續(xù)一個(gè)學(xué)期，在學(xué)期末對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)成績(jī)測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)明顯高于控制組。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)上述案例，回答以下問(wèn)題：1.該實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量分別是什么？2.該實(shí)驗(yàn)可能存在哪些無(wú)關(guān)變量？如何控制這些無(wú)關(guān)變量？3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能否得出新的英語(yǔ)教學(xué)方法一定能提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的結(jié)論？為什么？答：1.該實(shí)驗(yàn)的自變量是英語(yǔ)教學(xué)方法，即新的英語(yǔ)教學(xué)方法（多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等）和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法。因變量是學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，通過(guò)學(xué)期末的英語(yǔ)成績(jī)測(cè)試來(lái)衡量。2.該實(shí)驗(yàn)可能存在的無(wú)關(guān)變量及控制方法如下：（1）學(xué)生的基礎(chǔ)水平：兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平可能存在差異，這會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？刂品椒梢圆捎秒S機(jī)分組的方式，將初一年級(jí)的學(xué)生隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組，使兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)水平大致相同。也可以在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行匹配分組。（2）教師的教學(xué)能力：實(shí)驗(yàn)組和控制組的英語(yǔ)教師教學(xué)能力可能不同，從而影響學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?？梢赃x擇教學(xué)能力相當(dāng)?shù)慕處煼謩e擔(dān)任實(shí)驗(yàn)組和控制組的教學(xué)工作，或者對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，使他們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)技能上保持一致。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)英語(yǔ)成績(jī)產(chǎn)生影響。可以在實(shí)驗(yàn)