2025年安徽省教師招聘考試(音樂)(中學(xué))經(jīng)典試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.下列屬于巴赫作品的是（）A.《彌賽亞》B.《馬太受難曲》C.《四季》D.《費加羅的婚禮》答案：B?！稄涃悂啞肥呛嗟聽柕淖髌?；《四季》是維瓦爾第的作品；《費加羅的婚禮》是莫扎特的作品。而《馬太受難曲》是巴赫的經(jīng)典宗教音樂作品。2.下列哪一組力度記號是按照由弱到強(qiáng)排列的（）A.p—mp—mf—fB.mp—p—f—mfC.f—mf—mp—pD.mf—mp—p—f答案：A。在音樂力度記號中，p表示弱，mp表示中弱，mf表示中強(qiáng)，f表示強(qiáng)，所以由弱到強(qiáng)的正確排列是p—mp—mf—f。3.小字一組的a音，其音名標(biāo)記為（）A.a1B.aC.AD.A1答案：A。在音的分組中，小字一組的音名標(biāo)記是在音名右上角加數(shù)字1，所以小字一組的a音標(biāo)記為a1。4.下列屬于木管樂器的是（）A.小號B.圓號C.長笛D.定音鼓答案：C。小號和圓號屬于銅管樂器，定音鼓屬于打擊樂器，長笛屬于木管樂器。5.我國民族樂器中，屬于彈撥樂器的是（）A.二胡B.板胡C.揚(yáng)琴D.京胡答案：C。二胡、板胡、京胡都屬于拉弦樂器，揚(yáng)琴是彈撥樂器。6.下列哪個調(diào)式的主音上方大三度是F（）A.d小調(diào)B.e小調(diào)C.C大調(diào)D.G大調(diào)答案：A。在d小調(diào)中，主音是d，d上方大三度是F；e小調(diào)主音e上方大三度是G；C大調(diào)主音C上方大三度是E；G大調(diào)主音G上方大三度是B。7.音樂術(shù)語“Allegro”的意思是（）A.快板B.慢板C.中板D.急板答案：A。“Allegro”表示快板；慢板常用“Largo”等表示；中板常用“Moderato”表示；急板常用“Presto”表示。8.下列哪部歌劇是威爾第的作品（）A.《茶花女》B.《卡門》C.《魔笛》D.《圖蘭朵》答案：A?！恫杌ㄅ肥峭柕诘慕?jīng)典歌劇作品；《卡門》是比才的作品；《魔笛》是莫扎特的作品；《圖蘭朵》是普契尼的作品。9.下列和弦中，屬于減三和弦的是（）A.C-E-GB.C-bE-GC.C-E-bGD.C-bE-bG答案：D。減三和弦的結(jié)構(gòu)是根音到三音為小三度，三音到五音為小三度。C-bE-bG符合減三和弦的結(jié)構(gòu)。10.下列屬于中國民間舞蹈音樂的是（）A.《彩云追月》B.《金蛇狂舞》C.《步步高》D.《采茶燈》答案：D?！恫试谱吩隆贰督鹕呖裎琛贰恫讲礁摺范紝儆趶V東音樂，《采茶燈》是中國民間舞蹈音樂。11.下列哪個音程是純五度（）A.C-GB.C-FC.C-AD.C-E答案：A。C-G之間包含7個半音，是純五度；C-F是純四度；C-A是大六度；C-E是大三度。12.音樂教學(xué)的基本理念是以（）為核心。A.審美教育B.興趣愛好C.音樂實踐D.創(chuàng)造性發(fā)展答案：A。音樂教學(xué)的基本理念是以審美教育為核心，以興趣愛好為動力，強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造等。13.下列哪首歌曲是學(xué)堂樂歌（）A.《送別》B.《茉莉花》C.《康定情歌》D.《沂蒙山小調(diào)》答案：A?！端蛣e》是學(xué)堂樂歌的代表作品；《茉莉花》《康定情歌》《沂蒙山小調(diào)》都是中國傳統(tǒng)民歌。14.下列屬于貝多芬第五交響曲的別稱是（）A.《英雄交響曲》B.《命運交響曲》C.《田園交響曲》D.《合唱交響曲》答案：B。貝多芬第五交響曲別稱《命運交響曲》；《英雄交響曲》是第三交響曲；《田園交響曲》是第六交響曲；《合唱交響曲》是第九交響曲。15.下列哪種節(jié)拍屬于單節(jié)拍（）A.3/4B.6/8C.9/8D.12/8答案：A。單節(jié)拍是指每小節(jié)只有一個強(qiáng)拍的節(jié)拍，3/4是單節(jié)拍；6/8、9/8、12/8屬于復(fù)節(jié)拍。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.下列屬于浪漫主義時期的作曲家有（）A.肖邦B.舒曼C.柴可夫斯基D.德彪西答案：ABC。肖邦、舒曼、柴可夫斯基都屬于浪漫主義時期的作曲家；德彪西是印象主義音樂的代表人物。2.下列屬于中國民族五聲調(diào)式的音級有（）A.宮B.商C.角D.徵E.羽答案：ABCDE。中國民族五聲調(diào)式的音級分別是宮、商、角、徵、羽。3.下列屬于音樂課程目標(biāo)的三個維度的有（）A.