2026年非遺親子體驗(yàn)策劃小測(cè)含答案一、單選題（共5題，每題2分，共10分）說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)題意選擇最符合要求的選項(xiàng)。1.在策劃杭州西湖龍井茶藝親子體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，最適合面向的親子群體是？A.5-8歲學(xué)齡前兒童家庭B.9-12歲小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家庭C.13-16歲初中生家庭D.成年人茶藝愛(ài)好者2.某地計(jì)劃舉辦“粵繡親子工作坊”，以下哪項(xiàng)內(nèi)容最符合非遺傳承的實(shí)用性原則？A.僅展示粵繡成品，講解歷史故事B.提供簡(jiǎn)化版繡繃，讓孩子自由創(chuàng)作裝飾畫(huà)C.由老繡娘演示核心針?lè)ǎ⒆訃L試基礎(chǔ)針繡D.組織比賽，評(píng)選“最像大師的作品”3.在內(nèi)蒙古草原舉辦蒙古族呼麥體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，親子互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是？A.讓孩子完全模仿成人呼麥技巧B.通過(guò)游戲引導(dǎo)孩子感受喉音共鳴C.強(qiáng)調(diào)呼麥比賽的名次和技巧難度D.僅講解呼麥文化背景，不涉及實(shí)踐4.若在蘇州園林中策劃“蘇繡與園林美學(xué)”親子體驗(yàn)，以下哪項(xiàng)目標(biāo)更側(cè)重“非遺+地域特色”融合？A.教授蘇繡基本針?lè)?，完成?jiǎn)單圖案B.結(jié)合園林建筑講解蘇繡題材（如“鶴舞”與“曲橋”意象）C.僅以蘇繡作品為背景，拍攝親子合影D.讓孩子用蘇繡裝飾園林仿制品5.針對(duì)“傳統(tǒng)木工親子坊”活動(dòng)，安全預(yù)案中需優(yōu)先考慮的隱患是？A.木材邊緣的銳角B.活動(dòng)場(chǎng)地地面濕滑C.親子互動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言沖突D.工具材料的丟失二、多選題（共4題，每題3分，共12分）說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)題意選擇所有符合要求的選項(xiàng)。6.在策劃成都蜀繡親子活動(dòng)時(shí)，可融入的在地文化元素包括？A.川劇臉譜圖案的刺繡設(shè)計(jì)B.錦江夜游與蜀繡光影結(jié)合的體驗(yàn)C.蜀漢時(shí)期刺繡工藝的歷史展示D.竹編與蜀繡材質(zhì)對(duì)比的親子手工7.某社區(qū)計(jì)劃舉辦“徽州三雕親子研學(xué)”，以下哪些環(huán)節(jié)能有效提升親子參與度？A.家長(zhǎng)與孩子共同測(cè)量木雕尺寸B.老匠人講述“徽州三雕”背后的商幫故事C.讓孩子用橡皮泥模仿木雕紋理D.組織徽劇臉譜涂色比賽8.在福建土樓客家圍屋體驗(yàn)活動(dòng)中，親子互動(dòng)設(shè)計(jì)可包含？A.用紙板搭建簡(jiǎn)易土樓模型B.講解土樓“生土建筑”的環(huán)保理念C.孩子扮演“客家山歌傳唱人”角色D.家長(zhǎng)與孩子共同繪制土樓家族圖譜9.若在山西平遙古城策劃“晉商票號(hào)非遺體驗(yàn)”，以下哪些內(nèi)容適合親子協(xié)作完成？A.用剪紙制作“票號(hào)匯票”圖案B.模擬清代賬房記賬（簡(jiǎn)化版）C.講解“日升昌”票號(hào)的傳奇故事D.用毛筆書(shū)寫(xiě)“誠(chéng)信”二字三、簡(jiǎn)答題（共3題，每題4分，共12分）說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)要求簡(jiǎn)述要點(diǎn)。10.簡(jiǎn)述在云南傣族潑水節(jié)主題親子活動(dòng)中，如何平衡文化體驗(yàn)與兒童安全需求？11.若在陜西策劃“秦腔臉譜親子工作坊”，如何設(shè)計(jì)讓5-6歲兒童也能參與的活動(dòng)環(huán)節(jié)？12.舉例說(shuō)明在廣東潮汕地區(qū)舉辦“工夫茶藝親子體驗(yàn)”時(shí)，可融入的地域特色互動(dòng)游戲。四、案例分析題（共1題，共14分）說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)案例背景回答問(wèn)題。案例背景：某北方城市博物館計(jì)劃于2026年暑期舉辦“滿(mǎn)族剪紙親子夏令營(yíng)”，活動(dòng)面向7-10歲兒童及其家長(zhǎng)。博物館提供剪紙工具材料，并邀請(qǐng)滿(mǎn)族剪紙傳承人授課?；顒?dòng)時(shí)長(zhǎng)為3天，每日安排2小時(shí)體驗(yàn)課程。