六年級(jí)必背古詩(shī)名句大全六年級(jí)是古典詩(shī)詞積累的關(guān)鍵階段，這些歷經(jīng)千年沉淀的名句，不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心素材，更是滋養(yǎng)心靈的文化清泉。它們或摹寫(xiě)山河之美，或抒發(fā)赤子之情，或暗含人生哲思，將漢語(yǔ)的韻律與思想的深度熔于一爐。本文梳理教材核心與課外拓展的經(jīng)典名句，按主題分類解析，助力學(xué)子在誦讀中觸摸古人的精神世界，在運(yùn)用中夯實(shí)文學(xué)根基。一、山河入畫(huà)：寫(xiě)景類名句的聲色氣韻古典詩(shī)詞是中國(guó)人的“山水相冊(cè)”，這些名句以筆墨為鏡，定格了自然的靈動(dòng)畫(huà)卷。1.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅——宋·楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》賞析：“無(wú)窮碧”鋪展蓮葉的蓬勃，“別樣紅”點(diǎn)亮荷花的明艷，將西湖盛夏的生機(jī)凝成視覺(jué)盛宴。“接天”“映日”拓寬意境，讓江南水澤的靈秀躍然紙上。2.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜——宋·蘇軾《飲湖上初晴后雨》賞析：以西施喻西湖，打破“晴美雨奇”的常規(guī)認(rèn)知——山水之美本無(wú)定式，晴雨皆具神韻。新奇的比喻讓自然之美有了人文溫度，暗含“美在天然”的哲思。3.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天——唐·杜甫《絕句》賞析：“黃、翠、白、青”四色交織，黃鸝的鳴囀、白鷺的翱翔，讓初春柳岸充滿生機(jī)。對(duì)仗工穩(wěn)卻靈動(dòng)自然，如一幅鮮活的工筆畫(huà)，盡顯“詩(shī)中有畫(huà)”的妙境。二、故園情濃：思鄉(xiāng)懷人類名句的拳拳赤心鄉(xiāng)愁是中國(guó)人的精神原鄉(xiāng)，這些名句將漂泊者的眷戀，化作月光、佳節(jié)、春風(fēng)里的深情。1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——唐·李白《靜夜思》賞析：極樸素的動(dòng)作與心理，將鄉(xiāng)愁濃縮在“舉頭”“低頭”的瞬間。月光成了鄉(xiāng)愁的催化劑，千年未改的共鳴，讓“故鄉(xiāng)”成了永恒的情感坐標(biāo)。2.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親——唐·王維《九月九日憶山東兄弟》賞析：“獨(dú)”“異”二字道盡羈旅孤獨(dú)，“佳節(jié)倍思親”則將普遍的思鄉(xiāng)情與重陽(yáng)登高的習(xí)俗結(jié)合，讓情感有了具體的寄托，成了游子的心靈獨(dú)白。3.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還——宋·王安石《泊船瓜洲》賞析：“綠”字煉字典范，將春風(fēng)的動(dòng)態(tài)與江南的生機(jī)寫(xiě)活；后句以明月設(shè)問(wèn)，把歸心托付給澄澈月光，含蓄中藏著對(duì)故鄉(xiāng)的刻骨牽掛。三、家國(guó)擔(dān)當(dāng)：愛(ài)國(guó)抒懷類名句的精神重量從陸游的臨終遺愿到李清照的鏗鏘之語(yǔ)，這些名句以生命為筆，書(shū)寫(xiě)著對(duì)家國(guó)的赤誠(chéng)。1.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁——宋·陸游《示兒》賞析：臨終遺愿里沒(méi)有個(gè)人牽掛，只有對(duì)山河統(tǒng)一的執(zhí)念。“北定”“無(wú)忘”字字泣血，是愛(ài)國(guó)精神的絕唱，讓“家國(guó)”二字有了穿透時(shí)空的重量。2.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄——宋·李清照《夏日絕句》賞析：以項(xiàng)羽的氣節(jié)諷南宋偏安，將生死觀與家國(guó)大義熔于短句?！叭私堋薄肮硇邸钡溺H鏘之語(yǔ)，盡顯巾幗的剛烈風(fēng)骨，成了民族精神的坐標(biāo)。