公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教初中語(yǔ)文九上重復(fù)與變化三（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析鄂教初中語(yǔ)文九上《重復(fù)與變化三》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和文學(xué)鑒賞能力。本課內(nèi)容位于初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的文學(xué)鑒賞單元，該單元以詩(shī)歌為主要教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)詩(shī)歌形式、情感和審美價(jià)值的理解。核心概念包括詩(shī)歌的重復(fù)與變化手法，以及這些手法在表達(dá)情感和主題上的作用。技能方面，學(xué)生需學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的重復(fù)與變化，并嘗試在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用。二、學(xué)情分析初中九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)前期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌有一定的了解。然而，由于詩(shī)歌表達(dá)形式獨(dú)特，學(xué)生在理解和分析上可能存在困難，如對(duì)重復(fù)與變化手法的理解不夠深入，容易混淆。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)對(duì)于理解詩(shī)歌內(nèi)容具有重要影響，因此需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們從自身出發(fā)，感受詩(shī)歌的情感表達(dá)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)1.目標(biāo)設(shè)定：以學(xué)生為中心，設(shè)定具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)，如識(shí)別詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法，分析其作用，并嘗試在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用。2.教學(xué)策略：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。3.達(dá)標(biāo)水平：通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出詩(shī)歌中重復(fù)與變化的幾種手法，如回環(huán)、復(fù)沓、頂真等。列舉至少兩首詩(shī)歌中運(yùn)用重復(fù)與變化手法的例子，并說(shuō)明其作用。2.能力的目標(biāo)：分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法，解釋其對(duì)情感表達(dá)和主題深化的影響。設(shè)計(jì)一段文字，嘗試運(yùn)用重復(fù)與變化手法，以增強(qiáng)其表達(dá)效果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：感受詩(shī)歌通過(guò)重復(fù)與變化手法所傳達(dá)的情感和美感。認(rèn)同詩(shī)歌作為文學(xué)形式的價(jià)值，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：闡釋重復(fù)與變化手法在詩(shī)歌中的邏輯性和藝術(shù)性。評(píng)價(jià)不同詩(shī)歌中重復(fù)與變化手法的運(yùn)用效果，形成自己的觀點(diǎn)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己的創(chuàng)作，判斷重復(fù)與變化手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)。反思在分析詩(shī)歌時(shí)的思維過(guò)程，識(shí)別并改進(jìn)自己的不足。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法，并能運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何將這些抽象的手法與詩(shī)歌的情感表達(dá)和主題深化聯(lián)系起來(lái)，以及如何在實(shí)際創(chuàng)作中巧妙運(yùn)用這些手法。難點(diǎn)形成的原因在于重復(fù)與變化手法的抽象性和學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面的經(jīng)驗(yàn)不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為順利開展《重復(fù)與變化三》的公開課，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、詩(shī)歌選段、分析圖表、創(chuàng)作任務(wù)單等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和筆，以便記錄和思考。此外，教師還需設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、創(chuàng)作展示，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和深度學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段經(jīng)典詩(shī)歌朗誦的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這段朗誦中感受到什么？詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？”3.引出本節(jié)課的主題：“重復(fù)與變化”，并簡(jiǎn)要介紹其在本節(jié)課中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，感受詩(shī)歌朗誦的節(jié)奏和情感。2.積極思考，回答教師提出的問(wèn)題。3.認(rèn)識(shí)到重復(fù)與變化在詩(shī)歌中的運(yùn)用。新授時(shí)間：40分鐘教學(xué)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)重復(fù)與變化教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)重復(fù)與變化的概念。了解重復(fù)與變化在詩(shī)歌中的作用。活動(dòng)方案：1.教師講解重復(fù)與變化的概念，并通過(guò)舉例說(shuō)明。2.學(xué)生閱讀教材中的詩(shī)歌選段，找出重復(fù)與變化的例子。3.小組討論：分析重復(fù)與變化在詩(shī)歌中的作用。4.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.簡(jiǎn)要介紹重復(fù)與變化的概念。2.通過(guò)詩(shī)歌選段舉例說(shuō)明。3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析。4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的展示，并總結(jié)重復(fù)與變化的作用。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀教材，尋找重復(fù)與變化的例子。2.參與小組討論，分析重復(fù)與變化的作用。3.展示討論成果，接受教師的點(diǎn)評(píng)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出重復(fù)與變化的概念。2.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明重復(fù)與變化在詩(shī)歌中的作用。3.學(xué)生能夠積極參與小組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)二：分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化教學(xué)目標(biāo)：能夠分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法。理解重復(fù)與變化對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)和主題深化的影響。活動(dòng)方案：1.教師選取一首具有代表性的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的重復(fù)與變化手法。2.學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法，并解釋其對(duì)情感表達(dá)和主題深化的影響。3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.選取詩(shī)歌，介紹詩(shī)歌的背景和主題。2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法。3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生解釋重復(fù)與變化的作用。4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的展示，并總結(jié)重復(fù)與變化對(duì)詩(shī)歌的影響。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩(shī)歌，尋找重復(fù)與變化的例子。2.參與小組討論，分析重復(fù)與變化的作用。3.展示討論成果，接受教師的點(diǎn)評(píng)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法。2.學(xué)生能夠解釋重復(fù)與變化對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)和主題深化的影響。3.學(xué)生能夠積極參與小組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)三：創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用重復(fù)與變化教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用重復(fù)與變化手法創(chuàng)作詩(shī)歌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。活動(dòng)方案：1.