2026年高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)題庫(kù)含答案一、單選題（每題2分，共20題）1.在高校心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)是首要的應(yīng)對(duì)措施？A.立即隔離當(dāng)事人B.嘗試快速解決問題C.建立初步信任關(guān)系D.聯(lián)系其直系親屬2.大學(xué)生小林近期出現(xiàn)嚴(yán)重失眠、食欲下降，并頻繁提及“活著沒意義”，這種行為最可能屬于哪種危機(jī)信號(hào)？A.輕微情緒波動(dòng)B.自殺傾向C.身體不適D.社交焦慮3.高校心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)不屬于“安全評(píng)估”的核心內(nèi)容？A.當(dāng)事人的居住環(huán)境是否安全B.當(dāng)事人是否有自傷行為C.當(dāng)事人的家庭經(jīng)濟(jì)狀況D.當(dāng)事人近期的生活壓力4.在干預(yù)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)，以下哪項(xiàng)做法是不恰當(dāng)?shù)模緼.保持冷靜，避免激化矛盾B.明確表示會(huì)陪伴當(dāng)事人直到問題解決C.立即通知其輔導(dǎo)員和監(jiān)護(hù)人D.鼓勵(lì)當(dāng)事人立即嘗試改變現(xiàn)狀5.大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中，常用的“傾聽技巧”不包括以下哪項(xiàng)？A.適時(shí)打斷，提出建議B.使用開放式問題引導(dǎo)對(duì)話C.適當(dāng)沉默，給予思考空間D.回復(fù)“嗯”“好”等表示在聽6.某高校學(xué)生因考試失利產(chǎn)生極端情緒，出現(xiàn)自殘行為，此時(shí)最適合采取的干預(yù)方式是？A.委托心理咨詢師進(jìn)行長(zhǎng)期治療B.由輔導(dǎo)員進(jìn)行簡(jiǎn)單說教C.緊急聯(lián)系醫(yī)院精神科介入D.安排朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行陪伴7.心理危機(jī)干預(yù)中，“危機(jī)事件影響因素模型”（LEFFT）的核心要素不包括？A.事件本身B.當(dāng)事人應(yīng)對(duì)方式C.社會(huì)支持系統(tǒng)D.當(dāng)事人的職業(yè)規(guī)劃8.高校心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)是“危機(jī)支持網(wǎng)絡(luò)”的重要組成部分？A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B.當(dāng)事人的朋友C.相關(guān)部門的規(guī)章制度D.社會(huì)媒體輿論9.在干預(yù)涉及家庭矛盾的學(xué)生時(shí)，以下哪項(xiàng)做法是合理的？A.強(qiáng)行要求當(dāng)事人與家人和解B.建議當(dāng)事人立即搬家遠(yuǎn)離家庭C.協(xié)助當(dāng)事人分析矛盾根源，提供溝通策略D.忽略家庭因素，專注于個(gè)人情緒疏導(dǎo)10.大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)屬于“危機(jī)后應(yīng)激反應(yīng)”（PTSD）的典型癥狀？A.過度憤怒B.避免與特定人群接觸C.經(jīng)常談?wù)撐磥碛?jì)劃D.對(duì)日?；顒?dòng)失去興趣二、多選題（每題3分，共10題）1.高校心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪些屬于“高危預(yù)警信號(hào)”？A.言語(yǔ)或行為中的自傷、自殺暗示B.睡眠和飲食習(xí)慣明顯改變C.學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降但無壓力D.與他人關(guān)系惡化且拒絕溝通2.心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪些屬于有效的“資源鏈接”方式？A.提供校內(nèi)心理咨詢服務(wù)信息B.幫助聯(lián)系社會(huì)公益組織C.安排朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行定期陪伴D.直接代為處理當(dāng)事人財(cái)務(wù)問題3.高校心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪些屬于“危機(jī)干預(yù)三階段”的內(nèi)容？A.危機(jī)識(shí)別與評(píng)估B.危機(jī)干預(yù)與支持C.長(zhǎng)期隨訪與康復(fù)D.系統(tǒng)性制度完善4.在干預(yù)因?qū)W業(yè)壓力產(chǎn)生危機(jī)的學(xué)生時(shí)，以下哪些做法是有效的？A.協(xié)助制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃B.鼓勵(lì)其參加減壓社團(tuán)活動(dòng)C.直接替其向老師申請(qǐng)延期考試D.