湘教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)《新疆的地理概況與開(kāi)發(fā)保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名8.3新疆的地理概況與開(kāi)發(fā)保護(hù)課程標(biāo)準(zhǔn)1.運(yùn)用地圖說(shuō)出新疆的地理位置、范圍，分析其自然環(huán)境特征。2.了解新疆的資源分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，理解其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。3.理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互影響，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀念。教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：能在地圖上準(zhǔn)確指出新疆的位置、范圍和接壤國(guó)家。識(shí)別新疆“三山夾兩盆”的地形特征。綜合思維：能夠分析新疆地理位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，說(shuō)明新疆棉花種植和能源開(kāi)發(fā)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。人地協(xié)調(diào)觀：理解新疆生態(tài)環(huán)境的脆弱性，樹(shù)立保護(hù)與開(kāi)發(fā)并重的意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。地理實(shí)踐力：能通過(guò)讀圖、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，獲取地理信息并表達(dá)觀點(diǎn)；能夠分析新疆旅游業(yè)、交通業(yè)的發(fā)展條件，并提出合理建議。教學(xué)重點(diǎn)1.新疆的自然地理特征及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2.新疆在“一帶一路”建設(shè)中的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與發(fā)展機(jī)遇。教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解新疆生態(tài)環(huán)境的脆弱性與開(kāi)發(fā)保護(hù)的關(guān)系。2.如何通過(guò)案例分析，理解“西部大開(kāi)發(fā)”與“生態(tài)文明建設(shè)”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法、讀圖分析法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、合作探究法、案例教學(xué)法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放新疆坎兒井的短視頻，提問(wèn)：“視頻中展示的水利工程是什么？它在干旱的新疆發(fā)揮著怎樣的作用？”2.引出課題：“坎兒井是新疆人民適應(yīng)自然、利用自然的智慧結(jié)晶。今天我們就一同走進(jìn)新疆，探索這片神奇土地的地理概況與開(kāi)發(fā)保護(hù)之路。”（二）位置與范圍（10分鐘）1.展示圖8-40《新疆在中國(guó)的位置》，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“新疆位于我國(guó)的哪個(gè)方位？土地面積有何特點(diǎn)？”總結(jié)新疆位于我國(guó)西北邊陲，是我國(guó)陸地面積最大的省級(jí)行政區(qū)（約166萬(wàn)平方千米，占全國(guó)1/6）。2.展示圖8-41《新疆的位置與范圍示意》，提問(wèn)：“新疆與哪些國(guó)家接壤？共有多少個(gè)鄰國(guó)？”引導(dǎo)學(xué)生找出8個(gè)鄰國(guó)（俄羅斯、哈薩克斯坦等），強(qiáng)調(diào)其邊境線漫長(zhǎng)、戰(zhàn)略位置重要。3.組織討論：“鄰國(guó)眾多的地理位置對(duì)新疆的發(fā)展有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生從有利（對(duì)外開(kāi)放、邊境貿(mào)易、文化交流）和不利（政局不穩(wěn)定影響投資、文化沖突可能引發(fā)安全問(wèn)題）兩方面分析。4.補(bǔ)充西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略中“西部”的范圍，說(shuō)明新疆是西部大開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)區(qū)域。（三）自然地理環(huán)境（15分鐘）1.地形地勢(shì)特征：（1）展示圖8-42《新疆地形分布》，引導(dǎo)學(xué)生找出主要地形區(qū)：阿爾泰山脈、天山山脈、昆侖山脈、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地。（2）總結(jié)新疆“三山夾兩盆”的地形大勢(shì)，明確北疆（準(zhǔn)噶爾盆地）和南疆（塔里木盆地）的劃分。（3）補(bǔ)充塔克拉瑪干沙漠圖片，強(qiáng)化地形與氣候的關(guān)聯(lián)。2.氣候特征：（1）展示我國(guó)氣候類型分布圖，引導(dǎo)學(xué)生找出新疆的主要?dú)夂蝾愋汀獪貛Т箨懶詺夂?。?）展示新疆氣溫曲線和降水量柱狀圖，總結(jié)氣候特征：冬冷夏熱，降水稀少，干旱突出。（3）組織探究：“從海陸位置和地形兩方面分析新疆干旱的成因?！币龑?dǎo)學(xué)生得出：海陸位置（深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)）、地形（山脈阻隔暖濕氣流）導(dǎo)致暖濕氣流難以到達(dá)，降水稀少。