教師講解重復(fù)與變化手法在詩(shī)歌創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，并運(yùn)用重復(fù)與變化手法。3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.講解重復(fù)與變化手法在詩(shī)歌創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作詩(shī)歌。2.展示自己的作品，接受教師的點(diǎn)評(píng)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用重復(fù)與變化手法創(chuàng)作詩(shī)歌。2.學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感和主題。3.學(xué)生能夠接受教師的點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)任務(wù)四：討論詩(shī)歌中的重復(fù)與變化教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)方案：1.教師選取一首具有爭(zhēng)議性的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生討論其中的重復(fù)與變化手法。2.學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.選取詩(shī)歌，介紹詩(shī)歌的背景和主題。2.引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法。3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的展示，并總結(jié)討論的成果。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩(shī)歌，尋找重復(fù)與變化的例子。2.參與小組討論，分析重復(fù)與變化的作用。3.展示討論成果，接受教師的點(diǎn)評(píng)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法。2.學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。3.學(xué)生能夠積極參與小組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)五：總結(jié)與反思教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我認(rèn)知?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的總結(jié)和反思。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的總結(jié)和反思。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.分享學(xué)習(xí)心得。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并分享學(xué)習(xí)心得。3.學(xué)生能夠接受教師的點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行改進(jìn)。小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)重復(fù)與變化在詩(shī)歌中的重要性。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。3.積極參與課后學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？”2.檢查學(xué)生的筆記和課堂參與情況。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題。2.展示自己的筆記和學(xué)習(xí)成果。3.積極參與課堂互動(dòng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析其中至少兩種重復(fù)與變化手法，并解釋它們?cè)谠?shī)歌中的作用。完成形式：書面報(bào)告，包括詩(shī)歌選段、手法分析、作用解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)重復(fù)與變化手法的理解，提升詩(shī)歌鑒賞能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首小詩(shī)，嘗試運(yùn)用重復(fù)與變化手法，并寫一段文字說(shuō)明你的創(chuàng)作意圖和手法運(yùn)用。完成形式：詩(shī)歌作品和創(chuàng)作說(shuō)明。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于詩(shī)歌重復(fù)與變化手法的資料，撰寫一篇短文，探討這些手法在詩(shī)歌發(fā)展史上的演變和影響。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立研究能力，提升對(duì)文學(xué)歷史的理解和分析能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.重復(fù)與變化的概念：重復(fù)與變化是詩(shī)歌中常見的修辭手法，通過(guò)重復(fù)某些詞語(yǔ)、句式或結(jié)構(gòu)，以及在不同位置、形式上的變化，來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)性和表現(xiàn)力。2.重復(fù)與變化的手法：包括回環(huán)、復(fù)沓、頂真等，每種手法都有其特定的結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果。3.重復(fù)與變化的作用：在詩(shī)歌中，重復(fù)與變化可以強(qiáng)化情感，深化主題，增強(qiáng)節(jié)奏感，以及引導(dǎo)讀者深入思考。4.詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律：重復(fù)與變化手法對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律有直接影響，能夠提升詩(shī)歌的審美價(jià)值。5.詩(shī)歌的情感表達(dá)：通過(guò)重復(fù)與變化，詩(shī)人可以更有效地傳達(dá)情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。6.詩(shī)歌的主題深化：重復(fù)與變化手法有助于深化詩(shī)歌的主題，使主題更加鮮明和深刻。7.詩(shī)歌的閱讀體驗(yàn)：理解重復(fù)與變化手法有助于提升讀者的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。8.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)重復(fù)與變化手法對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作有指導(dǎo)意義，幫助他們提高創(chuàng)作水平。9.詩(shī)歌鑒賞能力：通過(guò)分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法，學(xué)生可以提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力。10.文學(xué)素養(yǎng)的提升：掌握重復(fù)與變化手法有助于學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)，豐富文化內(nèi)涵。11.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：重復(fù)與變化手法在文學(xué)、音樂(lè)、視覺藝術(shù)等領(lǐng)域都有應(yīng)用，可以促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。12.詩(shī)歌教育的重要性：重復(fù)與變化手法的教學(xué)是詩(shī)歌教育的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。13.詩(shī)歌的傳承與發(fā)展：了解重復(fù)與變化手法的演變，有助于學(xué)生理解詩(shī)歌的傳承與發(fā)展。14.詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景：研究重復(fù)與變化手法的歷史背景，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代特征。15.詩(shī)歌與文化的關(guān)聯(lián)：重復(fù)與變化手法是文化傳承的載體，通過(guò)學(xué)習(xí)這些手法，學(xué)生可以更好地理解文化內(nèi)涵。16.詩(shī)歌的跨文化比較：通過(guò)比較不同文化背景下的詩(shī)歌運(yùn)用重復(fù)與變化手法的情況，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解。17.詩(shī)歌教育的創(chuàng)新：結(jié)合現(xiàn)代教育理論，探索重復(fù)與變化手法教學(xué)的新方法，提高教學(xué)效果。18.詩(shī)歌與科技融合：探討重復(fù)與變化手法在數(shù)字媒體藝術(shù)中的應(yīng)用，拓展學(xué)生的視野。19.詩(shī)歌與生活實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法應(yīng)用于日常生活，提升生活品質(zhì)。20.詩(shī)歌教育的未來(lái)展望：展望重復(fù)與變化手法在詩(shī)歌教育中的未來(lái)發(fā)展，探索新的教育模式。八、教學(xué)反思在本次《重復(fù)與變化三》的公開課中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性，尤其是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。然而，也存在一些不足之處。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻朗誦激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解仍有局限性，未能完全把握詩(shī)歌的情感和主題。其次，在“新授”環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，但部分學(xué)生在分析詩(shī)歌中的重復(fù)與變化手法時(shí)，仍顯得較為吃力，說(shuō)明教學(xué)方法需要進(jìn)一步優(yōu)化。最后，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，基礎(chǔ)性作業(yè)覆蓋了全體學(xué)生，但拓展性和探究性作