強(qiáng)調(diào)“失敗是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路”5.心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪些屬于“非語(yǔ)言溝通技巧”？A.保持眼神接觸B.適時(shí)點(diǎn)頭表示理解C.使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋問題D.調(diào)整坐姿以示尊重6.高校心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪些屬于“危機(jī)事件影響因素模型”（LEFFT）的維度？A.事件本身的特點(diǎn)B.當(dāng)事人的心理資源C.社會(huì)支持系統(tǒng)的質(zhì)量D.當(dāng)事人的家庭背景7.在干預(yù)涉及網(wǎng)絡(luò)成癮的危機(jī)學(xué)生時(shí)，以下哪些做法是合理的？A.建議其減少上網(wǎng)時(shí)間，逐步戒斷B.協(xié)助其分析成癮原因，制定替代方案C.立即強(qiáng)制沒收其電子設(shè)備D.鼓勵(lì)其參加線上互助小組8.心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪些屬于“危機(jī)后恢復(fù)”的支持措施？A.提供心理創(chuàng)傷輔導(dǎo)B.協(xié)助重建生活目標(biāo)C.維持危機(jī)前的社交圈D.強(qiáng)調(diào)“一切都會(huì)過去”的樂觀論調(diào)9.高校心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪些屬于“危機(jī)預(yù)防”的常見策略？A.開展心理健康教育課程B.建立學(xué)生心理檔案C.定期進(jìn)行心理篩查D.忽略個(gè)體差異，統(tǒng)一干預(yù)模式10.在干預(yù)涉及人際沖突的危機(jī)學(xué)生時(shí)，以下哪些做法是合理的？A.中立傾聽雙方訴求B.直接判定責(zé)任方C.提供溝通技巧訓(xùn)練D.建議當(dāng)事人暫時(shí)回避沖突三、案例分析題（每題10分，共5題）1.案例背景：大一學(xué)生小張因戀愛失敗，近期出現(xiàn)失眠、回避社交，并在社交媒體發(fā)布“不值得活”的言論。輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后，立即聯(lián)系其班主任和父母，但小張拒絕溝通，并聲稱“沒人關(guān)心我”。問題：-請(qǐng)分析小張的心理危機(jī)等級(jí)，并說明判斷依據(jù)。-請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃N干預(yù)措施，并說明實(shí)施邏輯。2.案例背景：大三學(xué)生小李因考研失利，情緒崩潰，出現(xiàn)自傷行為（用小刀劃手臂），并威脅“如果再失敗就要死”。室友發(fā)現(xiàn)后立即報(bào)警，學(xué)校心理咨詢中心介入后發(fā)現(xiàn)小李家庭經(jīng)濟(jì)困難，且父母對(duì)其期望極高。問題：-請(qǐng)分析小李危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)，并說明理由。-請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰煞N長(zhǎng)期支持方案，并說明可行性。3.案例背景：大二學(xué)生小王因長(zhǎng)期熬夜導(dǎo)致學(xué)業(yè)下滑，考試作弊被查，被學(xué)校通報(bào)批評(píng)。其性格內(nèi)向，事件后拒絕上課，并頻繁在宿舍哭泣，稱“自己一無是處”。問題：-請(qǐng)分析小王的危機(jī)類型，并說明應(yīng)對(duì)策略。-請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰煞N朋輩支持方式，并說明實(shí)施細(xì)節(jié)。4.案例背景：大四學(xué)生小趙因求職屢次受挫，產(chǎn)生極端情緒，聲稱“要報(bào)復(fù)社會(huì)”，并揚(yáng)言攜帶刀具前往校園。輔導(dǎo)員通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)其有長(zhǎng)期抑郁史，但未規(guī)律服藥。問題：-請(qǐng)分析小趙危機(jī)干預(yù)的緊急性，并說明判斷依據(jù)。-請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃N安全評(píng)估要點(diǎn)，并說明實(shí)施方法。5.案例背景：大一學(xué)生小劉因家庭矛盾（父母對(duì)其學(xué)業(yè)過度施壓）產(chǎn)生心理崩潰，出現(xiàn)幻覺（聲稱有人跟蹤自己），并拒絕就醫(yī)。班主任通過家訪發(fā)現(xiàn)其父母關(guān)系緊張，但拒絕配合學(xué)校干預(yù)。問題：-請(qǐng)分析小劉危機(jī)干預(yù)的難點(diǎn)，并說明應(yīng)對(duì)思路。-請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰煞N家校協(xié)同方案，并說明實(shí)施步驟。