海燕義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范系09級(jí)語文教育彭瑤導(dǎo)語設(shè)計(jì)

海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。作者簡介馬克西姆·高爾基(1868～1936)原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼?？路颍鞘澜鐭o產(chǎn)階級(jí)文學(xué)第一個(gè)偉大代表。二十世紀(jì)初，他的著名作品有《海燕之歌》《底層》《敵人》《母親》等。還創(chuàng)作了自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。高爾基以《海燕》(1901)迎接了二十世紀(jì)無產(chǎn)階級(jí)的革命風(fēng)暴。這首革命頌歌是他參加彼得堡示威游行后寫成的。他用象征和寓意的藝術(shù)手法，熱情歌頌人民群眾的革命斗爭(zhēng)。海風(fēng)呼嘯，陰云籠罩，波濤迎著轟鳴的雷聲向上沖。朗讀感悟課文賞析①烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻和擬人。“黑色的閃電”準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動(dòng)勢(shì)力的精神風(fēng)貌。②風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。③這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！比喻、擬人和反復(fù)?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。藝術(shù)手法賞析：一·

運(yùn)用象征，托義于物二·

對(duì)比烘托，形象有力三·

語言優(yōu)美，增強(qiáng)氣勢(shì)一·

運(yùn)用象征，托義于物

文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，而且通篇的象征義只是蘊(yùn)涵在形象之中并沒有揭示出來。海燕象征了堅(jiān)強(qiáng)無畏、英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者；大海及波濤象征了革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量；暴風(fēng)雨象征席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命浪潮風(fēng)暴；太陽象征光明的未來；狂風(fēng)、烏云、雷電象征丑惡而又虛弱的沙皇反動(dòng)勢(shì)力；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。同時(shí)，這些象征義隨著形象的發(fā)展逐步加深。其中海燕的形象漸趨完整，隨著情節(jié)的發(fā)展愈來愈鮮明突出；烏云、狂風(fēng)則是作最后的垂死掙扎。這樣作品就動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)20世紀(jì)初俄國形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)，而大海熄滅閃電的情景有力的預(yù)示著反動(dòng)勢(shì)力的最終結(jié)局——那就是滅亡。作者所要表達(dá)的思想內(nèi)涵也就由此透露出來。二.對(duì)比烘托，形象有力

文中為了表現(xiàn)海燕的英勇戰(zhàn)姿和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望之情，以暴風(fēng)雨來臨前夕大海的海面變化作為烘托，詳細(xì)描繪了暴風(fēng)雨來臨之前、暴風(fēng)雨逼近之時(shí)、暴風(fēng)雨即將來臨之時(shí)等三個(gè)海面景象，寫出了當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)環(huán)境的惡劣，反襯海燕的英勇形象。并且把海燕的形象與海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼形成鮮明的對(duì)比，襯托海燕的勇敢、樂觀。另外，又以風(fēng)、云、雷、電一齊出擊來烘托海燕已經(jīng)吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，豪邁激昂、振奮人心。三.語言優(yōu)美，增強(qiáng)氣勢(shì)

散文詩由于兼具散文與詩的特點(diǎn)，因此有它的獨(dú)特之處。語句不分行，不押韻，卻精練、形象、優(yōu)美。文中描摹出海燕的聲——從“叫喊”到“大笑”；形——“黑色的閃電”；一系列的動(dòng)作，如“飛翔”“穿”“掠”等刻畫出海燕的快速敏捷，矯健勇猛的“直沖向?yàn)踉啤薄１扔骺鋸埖榷喾N修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使形象更為鮮明。全詩語言充滿激情，使人振奮，尤其是結(jié)尾“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”既是對(duì)革命風(fēng)暴的期盼、呼喚，又是對(duì)廣大人民的戰(zhàn)斗召喚。課堂討論1，高爾基寫海燕的目的是什么？2，文中還有很多事物，是否也具有象征意義？1，渴望革命風(fēng)暴的到來，贊頌無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)。2，海鷗、海鴨、企鵝──自私怯懦的不革命者

烏云、狂風(fēng)──反動(dòng)勢(shì)力

大海──廣大人民群眾板書設(shè)計(jì)海燕海鷗海鴨企鵝烏云象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者自私怯懦的不革命者（對(duì)比，烘托）狂風(fēng)大海反動(dòng)勢(shì)力人民大眾教師總結(jié)

《海燕》有著深廣的政治意義和象征內(nèi)涵，作品通過暴風(fēng)雨即將來臨前的幾個(gè)場(chǎng)景，刻畫了象征著大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者──“海燕”的形象，“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”，當(dāng)暴風(fēng)雨在醞釀之中時(shí)，海燕早已按捺不住對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和歡樂，沖擊于陰云和海浪之間，勇猛地叫喊。別的海鳥──海鷗、海鴨、企鵝視暴風(fēng)雨為滅頂之災(zāi)，驚恐萬狀，而海燕卻在熱切地迎接一種新生；當(dāng)暴風(fēng)雨逼近，陰云直壓下來時(shí)，海燕仍然有如“黑色的閃電”，離弦的箭，在風(fēng)吼雷鳴中飛舞著，笑著，號(hào)叫著，像“暴風(fēng)雨中的精靈”；當(dāng)電閃雷鳴、山呼海嘯，暴風(fēng)雨即將爆發(fā)時(shí)，海燕以勝利的“預(yù)言家”的姿態(tài)，終于發(fā)出了疾呼──“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”這是時(shí)代的戰(zhàn)斗的宣言，它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起來，去迎接偉大的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了一種堅(jiān)強(qiáng)無畏的革命理想主義精神，豪情萬丈，激蕩人心。拓展閱讀圖片欣賞巨浪雷電波濤巨浪海燕寄司空曙戴叔倫細(xì)雨柴門生遠(yuǎn)愁，向來詩句若為酬。林花落處頻中酒，海燕飛時(shí)獨(dú)倚樓。北郭晚晴山更遠(yuǎn)，南塘春盡水爭(zhēng)流?？赡芟鄤e還相憶，莫遣楊花笑白頭。作業(yè)布置

在每個(gè)人的生活中，都既有陽光燦爛，也有各種’暴風(fēng)雨‘的考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？試就這個(gè)話題，寫一篇自己的感想。衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家同仁光臨指導(dǎo)！謝謝！贈(zèng)送精美圖標(biāo)1、字體安裝與設(shè)置如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。382、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁面，您可以根據(jù)