情感態(tài)度與價值觀B.過程與方法C.知識與技能D.審美與創(chuàng)造答案：ABC。音樂課程目標(biāo)的三個維度是情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。4.下列屬于銅管樂器組的有（）A.長號B.大號C.次中音號D.短號答案：ABCD。長號、大號、次中音號、短號都屬于銅管樂器組。5.下列哪些作品是冼星海的（）A.《黃河大合唱》B.《生產(chǎn)大合唱》C.《九一八大合唱》D.《犧盟大合唱》答案：ABCD?！饵S河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九一八大合唱》《犧盟大合唱》都是冼星海的作品。三、判斷題（每題1分，共10分）1.音樂中的節(jié)奏是指音的長短關(guān)系。（）答案：錯誤。音樂中的節(jié)奏是指組織起來的音的長短關(guān)系和強(qiáng)弱關(guān)系。2.簡譜中的1=C表示該樂曲是C大調(diào)。（）答案：正確。簡譜中1=C通常表示該樂曲采用C大調(diào)記譜。3.奏鳴曲式通常由呈示部、展開部、再現(xiàn)部三個部分組成。（）答案：正確。奏鳴曲式的典型結(jié)構(gòu)就是呈示部、展開部、再現(xiàn)部。4.民族管弦樂隊中，拉弦樂器組一般排在樂隊的最前面。（）答案：正確。在民族管弦樂隊的常規(guī)排列中，拉弦樂器組通常排在樂隊的最前面。5.音樂中的和聲是指兩個或兩個以上的音按一定的法則同時發(fā)聲。（）答案：正確。這是和聲的基本定義。6.柴可夫斯基的《天鵝湖》是一部芭蕾舞劇音樂。（）答案：正確。《天鵝湖》是柴可夫斯基著名的芭蕾舞劇音樂作品。7.音樂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量多采用講授法，讓學(xué)生多聽教師講解。（）答案：錯誤。音樂教學(xué)應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如欣賞法、練習(xí)法、討論法等，而不是單純依賴講授法。8.增四度和減五度是等音程。（）答案：正確。增四度和減五度在音響效果上是相同的，屬于等音程。9.中國古代音樂中的“八音”是指八種不同的樂器。（）答案：正確。“八音”是中國古代對樂器的分類，分別是金、石、土、革、絲、木、匏、竹，代表八種不同材質(zhì)的樂器。10.歌曲《我愛你，中國》是一首抒情歌曲。（）答案：正確?！段覑勰?，中國》旋律優(yōu)美抒情，是一首經(jīng)典的抒情歌曲。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。答：在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣可以從以下幾個方面入手：-多樣化的教學(xué)內(nèi)容：選擇豐富多樣的音樂作品，涵蓋不同風(fēng)格、體裁、地域的音樂，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，讓學(xué)生接觸到廣泛的音樂類型，滿足不同學(xué)生的興趣需求。-生動的教學(xué)方法：采用故事導(dǎo)入、游戲教學(xué)、角色扮演等生動有趣的教學(xué)方法，將音樂知識和技能融入到有趣的活動中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。-鼓勵學(xué)生參與：提供各種音樂實踐機(jī)會，如歌唱比賽、樂器演奏展示、音樂創(chuàng)作等，讓學(xué)生積極參與到音樂活動中，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，從而激發(fā)對音樂的興趣。-結(jié)合多媒體資源：利用多媒體設(shè)備播放音樂視頻、動畫等，直觀地展示音樂的魅力，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，提高學(xué)習(xí)興趣。-個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，制定個性化的教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-營造音樂氛圍：在教室布置中融入音樂元素，如張貼音樂家畫像、展示樂器圖片等，營造濃厚的音樂氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到音樂的熏陶。