幼兒園《有趣的鈕扣(小班)(下)》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析與地位明確幼兒園《有趣的鈕扣(小班)(下)》教案是針對小班幼兒設計的，旨在通過游戲和手工活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力、色彩認知和審美情趣。本課內容與《幼兒園教育指導綱要》中的“動手操作”和“藝術審美”目標相契合，是單元活動中“生活技能與藝術創(chuàng)作”板塊的重要組成部分。在課程體系中，本課承上啟下，既鞏固了幼兒對顏色和形狀的認識，又為后續(xù)的復雜手工活動打下基礎。2.學情分析與教學目標設定小班幼兒正處于認知發(fā)展的關鍵時期，對周圍世界充滿好奇。他們已經具備一定的顏色和形狀認知基礎，但對細節(jié)的操作技能還需進一步培養(yǎng)。在生活經驗方面，他們對鈕扣可能有一定了解，但缺乏深入的操作經驗。本課的教學目標包括：通過鈕扣手工活動，讓幼兒學會區(qū)分顏色和形狀，提高動手操作能力；激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣。同時，關注幼兒在學習過程中可能出現的易錯點，如顏色混淆、操作不熟練等。3.教學策略與達標水平教學過程中，教師將采用直觀演示、游戲互動和小組合作等多種教學方法，確保幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。針對不同水平的學生，設置分層教學目標，保證每個幼兒都能在原有基礎上得到提升。達標水平設定為：大部分幼兒能夠獨立完成鈕扣手工制作，并能說出所使用的顏色和形狀，表現出一定的審美意識。通過本課的學習，幼兒將在動手操作中體驗成功的喜悅，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、教學目標1.知識的目標說出三種不同形狀的鈕扣名稱。列舉三種生活中常見的鈕扣用途。解釋鈕扣的基本構造及其功能。2.能力的目標設計一個簡單的鈕扣裝飾品，展示顏色搭配的基本原則。操作鈕扣，將其正確地縫制到布料上，展示精細的手工操作能力。通過小組合作，共同完成一個鈕扣藝術作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀的目標表現出對鈕扣工藝的興趣和好奇心，激發(fā)探索欲。在創(chuàng)作過程中，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。認識到生活中的物品可以變廢為寶，樹立環(huán)保意識。4.科學思維的目標通過觀察和比較，發(fā)現不同鈕扣的形狀和大小差異。分析鈕扣在服裝中的作用，培養(yǎng)邏輯思維能力。在設計過程中，運用創(chuàng)造性思維，提出新的裝飾設計方案。5.科學評價的目標評價自己的作品，說明設計理念和使用材料。評價同伴的作品，提出建設性意見。在測試中，能夠運用所學知識，正確回答關于鈕扣的問題，達到基本的認知水平。三、教學重難點教學重點在于幼兒對鈕扣形狀、顏色和用途的識別，以及基本的手工操作技能的培養(yǎng)。教學難點在于幼兒理解和運用顏色搭配原則進行鈕扣裝飾品設計，以及克服精細操作中的困難，這兩點需要通過直觀演示、逐步指導和同伴互助來突破。四、教學準備教學準備：為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、彩色鈕扣、布料、針線、剪刀等教具，并設計相應的教學活動流程圖。同時，準備測試題和評價表，以便對學生的學習成果進行評估。學生需提前收集關于鈕扣的資料，并準備好畫筆等學習用具。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作模式，確保每個學生都能參與其中。五、教學過程導入教師活動：以一首關于鈕扣的兒歌作為導入，引起學生的興趣，并引入今天的學習主題。步驟一：播放兒歌《鈕扣歌》，讓學生在歡快的氛圍中感受鈕扣的趣味。步驟二：提問學生關于鈕扣的已有知識，如鈕扣的形狀、顏色等。步驟三：引導學生說出鈕扣在生活中的用途，如衣服、鞋子等。