問(wèn)題：（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)1個(gè)具有滿(mǎn)族剪紙?zhí)厣挠H子互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，并說(shuō)明其教育意義。（6分）（2）針對(duì)“非遺傳承人講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)兒童易分心”的問(wèn)題，提出2項(xiàng)解決方案。（8分）五、策劃題（共1題，共22分）說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)要求完成策劃方案。任務(wù)：某江南古鎮(zhèn)景區(qū)計(jì)劃在2026年端午節(jié)期間舉辦“香囊制作與民俗故事”親子體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)面向4-8歲兒童家庭，需結(jié)合地域文化特色設(shè)計(jì)。請(qǐng)完成以下策劃內(nèi)容：（1）活動(dòng)主題及目標(biāo)（4分）（2）核心體驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（10分）（3）安全預(yù)案要點(diǎn)（8分）答案與解析一、單選題答案1.B解析：西湖龍井茶藝體驗(yàn)需兼顧兒童的認(rèn)知能力與興趣，小學(xué)低年級(jí)（9-12歲）更符合動(dòng)手操作與簡(jiǎn)單講解的結(jié)合。2.C解析：粵繡工作坊應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)技能傳授，通過(guò)老繡娘演示核心針?lè)?，孩子嘗試基礎(chǔ)針繡（如回針、平針）符合實(shí)用性原則。3.B解析：呼麥體驗(yàn)需降低門(mén)檻，通過(guò)游戲引導(dǎo)孩子感受喉音共鳴（如“吹氣球”游戲模擬氣息控制）比直接模仿技巧更易接受。4.B解析：結(jié)合園林建筑講解蘇繡題材（如“鶴舞”與“曲橋”意象）能深化地域文化認(rèn)知，而非單純技法教學(xué)。5.A解析：木工活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)中，木材邊緣銳角需優(yōu)先處理，其他選項(xiàng)雖需注意但非首要隱患。二、多選題答案6.A、D解析：川劇臉譜與竹編可結(jié)合刺繡設(shè)計(jì)，體現(xiàn)川渝文化交融；蜀繡與竹編材質(zhì)對(duì)比可深化工藝?yán)斫狻?.A、B解析：親子測(cè)量木雕尺寸與匠人故事講解能促進(jìn)協(xié)作與認(rèn)知；橡皮泥模仿與涂色比賽較淺顯。8.A、C解析：紙板模型與角色扮演適合兒童參與；環(huán)保理念與家族圖譜更偏知識(shí)性。9.A、B解析：剪紙匯票與記賬模擬可協(xié)作完成；書(shū)寫(xiě)與故事講解更偏成人導(dǎo)向。三、簡(jiǎn)答題答案10.答案：-控制水量：用盆潑水代替直接潑灑，限制水量；-場(chǎng)地規(guī)劃：設(shè)置防水隔離帶，避免濕滑；-互動(dòng)設(shè)計(jì)：加入“祝福水”“凈手水”等文化主題游戲；-安全員陪同：兒童與家長(zhǎng)1:1配比，特殊體質(zhì)兒童重點(diǎn)保護(hù)。11.答案：-簡(jiǎn)化臉譜涂色：提供輪廓剪影，孩子填色；-角色扮演：用面具道具模仿臉譜人物（如包拯、秦瓊）；-故事接龍：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子編臉譜故事。12.答案：-潮汕工夫茶“傳茶”游戲：孩子用茶具為家長(zhǎng)“傳茶”三巡，寓意敬意；-茶點(diǎn)謎語(yǔ)：結(jié)合潮汕糕點(diǎn)設(shè)計(jì)謎題，猜對(duì)者獲小茶點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。四、案例分析題答案（1）互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)名稱(chēng)：“滿(mǎn)族剪紙尋寶圖”內(nèi)容：家長(zhǎng)與孩子合作，根據(jù)線(xiàn)索（如“牡丹花代表富貴”）尋找剪紙圖案，拼貼成完整圖。教育意義：強(qiáng)化圖案識(shí)別能力，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，傳遞滿(mǎn)族審美。（2）解決方案：-分段講解：將長(zhǎng)講解拆分為3-5分鐘微型講座，穿插手工環(huán)節(jié)；-多媒體輔助：用動(dòng)畫(huà)演示剪紙步驟，減少枯燥感。五、策劃題答案（1）主題與目標(biāo)：主題：“粽葉飄香，巧手繡?！蹦繕?biāo)：傳承香囊制作技藝，傳遞端午民俗文化。（2）核心體驗(yàn)環(huán)節(jié)：-香囊制作教學(xué)：匠人演示基礎(chǔ)針?lè)?，親子協(xié)作縫制；-地域文化融入：香囊圖案融入潮汕剪紙?jiān)兀ㄈ瑛P凰花）；-