新部編版三年級語文下冊《習(xí)作國寶大熊貓》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《習(xí)作國寶大熊貓》是三年級下冊語文教材中的一篇課文，旨在通過閱讀和寫作活動，幫助學(xué)生了解國寶大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。本課內(nèi)容位于“動物世界”單元，與前面的“動物朋友”和后面的“大自然的呼喚”等單元緊密相連，共同構(gòu)建起學(xué)生對動物世界和自然環(huán)境的認(rèn)識。核心概念包括大熊貓的生態(tài)習(xí)性、文化意義以及寫作技巧。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對動物世界充滿好奇，具備一定的觀察和表達(dá)能力。然而，他們對大熊貓的知識了解有限，可能存在對動物習(xí)性的混淆和對寫作技巧的困惑。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們可能對熊貓的飼養(yǎng)環(huán)境和保護(hù)工作有一定了解。本課需關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過互動和實(shí)踐活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時解決他們在寫作中可能遇到的問題。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1）了解大熊貓的生態(tài)習(xí)性和文化意義；2）掌握觀察和描述動物的方法；3）提高學(xué)生的寫作能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用情境導(dǎo)入、小組合作、寫作指導(dǎo)等教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中提高寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出大熊貓的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。列舉大熊貓的幾個顯著特征。解釋大熊貓在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和文化意義。能力目標(biāo)設(shè)計一段關(guān)于大熊貓的描述性文字。評價同學(xué)的作品，給出建設(shè)性意見。通過觀察，能夠識別大熊貓的行為特征。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)樹立對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。培養(yǎng)對國寶大熊貓的喜愛和保護(hù)之情。形成尊重生命、關(guān)愛動物的價值觀。科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用比較和分類的方法，分析大熊貓與其他動物的區(qū)別。通過實(shí)驗(yàn)，探究大熊貓的生存環(huán)境對它們的影響。培養(yǎng)觀察、分析和推理的科學(xué)思維能力?？茖W(xué)評價目標(biāo)評估學(xué)生對大熊貓知識的掌握程度。反饋學(xué)生在寫作和表達(dá)上的進(jìn)步。檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握大熊貓的習(xí)性和生活習(xí)性，能夠運(yùn)用具體事例進(jìn)行描述。難點(diǎn)：通過觀察和比較，理解大熊貓的生態(tài)價值，并將其融入寫作中，表達(dá)對國寶的喜愛和保護(hù)意識。難點(diǎn)在于學(xué)生對生態(tài)價值的理解以及將這一理解轉(zhuǎn)化為生動的文字表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、大熊貓生態(tài)圖解、寫作指導(dǎo)手冊等在內(nèi)的教學(xué)材料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集大熊貓的圖片和故事資料。此外，將教室布置成動物園場景，設(shè)置觀察記錄表和寫作任務(wù)單，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動方案：教師通過展示大熊貓的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看并分享他們對大熊貓的第一印象。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片或視頻，表達(dá)自己的感受和想法。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于國寶大熊貓的文章。請大家先來看一看這些大熊貓的圖片，你們看到了什么？你們對大熊貓有什么樣的感覺？”2.新授（30分鐘）2.1任務(wù)一：認(rèn)識大熊貓（5分鐘）活動方案：教師展示大熊貓的生活習(xí)性、外形特征等基本知識。學(xué)生通過閱讀課文，了解大熊貓的基本信息。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生閱讀課文，記錄下大熊貓的主要特點(diǎn)。教師引導(dǎo)性語言：“請大家仔細(xì)閱讀課文，找出大熊貓的習(xí)性和外形特點(diǎn)，我們可以一起分享一下。”2.2任務(wù)二：大熊貓的生存環(huán)境（10分鐘）活動方案：教師通過多媒體展示大熊貓的生存環(huán)境，如竹林、山川等。學(xué)生討論大熊貓的生存環(huán)境對它們生活的影響。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片，討論大熊貓的生活環(huán)境。教師引導(dǎo)性語言：“接下來，我們來看看大熊貓的生活環(huán)境。這些圖片展示了大熊貓的生活環(huán)境，大家覺得這樣的環(huán)境對大熊貓來說重要嗎？為什么？”2.3任務(wù)三：大熊貓的保護(hù)（10分鐘）活動方案：教師介紹大熊貓的保護(hù)措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、科研保護(hù)等。學(xué)生討論如何保護(hù)大熊貓，提出自己的建議。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生提出保護(hù)大熊貓的具體措施。教師引導(dǎo)性語言：“大熊貓是我們國家的珍稀動物，為了保護(hù)它們，我們采取了哪些措施呢？大家來談?wù)勛约旱南敕?。?.4任務(wù)四：大熊貓的文化意義（10分鐘）活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生思考大熊貓的文化意義，如國家形象代表等。學(xué)生分享他們對大熊貓文化意義的理解。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生表達(dá)對大熊貓文化意義的看法。教師引導(dǎo)性語言：“大熊貓不僅僅是一種動物，它還代表著我們國家的文化形象。大家覺得大熊貓有哪些文化意義？”2.5任務(wù)五：大熊貓的寫作實(shí)踐（5分鐘）活動方案：教師指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識應(yīng)用到寫作中，例如寫一篇關(guān)于大熊貓的短文。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試寫作。