（4）引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的諺語(yǔ)，提問(wèn)：“這體現(xiàn)了新疆氣候的什么特點(diǎn)？”總結(jié)晝夜溫差大的特征。3.河流湖泊：（1）講解新疆河流特征：河流稀少，以內(nèi)流河為主，塔里木河是我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河；額爾齊斯河是我國(guó)唯一注入北冰洋的外流河。（2）說(shuō)明內(nèi)流河的水文特征：水量小，多為季節(jié)性河流，冬季斷流，水源主要來(lái)自高山冰雪融水和山地降水。（3）補(bǔ)充新疆湖泊多為咸水湖的特點(diǎn)。4.自然資源：簡(jiǎn)要介紹新疆豐富的自然資源：土地資源（耕地、林地、草地面積大）、礦產(chǎn)資源（石油、天然氣、煤、金、玉石等儲(chǔ)量大）、氣候資源（太陽(yáng)能、風(fēng)能豐富）。（四）社會(huì)經(jīng)濟(jì)面貌（15分鐘）1.農(nóng)業(yè)發(fā)展：（1）講解新疆農(nóng)業(yè)已形成棉花、小麥、甜菜、瓜果和畜牧等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。（2）重點(diǎn)分析棉花產(chǎn)業(yè)：新疆是我國(guó)最大的商品棉基地，種植面積、產(chǎn)量等連續(xù)多年全國(guó)第一，也是唯一長(zhǎng)絨棉產(chǎn)地。（3）組織討論：“新疆種植棉花的優(yōu)勢(shì)自然條件是什么？影響棉花種植空間分布的主要因素是什么？”引導(dǎo)學(xué)生得出：優(yōu)勢(shì)條件（光照充足、晝夜溫差大抑制病蟲(chóng)害、空氣濕度小利于生長(zhǎng)收摘）；主要影響因素（水源，集中在綠洲）。（4）補(bǔ)充林果業(yè)（哈密瓜、葡萄等）和糧食生產(chǎn)（西北地區(qū)年調(diào)出糧食最多省區(qū)）的優(yōu)勢(shì)。2.工業(yè)發(fā)展：（1）講解新疆工業(yè)以礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)和農(nóng)副產(chǎn)品深加工為主要發(fā)展方向。（2）梳理主要工業(yè)部門：能源資源類（石油、天然氣、煤炭開(kāi)采及煤炭工業(yè)）、重化工業(yè)類（石油化學(xué)、鋼鐵、建材）、輕工業(yè)類（紡織、食品加工）。（3）介紹產(chǎn)業(yè)空間布局：油氣生產(chǎn)基地（準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、吐哈盆地油田）、石化工業(yè)基地（獨(dú)山子、克拉瑪依）。3.交通運(yùn)輸業(yè)：（1）展示圖8-49《新疆主要交通線路分布》，講解新疆已形成“公路為基礎(chǔ)、鐵路為主干、航空與管道相結(jié)合”的立體化綜合交通網(wǎng)。（2）強(qiáng)調(diào)核心特點(diǎn)：對(duì)內(nèi)聯(lián)通全區(qū)，對(duì)外連接?xùn)|中部及周邊國(guó)家；機(jī)場(chǎng)最多、航線最長(zhǎng)；“西氣東輸”“疆電外送”為重要能源通道。（3）補(bǔ)充塔里木沙漠公路的防護(hù)措施（柵欄、草方格、耐旱植物）及意義。（4）組織討論：“西氣東輸工程給東、西部地區(qū)帶來(lái)了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生從就業(yè)、收入、城鎮(zhèn)發(fā)展（西部）和能源保障、環(huán)境改善（東部）等方面分析。4.開(kāi)放發(fā)展：（1）講解新疆的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：古代絲綢之路要道，現(xiàn)在是“一帶一路”核心區(qū)，處于四大國(guó)際走廊交匯點(diǎn)，中歐班列經(jīng)過(guò)。（2）補(bǔ)充2023年新疆自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)設(shè)立的意義，說(shuō)明新疆從“后方”變?yōu)殚_(kāi)放“前沿”。（3）介紹霍爾果斯口岸的重要地位（最大陸路與鐵路綜合性口岸）。5.活動(dòng)互動(dòng)：（1）展示天山天池、魔鬼城、喀納斯河月亮灣等景點(diǎn)圖片，提問(wèn)：“你了解這些景點(diǎn)嗎？如何推動(dòng)新疆旅游業(yè)發(fā)展？”引導(dǎo)學(xué)生從特色線路設(shè)計(jì)、服務(wù)完善、宣傳推廣等方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（2）簡(jiǎn)要介紹新亞歐大陸橋，討論“一帶一路”對(duì)新疆開(kāi)放開(kāi)發(fā)的意義（連接歐亞樞紐、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與就業(yè)、強(qiáng)化能源安全、穩(wěn)邊固邊）。（五）生態(tài)環(huán)境保護(hù)（10分鐘）1.提問(wèn)：“新疆生態(tài)環(huán)境脆弱，主要面臨哪些生態(tài)問(wèn)題？”展示荒漠化、水土流失、河流湖泊干涸、耕地草場(chǎng)退化、自然災(zāi)害頻發(fā)等相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)核心問(wèn)題。2.組織討論：“針對(duì)這些生態(tài)問(wèn)題，新疆可以采取哪些保護(hù)措施？”結(jié)合“綠水青山就是金山銀山”的理念，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)水優(yōu)先（滴灌技術(shù)、生態(tài)補(bǔ)水）、防治退化（植樹(shù)固沙、治理鹽堿地、保護(hù)草場(chǎng)）、保護(hù)修復(fù)（控制污染、建立自然保護(hù)區(qū)）、共建共護(hù)（環(huán)保宣傳、低碳生活）四個(gè)方面梳理措施。3.