-與生活結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂，如自然界的聲音、廣告音樂等，讓學(xué)生感受到音樂與生活的緊密聯(lián)系，提高對音樂的敏感度和興趣。-教師的示范作用：教師要以飽滿的熱情和精湛的技藝進(jìn)行教學(xué)，通過自己的示范表演，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。2.簡述中國民族調(diào)式的分類及特點。答：中國民族調(diào)式主要分為五聲調(diào)式、六聲調(diào)式和七聲調(diào)式。-五聲調(diào)式：由宮、商、角、徵、羽五個音構(gòu)成，其特點是沒有半音關(guān)系，音程關(guān)系較為和諧、穩(wěn)定。五聲調(diào)式又可分為宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式。宮調(diào)式以宮音為主音，色彩明亮；商調(diào)式以商音為主音，具有堅定、剛健的特點；角調(diào)式以角音為主音，色彩較暗淡；徵調(diào)式以徵音為主音，具有明亮、開闊的特點；羽調(diào)式以羽音為主音，色彩柔和、抒情。-六聲調(diào)式：在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上加入清角（角音上方小二度）或變宮（宮音下方小二度）而成。六聲調(diào)式增加了半音關(guān)系，使音樂的表現(xiàn)力更加豐富。其特點是既保留了五聲調(diào)式的特色，又具有一定的變化。-七聲調(diào)式：有三種形式，分別是清樂七聲調(diào)式、雅樂七聲調(diào)式和燕樂七聲調(diào)式。清樂七聲調(diào)式是在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角和變宮；雅樂七聲調(diào)式是在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入變徵（徵音下方小二度）和變宮；燕樂七聲調(diào)式是在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角和閏（宮音下方大二度）。七聲調(diào)式的半音關(guān)系更為復(fù)雜，音樂的色彩和表現(xiàn)力更加多樣化。五、論述題（15分）論述如何在中學(xué)音樂教學(xué)中實施音樂鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。答：在中學(xué)音樂教學(xué)中實施音樂鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力可以從以下幾個方面進(jìn)行：1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容選擇-經(jīng)典作品引入：選擇具有代表性的中外音樂經(jīng)典作品，如貝多芬的交響曲、中國的傳統(tǒng)民歌等，讓學(xué)生接觸到不同風(fēng)格、不同時期的優(yōu)秀音樂，培養(yǎng)他們對經(jīng)典音樂的欣賞能力。-結(jié)合時代特色：適當(dāng)引入一些當(dāng)下流行且具有一定藝術(shù)價值的音樂作品，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-多元文化融合：涵蓋不同國家、民族的音樂作品，讓學(xué)生了解多元文化背景下的音樂特色，拓寬學(xué)生的音樂視野。2.豐富教學(xué)方法運用-聆聽引導(dǎo)：在鑒賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂，如先整體聆聽感受音樂的情緒、速度等，再分段聆聽分析音樂的結(jié)構(gòu)、旋律等。-對比教學(xué)：將不同風(fēng)格、不同版本的同一作品進(jìn)行對比，讓學(xué)生感受音樂的差異和變化，加深對音樂的理解。-多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備播放音樂視頻、動畫等，直觀地展示音樂作品的創(chuàng)作背景、演奏場景等，幫助學(xué)生更好地理解音樂。-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對音樂的感受和理解，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的表達(dá)能力和合作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力-節(jié)奏感知：通過拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏的特點和變化。