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生嘗試寫作，表達(dá)對大熊貓的理解和感受。教師引導(dǎo)性語言：“現(xiàn)在，請大家根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)，嘗試寫一篇關(guān)于大熊貓的短文。我們可以從大熊貓的習(xí)性、生存環(huán)境、保護(hù)措施等方面入手。”3.鞏固（5分鐘）活動方案：教師通過提問或游戲，鞏固學(xué)生對大熊貓知識的掌握。學(xué)生回答問題或參與游戲。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極參與，正確回答問題。教師引導(dǎo)性語言：“現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看誰能最快地回答出大熊貓的相關(guān)知識?！?.小結(jié)（5分鐘）活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大熊貓的重要性和保護(hù)意義。學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生回顧所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)性語言：“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于大熊貓的知識，希望大家能夠記住大熊貓的特點(diǎn)和保護(hù)措施，讓我們一起為大熊貓的保護(hù)貢獻(xiàn)力量?！?.當(dāng)堂檢測（5分鐘）活動方案：教師通過課堂練習(xí)或小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。學(xué)生完成練習(xí)或測驗(yàn)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)或測驗(yàn)。教師引導(dǎo)性語言：“現(xiàn)在請大家完成一份簡單的練習(xí)，檢驗(yàn)一下我們對大熊貓知識的掌握情況。”六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課文《習(xí)作國寶大熊貓》中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面作業(yè)，學(xué)生需獨(dú)立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對大熊貓基本知識的掌握，提高閱讀理解和書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于大熊貓的圖片、視頻或文章，并制作一份小報，介紹大熊貓的習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。完成形式：小組合作，每人負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息收集、整理和展示的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個保護(hù)大熊貓的宣傳方案，包括口號、海報和活動策劃。完成形式：個人或小組完成，可以是書面報告或?qū)嶋H操作。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠說出大熊貓的習(xí)性和生存環(huán)境，并能夠通過寫作表達(dá)對國寶的喜愛和保護(hù)意識。然而，部分學(xué)生在描述大熊貓時缺乏細(xì)節(jié)，未能充分展現(xiàn)其特點(diǎn)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過設(shè)置多個任務(wù)，學(xué)生的參與度較高，互動頻繁。但個別環(huán)節(jié)時間控制不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分內(nèi)容未能充分展開。3.學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析中，未充分考慮到部分學(xué)生對動物習(xí)性的理解有限，因此在后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)增加更多實(shí)例和互動，幫助學(xué)生更好地理解。同時，針對不同層次的學(xué)生，提供個性化的指導(dǎo)，以提升整體教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.大熊貓的習(xí)性與特點(diǎn)：大熊貓是一種生活在中國的哺乳動物，以竹子為主食，具有黑白相間的獨(dú)特外貌，生活在海拔15003500米的山區(qū)。2.大熊貓的生存環(huán)境：大熊貓主要生活在四川、陜西和甘肅等地的山區(qū)，喜食竹子，對環(huán)境要求較高，需要豐富的竹林資源。3.大熊貓的保護(hù)現(xiàn)狀：大熊貓是國家一級保護(hù)動物，由于棲息地破壞和人為獵殺，數(shù)量一度減少，目前正通過多種保護(hù)措施進(jìn)行恢復(fù)。4.大熊貓的生態(tài)價值：大熊貓是生物多樣性的重要組成部分，對于維持生態(tài)平衡具有重要意義，也是我國生物多樣性的象征。5.大熊貓的文化意義：大熊貓作為我國的國寶，代表了中國的自然和文化形象，具有很高的文化價值和國際影響力。6.大熊貓的保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施科研保護(hù)、推廣公眾教育、加強(qiáng)國際合作等是保護(hù)大熊貓的重要措施。7.觀察和描述動物的方法：通過觀察動物的行為、外貌和生活習(xí)性，能夠更好地描述和記錄動物的特點(diǎn)。8.寫作技巧在描述動物中的應(yīng)用：在寫作中，通過使用具體的細(xì)節(jié)和生動的語言，可以更好地傳達(dá)對動物的觀察和感受。9.學(xué)生寫作中的常見問題：學(xué)生在寫作中可能存在的問題包括缺乏細(xì)節(jié)、描述不準(zhǔn)確、語言表達(dá)不生動等。10.解決寫作問題的策略：通過提供寫作指導(dǎo)、進(jìn)行小組討論、開展寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服寫作難題。11.學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)大熊貓，學(xué)生能夠樹立保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的意識，培養(yǎng)對生命的尊重和保護(hù)之情。12.科學(xué)思維在保護(hù)動物中的應(yīng)用：在保護(hù)大熊貓的過程中，需要運(yùn)用科學(xué)思維進(jìn)行觀察、分析和決策，以確保保護(hù)措施的有效性。13.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識等核心素養(yǎng)。14.教學(xué)方法的多樣性：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、小組合作、寫作練習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。15.教學(xué)資源的有效利用：教師利用多媒體課件、圖片、視頻等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解大熊貓的相關(guān)知識。16.課堂互動與評價：通過課堂提問、小組討論、寫作評價等方式，促進(jìn)師生互動，及時反饋