開(kāi)展投資領(lǐng)域分析活動(dòng)：展示投資領(lǐng)域表格（畜牧業(yè)、有色金屬開(kāi)采加工業(yè)、水果種植與加工業(yè)、石油和天然氣開(kāi)采加工業(yè)），引導(dǎo)學(xué)生判斷是否為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，并分析發(fā)展條件，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需兼顧生態(tài)保護(hù)。4.主題討論：“新疆如何實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)與保護(hù)并舉？”針對(duì)“開(kāi)發(fā)就是開(kāi)荒開(kāi)礦”“保護(hù)不等于不開(kāi)發(fā)”的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生得出綠色開(kāi)發(fā)、生態(tài)優(yōu)先、修復(fù)同步、科技法治、公眾參與的發(fā)展路徑。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書，從位置與范圍、自然地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)面貌、生態(tài)環(huán)境保護(hù)四個(gè)方面梳理本節(jié)課核心知識(shí)點(diǎn)。2.強(qiáng)調(diào)新疆的核心特征：獨(dú)特的自然環(huán)境、突出的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，以及開(kāi)發(fā)與保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。3.升華主題：新疆是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，其發(fā)展關(guān)乎國(guó)家戰(zhàn)略安全和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，樹(shù)立國(guó)家領(lǐng)土完整和區(qū)域發(fā)展的全局觀念。（七）隨堂檢測(cè)（5分鐘）1.展示隨堂檢測(cè)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。2.公布答案，針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。觀看視頻，感受坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。思考教師提問(wèn)，初步感知新疆干旱的自然環(huán)境與人類適應(yīng)行為。讀圖獲取新疆的位置、面積信息，做好筆記。在地圖上找出新疆的鄰國(guó)，數(shù)一數(shù)數(shù)量，強(qiáng)化區(qū)域認(rèn)知。以小組為單位討論地理位置的影響，小組代表發(fā)言分享觀點(diǎn)。讀圖識(shí)別新疆的主要地形區(qū)，繪制簡(jiǎn)單的“三山夾兩盆”示意圖，加深記憶。分析氣候資料圖，歸納氣候特征，參與干旱成因的探究討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。記憶主要河流、湖泊的特點(diǎn)及自然資源類型，做好知識(shí)點(diǎn)梳理。參與棉花種植條件的討論，結(jié)合自然地理知識(shí)分析農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)的成因。梳理工業(yè)部門與產(chǎn)業(yè)布局，建立資源與工業(yè)的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。讀圖了解交通網(wǎng)絡(luò)分布，參與西氣東輸工程影響的討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)新疆景點(diǎn)的了解，分組討論旅游業(yè)發(fā)展建議和“一帶一路”的意義，展示小組成果。觀察圖片，總結(jié)新疆主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)生態(tài)脆弱性。分組討論生態(tài)保護(hù)措施，小組代表發(fā)言分享，完善措施體系。完成投資領(lǐng)域分析表格，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析各產(chǎn)業(yè)的發(fā)展條件與生態(tài)注意事項(xiàng)。參與開(kāi)發(fā)與保護(hù)的主題討論，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展和人地協(xié)調(diào)的觀念。跟隨教師引導(dǎo)，回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)框架。強(qiáng)化核心知識(shí)點(diǎn)記憶，深化對(duì)新疆區(qū)域發(fā)展的整體認(rèn)知。獨(dú)立完成檢測(cè)題，檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。核對(duì)答案，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思，鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)直觀的視頻素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以坎兒井為切入點(diǎn)，自然引出新疆的自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，為后續(xù)教學(xué)鋪墊。通過(guò)讀圖、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握新疆位置與范圍的核心特征，辯證分析地理位置的影響，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力。