步驟四：簡要介紹今天的學習內容，即通過手工活動了解鈕扣的更多特性。學生活動：跟隨音樂節(jié)奏唱歌，積極參與討論，分享自己的鈕扣知識。新授任務一：鈕扣認知目標：讓學生識別不同的鈕扣形狀和顏色，并了解它們的基本用途。教師活動：步驟一：展示各種形狀和顏色的鈕扣，引導學生觀察和描述。步驟二：講解鈕扣的基本構造和功能，如扣緊衣物、裝飾等。步驟三：通過圖片或實物，展示鈕扣在生活中的應用實例。步驟四：引導學生進行小組討論，分享對鈕扣的認識。步驟五：總結學生討論結果，強調鈕扣的多樣性和實用性。學生活動：認真觀察鈕扣，積極思考并參與討論，分享自己的觀察和想法。任務二：鈕扣分類目標：培養(yǎng)學生的分類能力，讓學生學會根據鈕扣的形狀和顏色進行分類。教師活動：步驟一：分發(fā)不同形狀和顏色的鈕扣，引導學生進行分類。步驟二：提供分類指南，如形狀分類、顏色分類等。步驟三：巡視指導，幫助學生正確分類。步驟四：邀請學生展示分類結果，并解釋分類依據。步驟五：總結分類方法，強調分類的規(guī)律性和邏輯性。學生活動：根據指南進行分類，展示分類結果，并解釋分類依據。任務三：鈕扣創(chuàng)意設計目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，設計獨特的鈕扣裝飾品。教師活動：步驟一：展示一些鈕扣裝飾品的圖片，激發(fā)學生的設計靈感。步驟二：講解設計的基本原則，如顏色搭配、形狀組合等。步驟三：分發(fā)材料，如彩色布料、針線、剪刀等，供學生設計使用。步驟四：巡視指導，幫助學生解決設計過程中的問題。步驟五：鼓勵學生展示自己的設計作品，并分享設計思路。學生活動：根據圖片和原則進行設計，使用材料制作裝飾品，展示作品并分享思路。任務四：鈕扣故事創(chuàng)作目標：培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力，創(chuàng)作一個與鈕扣相關的有趣故事。教師活動：步驟一：提出創(chuàng)作要求，如故事主題、人物、情節(jié)等。步驟二：分享一些鈕扣故事，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。步驟三：指導學生進行故事創(chuàng)作，如構思情節(jié)、角色等。步驟四：組織學生進行故事分享，鼓勵他們用生動的語言表達。步驟五：評選出最佳故事，給予表揚和鼓勵。學生活動：根據要求進行故事創(chuàng)作，用語言表達故事內容，分享自己的創(chuàng)作。任務五：鈕扣知識競賽目標：通過競賽形式，鞏固學生對鈕扣知識的掌握，提高學習興趣。教師活動：步驟一：設計競賽題目，包括鈕扣的形狀、顏色、用途等。步驟二：組織學生進行競賽，設置個人和團體獎項。步驟三：巡視指導，確保競賽公平公正。步驟四：宣布競賽結果，給予獲獎學生獎勵。步驟五：總結競賽，強調鈕扣知識的重要性。學生活動：積極參與競賽，回答問題，展示自己的知識水平。鞏固教師活動：通過提問、小組討論等方式，幫助學生鞏固所學知識。學生活動：積極參與討論，回答問題，分享自己的學習心得。小結教師活動：總結本節(jié)課的學習內容，強調鈕扣的多樣性和實用性。學生活動：回顧所學知識，分享自己的學習體會。當堂檢測教師活動：設計測試題，檢測學生對鈕扣知識的掌握情況。學生活動：認真答題，展示自己的學習成果。課后作業(yè)教師活動：布置課后作業(yè)，如收集更多關于鈕扣的資料、設計一個鈕扣裝飾品等。學生活動：完成課后作業(yè)，加深對鈕扣知識的理解。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內容：繪制一張鈕扣圖鑒，包括不同形狀和顏色的鈕扣，并簡要標注它們的名稱和用途。完成形式：手工繪圖或電腦繪圖。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對鈕扣形狀、顏色和用途的認識，提高學生的觀察能力和繪畫技能。拓展性作業(yè)內容：設計一個鈕扣主題的手工制作活動，如制作鈕扣項鏈、鈕扣書簽等，并附上設計說明。完成形式：手工制作。