七年級語文上期期末考點大串講專題11：詩歌鑒賞目錄01考點透視02命題解讀03技巧總結(jié)04知識梳理05考場練兵

新課標中對詩歌鑒賞的考查有如下要求：

能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。

閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構建的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。1主要考查點

詩歌鑒賞，閱讀古代詩詞名篇，理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的思想情感，掌握詩歌鑒賞的答題技巧。2.常見題型

在全國各地語文試卷中，對詩歌的考查多為詩歌鑒賞題，均是必考題，分值一般在4-6分。3.命題趨勢

近年來，在全國各地語文試卷中，對詩歌鑒賞的考查均為必考題，一般設置2-3個小題，第1題通常側(cè)重考查詩歌的基本內(nèi)容及情感，第2題通常考查對詩句的賞析。部分地區(qū)習慣結(jié)合課外詩詞考查，或者只考查課外古詩詞。?？碱}型及答題技巧一、內(nèi)容情感型【提問方式】（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（2）表達了詩人怎樣的思想感情？（3）選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項?！敬痤}步驟】

(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。二、分析技巧型【提問方式】（1）這句詩有什么含義，在表達上有什么好處？（2）詩歌中多處用到某種寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處?！捐b賞技巧】

1.掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問、反問等）

2.掌握表達方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情）

3.掌握其他表現(xiàn)手法（對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯(lián)想、想象、情景交融、動靜結(jié)合、虛實相生等）【答題步驟】

步驟一：(用什么手法)

步驟二：(寫什么內(nèi)容)

步驟三：(有什么作用)步驟四：（抒什么情感）三、語言賞析型【提問方式】(1)這句詩中哪個詞用得最好？請說出理由。(2)詩中某個詞能否改為其它的詞，說說你的看法?！敬痤}步驟】1.尋找有表現(xiàn)力的詞，如：動詞、色彩詞等等。2.有運用表現(xiàn)手法的再賞表現(xiàn)手法。四、詩詞鑒賞做題技巧總結(jié)

關于對詩意理解的考查，一般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領悟，對全詩名句的感悟，可大致歸納如下：1.詩歌的主要內(nèi)容(1)寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。(2)詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。(3)即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。(4)懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。(5)邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活等。2.詩歌中的人物形象主要有：(1)豪放灑脫的形象，如李白。(2)憂國憂民的形象，如杜甫。(3)樂觀豁達的形象，如劉禹錫。(4)慷慨悲壯的形象，如范仲淹。(5)忠心報國的形象，如蘇軾。(6)躊躇滿志的形象，如辛棄疾。(一)觀滄海

(曹操)東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。1、作者登臨碣石看到了怎樣的景象？請用生動的語言加以描述。答：那蒼茫浩瀚的大海上，無邊無際，海中山島突兀聳立。山島之上樹木豐茂，生機盎然。隨著陣陣蕭瑟的秋風，海面上洪波巨瀾，洶涌起伏。

2、自選角度賞析詩句。（1）水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。實寫海水和山島，采用了動靜結(jié)合的手法。動態(tài)的“蕩漾的海水”、“洪波”和靜態(tài)的“聳立的山島”、“草木”相互映襯，顯示了大海的宏偉遼闊和驚人的力量。