3.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山——唐·王昌齡《出塞》賞析：借對(duì)良將的期盼，抒發(fā)對(duì)邊疆安寧的渴望?！褒埑秋w將”成了家國(guó)守護(hù)的符號(hào)，豪情中藏著深沉的憂患，道盡中國(guó)人的“守土情懷”。四、哲思啟智：蘊(yùn)含人生道理的名句哲韻古典詩(shī)詞是“流動(dòng)的哲學(xué)”，這些名句從自然體驗(yàn)中提煉智慧，照亮人生的思考之路。1.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中——宋·蘇軾《題西林壁》賞析：從登山觀峰的體驗(yàn)中，提煉出“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的認(rèn)知哲理。將自然觀察升華為人生智慧，啟人跳出局限、辯證思考。2.欲窮千里目，更上一層樓——唐·王之渙《登鸛雀樓》賞析：以登高望遠(yuǎn)的生活場(chǎng)景，道出“進(jìn)取”與“視野”的關(guān)系。“更上一層”既是動(dòng)作，更是對(duì)人生境界提升的隱喻，充滿向上的力量。3.問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)——宋·朱熹《觀書(shū)有感》賞析：以池塘水清因有活水注入，比喻知識(shí)的更新與心靈的澄明。將讀書(shū)的感悟化作生動(dòng)的自然意象，說(shuō)理而不枯燥，啟人“求新求變”的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、惜別贈(zèng)言：送別類名句的深情厚誼離別是人生的必修課，這些名句將不舍、祝福、勸勉，化作酒盞、孤帆、天涯的詩(shī)意。1.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人——唐·王維《送元二使安西》賞析：勸酒的細(xì)節(jié)里藏著千言萬(wàn)語(yǔ)的牽掛，“西出陽(yáng)關(guān)”的孤寂與“無(wú)故人”的凄涼，讓離別之情在酒盞中沉淀得愈發(fā)厚重，成了“惜別”的經(jīng)典注腳。2.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》賞析：以目送孤帆消失、江水自流的畫(huà)面，將不舍之情化作悠長(zhǎng)的凝望。留白處皆是深情，意境空靈而情味綿長(zhǎng)，盡顯“言有盡而意無(wú)窮”的妙境。3.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》賞析：打破送別詩(shī)的悲戚基調(diào)，以“知己”超越距離的豁達(dá)，將友情升華為精神的共鳴。“天涯若比鄰”的開(kāi)闊氣象，盡顯盛唐的文化自信。六、勵(lì)志向上：成長(zhǎng)路上的精神坐標(biāo)這些名句如精神燈塔，在逆境中給人力量，在迷茫時(shí)指引方向。1.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)——清·鄭燮《竹石》賞析：以竹石喻人，寫(xiě)其歷經(jīng)磨難仍堅(jiān)韌不拔。“任爾”二字透出蔑視困境的傲骨，是逆境中堅(jiān)守自我的宣言，啟人“守正不移”的品格。2.少壯不努力，老大徒傷悲——漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》賞析：以時(shí)光流轉(zhuǎn)中草木榮枯為喻，警示少年當(dāng)惜時(shí)奮進(jìn)。質(zhì)樸的勸誡里藏著對(duì)生命價(jià)值的深刻思考，成了代代相傳的“成長(zhǎng)箴言”。3.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層——宋·王安石《登飛來(lái)峰》賞析：借登高望遠(yuǎn)的體驗(yàn)，表達(dá)不被表象迷惑、胸懷高遠(yuǎn)的志向。“不畏”“自緣”間盡顯進(jìn)取者的清醒與自信，啟人“格局決定眼界”的認(rèn)知。結(jié)語(yǔ)：讓名句成為心靈的養(yǎng)分這些名句如熠熠星辰，照亮了古典文學(xué)的天空，也為六年級(jí)學(xué)子鋪就了一條通往文化深處的小