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，以及將所學知識應用于實際生活的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：收集關于鈕扣的歷史資料，撰寫一篇短文，介紹鈕扣的起源、發(fā)展及其在文化中的意義。完成形式：研究報告。提交時限：一個月內。能力培養(yǎng)目標：提升學生的信息收集、整理和分析能力，以及寫作和表達能力，同時培養(yǎng)學生的歷史意識和文化素養(yǎng)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.鈕扣的基本形狀：介紹了圓形、方形、心形等常見的鈕扣形狀，并說明每種形狀的特點和用途。2.鈕扣的顏色認知：講解了不同顏色鈕扣的識別方法，以及顏色在鈕扣裝飾中的作用。3.鈕扣的用途：闡述了鈕扣在衣物、鞋帽等日常用品中的功能，以及其在生活中的普遍性。4.鈕扣的構造：解釋了鈕扣的基本構造，包括扣面、扣舌、扣扣等部分，以及它們如何協(xié)同工作。5.鈕扣的歷史發(fā)展：簡要介紹了鈕扣的歷史淵源，從最初的天然材料到現代的工業(yè)制造。6.鈕扣的分類方法：教授了根據形狀、顏色、材質等進行鈕扣分類的方法，以及分類的實用性和邏輯性。7.鈕扣設計原則：討論了鈕扣設計中的色彩搭配、形狀組合等原則，以及如何設計出美觀實用的鈕扣裝飾品。8.鈕扣在藝術創(chuàng)作中的應用：探討了鈕扣在藝術創(chuàng)作中的角色，如何利用鈕扣進行創(chuàng)意手工制作。9.鈕扣與文化的關聯(lián)：分析了鈕扣在不同文化中的象征意義，以及它如何反映社會風俗和審美觀念。10.鈕扣手工制作技巧：介紹了鈕扣手工制作的基本技巧，如縫制、粘貼、裝飾等。11.鈕扣裝飾品的創(chuàng)意設計：展示了鈕扣裝飾品的創(chuàng)意設計案例，啟發(fā)學生的設計靈感。12.鈕扣知識競賽題目設計：提供了鈕扣知識競賽的題目設計思路，旨在鞏固學生對鈕扣知識的掌握。13.鈕扣故事創(chuàng)作的主題與情節(jié)構思：分享了鈕扣故事創(chuàng)作的主題和情節(jié)構思方法，鼓勵學生發(fā)揮想象力。14.鈕扣資料的收集與整理：指導學生如何收集和整理關于鈕扣的資料，為研究報告做準備。15.鈕扣研究報告的結構與寫作要點：說明了鈕扣研究報告的結構和寫作要點，幫助學生完成高質量的報告。16.鈕扣手工制作的安全注意事項：強調了鈕扣手工制作中的安全注意事項，如使用鋒利工具時的防護措施。17.鈕扣環(huán)保意識的培養(yǎng)：討論了鈕扣制作過程中的環(huán)保問題，以及如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。18.鈕扣在生活中的創(chuàng)新應用：展示了鈕扣在生活中的創(chuàng)新應用案例，如鈕扣藝術、鈕扣裝飾等。19.鈕扣與科學技術的結合：探討了鈕扣與科學技術的結合，如智能鈕扣在服飾中的應用。20.鈕扣教育與跨學科學習的結合：討論了鈕扣教育如何與其他學科相結合，實現跨學科學習的目標。八、教學反思1.教學目標達成情況：本次教學活動基本達成了預設目標，學生在鈕扣的認知、手工操作和設計能力方面都有所提升。然而，部分學生在鈕扣裝飾品的設計中表現出了一定的困難，尤其是在顏色搭配和形狀組合上。2.教學環(huán)節(jié)效果分析：新授環(huán)節(jié)中，通過多種教學任務的設計，學生的參與度和興趣均較高。特別是在鈕扣創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)，學生的想象力得到了很好的發(fā)揮。但在小組合作中，部分學生表現出依賴性，需要教師在后續(xù)教學中加強引導。3.生成性問題及應對策略：在課堂上，學生提出了關于鈕扣材質和制作工藝的問題，這超出了我的預設。我及時調整了教學節(jié)奏，邀請學生進行討論，并查閱相關資料進行解答。這種生成性問題給了學生更多的探索機會，也提醒我在教學中要更加開放和靈活。：本次教學過程中，我特別關注了學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。例