（2）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，這是虛景，是詩人的主觀感受。表現(xiàn)了詩人曠達的胸襟和宏偉的政治抱負——統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心和對前途充滿信心的樂觀氣度。3、本詩表達了作者怎樣的胸襟和抱負？（詩中“若”字用得好在哪里？）答：通過對大海吞吐宇宙宏大氣勢的描寫，表達了作者博大的胸襟和統(tǒng)一中國的雄心壯志。（二）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞到龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用何種修辭？有何表達效果？答：運用了擬人，明月有了人性，能將“愁心”到給遠方的朋友，詩句生動形象的表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。2、詩歌為何選取“楊花”“子規(guī)”來寫？答：寫“楊花”且“落盡”是先點時令，“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，他總是悲哀凄慘的啼叫著，暗寫詩人的悲痛之情。詩人選取“楊花”、“子規(guī)”，渲染了傷感的氛圍，融情于景，情景交融。（三）次北固山下唐王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。1、用形象優(yōu)美的語言，描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的景象。答：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平了，視野也因之開闊，靜靜的水面上和風吹拂，風向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠的江天上。2、說說“闊”和“懸”的妙處。答：“闊”字表現(xiàn)出“潮平”，“懸”字寫高高直直掛著的樣子。風順風和，風兒高懸?！伴煛焙汀皯摇眰魃竦谋憩F(xiàn)出平野開闊、大江直流、波平浪靜的美景。3、分析“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的感情。答：作者借景抒情，表達了對故鄉(xiāng)的強烈思念之情。4、任選角度，簡要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。（1）在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。（2）表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。（3）把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。（4）“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣。（5）兩句詩對偶工整，形象生動。5、寫出“海日生殘夜，江春入舊年”的大意。答：在殘夜將盡未盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年將盡未盡之時，春天的氣息已經(jīng)來到江上。（四）天凈沙·秋思元馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、表達了作者怎樣的思想感情答：表達了游子孤寂愁苦和無限的思鄉(xiāng)之情。2、前三句描繪了九種景物，生動的勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖，請站在“斷腸人”的角度描繪這幅圖畫。答：深秋的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛紛。帶著滿身的疲憊，我騎著羸弱的瘦馬，獨自在古道上緩行。繞過纏著枯藤的老樹，看到即將歸巢的鴉雀在樹梢盤旋，時時悲啼。走過架在溪流上的小橋，看到橋畔稀疏的村社里，幾戶人家已升起了裊裊炊煙。

3、這首小令在寫法上有何特點？試舉一例簡要分析。答：（1）運用了寓景于情的手法。作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”和西下的“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。（2）運用了靜景和動景相映襯的手法。如處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲戚。（3）運用了大量的名詞。即用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等，組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發(fā)了作者漂泊天涯的愁苦之情。

秋

詞1.詩人認為“秋日勝春朝”的理由是什么？秋天天高云淡，爽朗明快，在詩人看來更易獲得靈感和激情，使人產(chǎn)生積極奮發(fā)、昂揚向上的精神氣概。這一說法蘊含著詩人積極樂觀的思想感情。2.賞析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？詩人展現(xiàn)了一幅晴空中鶴飛沖天的動人圖景，表現(xiàn)了積極向上、樂觀開朗的豁達情懷，體現(xiàn)了面對困難百折不撓的斗爭精神。

夜雨寄北1.這首詩表達了詩人怎樣的感情？表達了詩人渴望和妻子團聚的心情以及離別的痛苦。2.賞析“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！边@兩句詩既寫出空間的殊異，又寫出時間的變遷，還從空間、時間的變化中寫出了人的悲歡離合，豐富地展示了今日彼此相思之意。

十一月四日風雨大作1.“夜闌臥聽風吹雨”中的“風吹雨”一語雙關，請指出其兩層含義？

“風吹雨”既指眼前風雨肆虐的現(xiàn)實環(huán)境，又含有象征意義，象征南宋王朝風雨飄搖的處境。2.詩人是如何將“風雨大作”與“衛(wèi)國戰(zhàn)爭”聯(lián)系起來的？

“風雨”和“戰(zhàn)爭”二者之間本來并無必然的聯(lián)系，但因為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是陸游夢寐以求的強烈愿望，所以一場突然而起的暴風雨觸動了他的情思，那窗外呼嘯的風聲，噼啪的雨聲，在夢境中化為戰(zhàn)場上鐵騎奔突之聲，若不是詩人曾在戰(zhàn)場搏殺過，若不是詩人懷有強烈的愛國熱忱，是不可能寫出如此具有感染力的詩句的。（4分）（北京·七年級校考期中）閱讀古詩，完成下面小題。天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。1．(2分)在《天凈沙·秋思》中，作者把景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍。景物描寫所帶的修飾詞“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表現(xiàn)出景物