-旋律感知：讓學(xué)生哼唱音樂的旋律，感受旋律的起伏、走向等，培養(yǎng)學(xué)生對旋律的敏感度。-和聲感知：簡單介紹和聲的知識，讓學(xué)生感受和聲在音樂中的作用，提高學(xué)生對和聲的感知能力。4.加強(qiáng)音樂知識的傳授-基本樂理知識：講解音樂的基本要素，如音高、音長、音色等，讓學(xué)生了解音樂的構(gòu)成。-音樂體裁知識：介紹不同的音樂體裁，如交響曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲等，讓學(xué)生了解各種體裁的特點和區(qū)別。-音樂史知識：講述音樂發(fā)展的歷史，讓學(xué)生了解不同時期的音樂風(fēng)格和代表人物，為音樂鑒賞提供歷史背景。5.鼓勵學(xué)生的音樂實踐-音樂創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作，如填詞、編曲等，讓學(xué)生從創(chuàng)作者的角度去理解音樂，提高音樂鑒賞能力。-樂器演奏：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，通過樂器演奏更好地理解音樂的節(jié)奏、旋律等要素，增強(qiáng)對音樂的感知和表現(xiàn)力。6.建立科學(xué)的評價體系-多元化評價：采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多元化的評價方式，全面評價學(xué)生的音樂鑒賞能力。-過程性評價：注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，關(guān)注學(xué)生在音樂鑒賞過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時給予反饋和鼓勵。六、案例分析題（20分）以下是一位中學(xué)音樂教師在進(jìn)行歌曲《唱臉譜》教學(xué)時的教學(xué)片段：教師首先播放了歌曲《唱臉譜》的錄音，讓學(xué)生感受歌曲的整體風(fēng)格。然后，教師簡單介紹了京劇的相關(guān)知識，包括京劇的四大行當(dāng)、臉譜的顏色含義等。接著，教師一句一句地教唱學(xué)生歌曲，在教唱過程中，不斷糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。最后，教師讓學(xué)生分組進(jìn)行演唱展示，并給予了表揚(yáng)和鼓勵。請根據(jù)以上教學(xué)片段，分析該教師教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。答：1.優(yōu)點-營造音樂氛圍：通過播放歌曲錄音，讓學(xué)生先整體感受歌曲風(fēng)格，為后續(xù)的學(xué)習(xí)營造了良好的音樂氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。-知識拓展：介紹京劇的相關(guān)知識，如四大行當(dāng)、臉譜顏色含義等，拓寬了學(xué)生的音樂文化視野，讓學(xué)生了解到歌曲背后的文化背景。-注重技能訓(xùn)練：在教唱過程中，不斷糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，有助于提高學(xué)生的演唱技能。-鼓勵學(xué)生參與：讓學(xué)生分組進(jìn)行演唱展示，并給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。2.不足-教學(xué)方法單一：主要采用了教唱的方式，教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程枯燥。-學(xué)生主動性不足：在整個教學(xué)過程中，學(xué)生主要是被動地接受教師的講解和教唱，缺乏主動思考和探索的機(jī)會，不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。-缺乏音樂鑒賞環(huán)節(jié)：雖然播放了歌曲錄音，但沒有引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行深入的鑒賞分析，如旋律特點、節(jié)奏變化等，學(xué)生對歌曲的理解可能停留在表面。3.改進(jìn)建議-多樣化教學(xué)方法：