答案與解析一、單選題答案與解析1.C-解析：心理危機(jī)干預(yù)的首要原則是建立信任關(guān)系，通過共情和傾聽為后續(xù)干預(yù)奠定基礎(chǔ)。其他選項(xiàng)均屬于干預(yù)后期或輔助措施。2.B-解析：頻繁提及“沒意義”屬于典型的自殺暗示，需立即進(jìn)行危機(jī)評(píng)估和干預(yù)。其他選項(xiàng)描述較輕微或非心理危機(jī)信號(hào)。3.C-解析：安全評(píng)估的核心是評(píng)估當(dāng)事人自身的風(fēng)險(xiǎn)（自傷、自殺）和外部環(huán)境（如被孤立、受威脅），家庭經(jīng)濟(jì)狀況屬于次要因素。4.D-解析：危機(jī)干預(yù)強(qiáng)調(diào)避免強(qiáng)迫當(dāng)事人改變現(xiàn)狀，應(yīng)先評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)并給予支持。其他選項(xiàng)均屬于合理干預(yù)方式。5.A-解析：傾聽技巧強(qiáng)調(diào)共情和耐心，打斷當(dāng)事人會(huì)破壞信任。其他選項(xiàng)均屬于有效傾聽方式。6.C-解析：自殘行為屬于嚴(yán)重危機(jī)，需緊急聯(lián)系醫(yī)院精神科介入。其他選項(xiàng)或過于保守或無法解決即時(shí)風(fēng)險(xiǎn)。7.D-解析：LEFFT模型關(guān)注事件本身、當(dāng)事人資源、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式，職業(yè)規(guī)劃屬于次要因素。8.B-解析：朋輩輔導(dǎo)員屬于朋輩支持系統(tǒng)，能有效緩解學(xué)生壓力。其他選項(xiàng)或過于官方或與干預(yù)無關(guān)。9.C-解析：合理做法是協(xié)助當(dāng)事人分析矛盾，提供溝通策略，避免強(qiáng)行干預(yù)或逃避問題。10.B-解析：避免特定人群接觸是PTSD的典型回避行為，需進(jìn)行創(chuàng)傷后干預(yù)。其他選項(xiàng)描述較輕微或非典型癥狀。二、多選題答案與解析1.A、B、D-解析：自傷暗示、睡眠飲食改變、關(guān)系惡化均屬于高危信號(hào)，C選項(xiàng)描述較輕微。2.A、B、C-解析：資源鏈接包括校內(nèi)服務(wù)、社會(huì)支持、朋輩陪伴，D選項(xiàng)過于干預(yù)個(gè)人隱私。3.A、B、C-解析：危機(jī)干預(yù)三階段包括識(shí)別評(píng)估、干預(yù)支持、長(zhǎng)期康復(fù)，D選項(xiàng)屬于制度層面而非干預(yù)本身。4.A、B-解析：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和減壓活動(dòng)是有效方式，C選項(xiàng)過于替代性，D選項(xiàng)缺乏具體支持。5.A、B、D-解析：非語(yǔ)言溝通包括眼神接觸、點(diǎn)頭、坐姿，C選項(xiàng)專業(yè)術(shù)語(yǔ)不利于溝通。6.A、B、C-解析：LEFFT模型關(guān)注事件、當(dāng)事人資源、社會(huì)支持，D選項(xiàng)屬于個(gè)體背景而非模型維度。7.A、B、D-解析：逐步戒斷、分析原因、線上互助均有效，C選項(xiàng)強(qiáng)制手段易激化矛盾。8.A、B、C-解析：創(chuàng)傷輔導(dǎo)、重建目標(biāo)、維持社交均屬于恢復(fù)支持，D選項(xiàng)過于樂觀化。9.A、B、C-解析：預(yù)防策略包括教育、篩查、建檔，D選項(xiàng)忽視個(gè)體差異不可取。10.A、C、D-解析：中立傾聽、溝通技巧訓(xùn)練、回避沖突均合理，B選項(xiàng)判定責(zé)任易引發(fā)對(duì)抗。三、案例分析題答案與解析1.答案：-危機(jī)等級(jí)：中高風(fēng)險(xiǎn)。-依據(jù)：自殺言論、回避社交、失眠，且拒絕溝通，可能存在自傷風(fēng)險(xiǎn)。-干預(yù)措施：1.緊急評(píng)估：立即聯(lián)系心理咨詢師進(jìn)行面談，評(píng)估自傷風(fēng)險(xiǎn)。2.朋輩支持：安排性格開朗的同學(xué)進(jìn)行陪伴，減少其孤立感。3.家庭溝通：以小張為中心，溫和介入家庭矛盾，避免施壓。2.答案：-干預(yù)重點(diǎn)：緊急安全與長(zhǎng)期心理支持。-理由：自傷行為和高風(fēng)險(xiǎn)言論需立即處理，家庭壓力需長(zhǎng)期關(guān)注。-支持方案：1.短期：聯(lián)系精神科醫(yī)生，制定安全計(jì)劃（如減少獨(dú)處時(shí)間）。2.長(zhǎng)期：協(xié)助申請(qǐng)助學(xué)金，提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，避免過度施壓。3.答案：-危機(jī)類型：學(xué)業(yè)壓力引發(fā)的心理崩潰。-應(yīng)對(duì)策略：降低學(xué)業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)過程而非結(jié)果。-朋輩支持：1.安排成績(jī)較好的同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法，減輕其焦慮。2.組織小組自習(xí)，增強(qiáng)歸屬感。4.答案：-緊急性：高。-依據(jù)：攜帶刀具且揚(yáng)言報(bào)復(fù)，需立即控制風(fēng)險(xiǎn)。