的特點；而“

”這一句則展現(xiàn)出溫馨、安適的景象。2．(2分)《天凈沙·秋思》和《次北固山下》都表達了

的主題。請結(jié)合畫線句分析，兩部作品分別是如何表達這一主題的?！敬鸢浮?．蕭瑟凄涼小橋流水人家2．思念家鄉(xiāng)《天凈沙·秋思》中，“斷腸人在天涯”一句用西下的夕陽作襯托，直接抒發(fā)游子孤苦寂寞的思鄉(xiāng)之情；《次北固山下》中，“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”一聯(lián)，詩人以設問的方式，希望北歸的大雁能夠把自己的家書帶給親人，表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。（5分）（福建寧德·七年級期中）閱讀《次北固山下》，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？

歸雁洛陽邊。1．(3分)下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（

）A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B．誦讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。C．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含自然的理趣。D．全詩通過對江南秀麗景色和自身處境的描寫，表現(xiàn)了詩人對官場生活的厭倦和對家鄉(xiāng)的思念。2．(2分)詩歌頸聯(lián)蘊含什么哲理？【答案】1．D2．新事物必將必然寓與舊事物中?！窘馕觥?．考查詩歌賞析。D．“對官場的厭倦”有誤。這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象,但時近春節(jié),頭頂大雁,發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達”的感嘆，抒發(fā)了作者身在他鄉(xiāng),過著游子生活,思念自己的家鄉(xiāng)和思念自己的親人的情感。故選D。（5分）（廣西玉林·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。1．(2分)下面對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D．頸聯(lián)蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。2．(3分)同學們在默寫時，時常將“雁”與“燕”相混淆，請你分析這首詩用“雁”字的理由。【答案】1．C2．詩人常把“燕”當做春天的象征，而“雁”在古詩中卻多為游子思鄉(xiāng)的寄托，傳達惆悵和哀愁之情。在這里，詩人欲借歸雁傳遞家書，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?．考查詩歌鑒賞。C.“潮平兩岸闊”描繪的是春潮涌動的景象；故選C。一、課內(nèi)建構1.

下列各組詞語中加著重號字的注音，無誤的一項是(

D

)A.

綠．(lù)水

碣．(jiē)石

滄．(cānɡ)海B.

竦峙．(chì)

燦．(càn)爛

龍標．(biāo)C.

歸雁．(yàn)

澹．(dàn)澹

潮．(zháo)平D.

天涯．(yá)

洛．(luò)陽

夜郎．(lánɡ)D12345678910111213141516171819202.

下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是(

C

)A.

星漢/燦爛，若出/其里B.

江春/入/舊年C.

聞道/龍標過/五溪D.

斷腸人/在天涯C12345678910111213141516171819203.

根據(jù)要求默寫。(1)曹操有廣闊的胸襟和偉大的抱負，在《觀滄?！分兴谩?/p>

?

，

；

，

”勾畫出大海吞吐

日月、包蘊萬千的雄偉景象。(2)詩中有畫，是中國古典詩歌的藝術特點之一。曹操的《觀滄?！分校?/p>

，

”為我們展現(xiàn)了大海風起浪涌的景

象；馬致遠的《天凈沙·秋思》中，“

，

?

”為我們展現(xiàn)了深秋僻靜的村野圖景。日月之

行

若出其中

星漢燦爛

若出其里

秋風蕭瑟

洪波涌起

枯藤老樹昏鴉

小橋流水

人家

1234567891011121314151617181920(3)“日”“月”均是詩人喜愛的意象，詩人喜歡借“日”“月”抒情。王灣的《次北固山下》中，“

，

?”借朝陽出海表現(xiàn)時光匆匆、光陰荏苒；李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，“

，

”把詩人的一片深情托付給千里明月，表達了詩人對好友的思念和擔憂。(4)李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中借助“柳絮”“杜鵑”等意象表達對友人遭遇貶謫的擔憂的悲傷心境的詩句是“

?

，

”。海日生殘夜

江春入舊年

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西

楊花落盡子規(guī)

啼

聞道龍標過五溪

12345678910111213141516171819204.

文化常識填空。(1)《觀滄?！返淖髡呤遣懿?，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、

.