通過(guò)分層講解地形、氣候、河流、自然資源等自然地理要素，引導(dǎo)學(xué)生理解各要素之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)綜合思維。通過(guò)繪圖、探究等活動(dòng)，提升地理實(shí)踐力。結(jié)合新疆的自然條件分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)人地關(guān)系的核心邏輯。通過(guò)多次討論和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，提升地理實(shí)踐力和綜合思維。融入“一帶一路”等時(shí)代熱點(diǎn)，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)意義。突出人地協(xié)調(diào)觀的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆生態(tài)保護(hù)的重要性。通過(guò)討論和表格分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展理念。幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成系統(tǒng)的區(qū)域地理認(rèn)知；升華主題，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念和全局意識(shí)。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)（一）基礎(chǔ)層（必做）1.完成本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)梳理筆記，繪制新疆“三山夾兩盆”地形示意圖。背誦隨堂檢測(cè)題涉及的核心知識(shí)點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)。2.查閱資料，簡(jiǎn)要介紹一種新疆的特色農(nóng)產(chǎn)品（如長(zhǎng)絨棉、哈密瓜），說(shuō)明其生長(zhǎng)的自然條件。（二）提高層（選做）1.完成課后任務(wù)：查找西氣東輸工程每條線路的起止點(diǎn)、經(jīng)過(guò)的省區(qū)和地形區(qū)，繪制簡(jiǎn)單的線路示意圖。2.以“新疆旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃”為題，撰寫一篇短文（300字左右），結(jié)合新疆的自然景觀、民族風(fēng)情和交通條件，設(shè)計(jì)一條特色旅游線路，并提出環(huán)保游覽建議。3.結(jié)合“一帶一路”倡議，分析新疆自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的設(shè)立對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，形成簡(jiǎn)短的分析報(bào)告（400字左右）。教學(xué)反思（一）優(yōu)點(diǎn)1.知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，邏輯清晰，符合教材編排和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2.突出地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力貫穿教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)讀圖分析、討論探究、活動(dòng)設(shè)計(jì)等多種形式落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)。3.教學(xué)方法多樣，多媒體輔助教學(xué)直觀形象，多次討論和活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的參與度和積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。4.結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)（“一帶一路”、自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)）和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（生態(tài)保護(hù)、西氣東輸），增強(qiáng)了課程的現(xiàn)實(shí)性和趣味性，幫助學(xué)生建立地理與生活、地理與時(shí)代的聯(lián)系。（二）缺點(diǎn)1.本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容容量大，部分環(huán)節(jié)（如社會(huì)經(jīng)濟(jì)面貌、生態(tài)環(huán)境保護(hù)）的討論時(shí)間可能不足，導(dǎo)致學(xué)生思考不夠深入，部分小組展示成果不夠充分。2.對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，分層教學(xué)的落實(shí)主要體現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，課堂教學(xué)中對(duì)不同層次學(xué)生的引導(dǎo)和提問(wèn)針對(duì)性不足。3.課堂檢測(cè)時(shí)間較短，僅能檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)綜合思維和地理實(shí)踐力的檢測(cè)不夠全面。（三）改進(jìn)1.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配，適當(dāng)精簡(jiǎn)部分知識(shí)點(diǎn)的講解（如自然資源部分可簡(jiǎn)要帶過(guò)，結(jié)合工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展再?gòu)?qiáng)化），預(yù)