。他的詩以

見稱。(2)《次北固山下》中，“次”意為

。這首詩的作者是王灣，

(朝代)詩人。文慷慨悲涼

停宿

唐代

學家

1234567891011121314151617181920(3)李白(701—762)，字太白，號

，唐代浪漫主義詩人，被

后人譽為“詩仙”，與杜甫合稱“李杜”。《聞王昌齡左遷龍標遙有此

寄》中的“左遷”是

的意思。(4)《天凈沙·秋思》的作者馬致遠，是元代戲曲作家、

家。他

與關漢卿、王實甫、白樸被稱為“元雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋

思》被稱為“

”。青蓮居士

降職

散曲

秋思之祖

1234567891011121314151617181920二、課外提升5.

某同學用下面的攝影作品學習如何選取有情韻的景致，準備選用兩句詩歌來作為配文。下列選項中最符合畫面情境的一項是(

C

)A.

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。B.

風鳴兩岸葉，月照一孤舟C.

潮平兩岸闊，風正一帆懸。D.

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。C12345678910111213141516171819206.

某中學準備舉辦以“賞讀詩歌，共同成長”為主題的文學活動，請你從下列收集到的六個句子中精選四句，整理出兩副符合活動主題的對聯(lián)，并將序號填寫到相應的橫線上。①讀詩詞增加修養(yǎng)

②亭臺樓榭皆歌詠③廢寢忘食興事業(yè)

④詩詞歌賦均抒情⑤風餐露宿創(chuàng)輝煌

⑥賞意境陶冶情操(1)上聯(lián)：

下聯(lián)：

?(2)上聯(lián)：

下聯(lián)：

?①

⑥

②

④

12345678910111213141516171819207.

下列詩句中沒有使用“情景交融”寫法的一項是(

B

)A.

春江渺渺抱檣流，煙草茸茸一片愁。(方惟深《謁荊公不遇》)B.

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿》)C.

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)D.

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。(李華《春行即興》)B1234567891011121314151617181920一、課內(nèi)建構8.

填空。(1)《觀滄?！愤@首詩以“

”字總領，全詩借景抒情，表現(xiàn)了詩人

?。(2)《次北固山下》中，“風正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了

之大景的神韻，為后人所稱道。觀

博大的胸襟及渴望統(tǒng)一祖國、建功立業(yè)的遠大抱負

兩岸闊(或平野開闊、大江直流、波浪平靜等)

1234567891011121314151617181920(3)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》最后兩句運用了

?的

手法，表達了詩人對朋友的

?。(4)《天凈沙·秋思》中，“小橋流水人家”是一幅令人神往的美景，它

被穿插在詩中，起到了

的作用。想象(或擬人)

同情、關懷(或思念、關懷)

以樂景寫悲景，反襯離人思鄉(xiāng)愁緒

12345678910111213141516171819209.

下列表述有誤的一項是(

D

)A.

《觀滄?！肥遣懿賹懙囊皇讟犯姡\用了借景抒情的手法，觀海

望天，氣勢恢宏，表現(xiàn)了作者的寬廣胸懷和統(tǒng)一中原的偉大抱負。B.

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》開頭便選取了兩種富有地方特征的

事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。C.

《次北固山下》這首詩雖然通篇寫景，但是懷鄉(xiāng)之情卻貫串始終。D.

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”中的六種景物都是秋天所特有

的，美麗的秋景襯托著“古道西風瘦馬。夕陽西下”的描寫，更加

突出了秋天風和日麗的景色和作者急欲歸家的歡快心情。D1234567891011121314151617181920二、課外提升(一)閱讀《觀滄海》和下面的詩歌，回答問題。(6分)塞下曲(其一)[唐]李

白五月天山①雪，無花只有寒。笛中聞折柳②，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓③，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭④。1234567891011121314151617181920【注釋】①天山：祁連山。②折柳：《折楊柳》，古樂曲名。③金

鼓：指鑼，進軍時擊鼓，退軍時鳴金。④斬樓蘭：據(jù)《漢書·傅介子傳》：“漢代地處西域的樓蘭國經(jīng)常殺死漢朝使節(jié)，傅介子出使西域，

樓蘭主貪他所獻金帛，被他誘至帳中殺死，遂持王首而還。”123456789101112131415161718192010.

下列對兩首詩的理解和分析恰當?shù)囊豁検?

C

)(2分)A.

《觀滄?！返谝弧⒍浣淮嗽娙擞^海的地點，是直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸。B.

《觀滄?！分凶詈髢删浔磉_了詩人面對美景的激動和贊美之情。C.

《塞下曲》(其一)第一、二句緊扣題目，寫出邊塞景物與內(nèi)地的不同，第三句中的“折柳”暗含了將士們的思鄉(xiāng)之情。D.

《塞下曲》(其一)第五、六句的“隨”字，摹狀士卒的令行禁止，“抱”字，描寫士卒夜間警備的情況。這兩句寫士卒白天戰(zhàn)場殺敵和夜間警戒的情況，可見戰(zhàn)爭的血腥。C123456789101112131415161718192011.

有同學一直將“洪波涌起”錯誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這

個同學簡單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。(2分)“洪波涌起”描繪的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”描繪

的是海水起伏涌動的景象。123456789101112131415161718192012.

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”和畫線詩句都表達

了詩人的政治抱負，二者在表現(xiàn)手法上有什么不同之處？(2分)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”借大海吞吐日月星

辰的景象，表達了作者的壯志情懷?！霸笇⒀聞Γ睘閿貥翘m”的意

思是只愿揮起腰下的寶劍，過關斬將，打敗敵人。這句慷慨激昂，作者

借用傅介子慷慨復仇的故事，表達了自己甘愿投身疆場、為國殺敵的雄

心壯志。1234567891011121314151617181920(二)閱讀《次北固山下》和下面的詩歌，回答問題。(6分)吳松①道中二首(其二)[北宋]晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)②葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀⑨尅竣賲撬桑杭础皡卿痢?，江名，太湖最大的支流。②江鄉(xiāng)：

指江南水鄉(xiāng)。123456789101112131415161718192013.

下列對兩首詩的理解和分析有誤的一項是(

A

)(2分)A.

《次北固山下》是一首五言律詩，描寫了長江下游秀麗的晚春景色，情景交融，意境含蓄委婉。B.

《次北固山下》首聯(lián)以對偶點題，“青山”指北固山，“客路”“行舟”暗含著旅途奔波之意。C.

《吳松道中二首》(其二)中，詩人為了排遣鄉(xiāng)思，便留心觀看船的四周，發(fā)現(xiàn)了兩個極有意思的景象，其一是“鳥避征帆卻”，其二是“魚驚蕩槳跳”。D.

《吳松道中二首》(其二)寫泊舟后第二天的行程。開頭兩句描寫清晨起航時江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭、落葉飄飛的深秋景象，營造了凄冷、感傷的氛圍。A123456789101112131415161718192014.

“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，請從修辭手法的角度簡要分析其妙處。(2分)這兩句詩運用了擬人的修辭手法，用“生”與“入”賦予“日”與“春”以人的意志和情思，揭示了新事物必將代替舊事物的自然規(guī)律，給人以積極樂觀的藝術感染力。此聯(lián)意境開闊，寫景中蘊含生活哲理，告訴人們舊的事物終將過去，新的事物必將到來，要積極樂觀地面對生活。123456789101112131415161718192015.

請分別賞析這兩首詩的尾聯(lián)。(提示：可從修辭手法、意象兩方面分

析)(2分)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”，作者運用設問的修辭手法，托北歸

的大雁替自己問候家里人，通過大膽的想象表達了對家鄉(xiāng)的思念?！肮?/p>

舟宿何許？霜月系楓橋”，運用設問的修辭手法，孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、

魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見、所聞、所想貫串在一起，是

全詩的線索。作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。1234567891011121314151617181920(三)(保定期中)“一切景語皆情語”，有許多詩人把大自然的景物寫入詩歌，成為千古名句。閱讀下面的詩歌，回答問題。(6分)【甲】夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙·秋思》)【乙】露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)【丙】沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。(志南和尚《絕句》)16.

甲句中的“斷腸人”指什么？(2分)甲句中的“斷腸人”指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。123456789101112131415161718192017.

乙句表達了作者怎樣的思想感情？(2分)乙句表達了作者的思鄉(xiāng)之情。18.

請你用形象的語言描繪丙句展現(xiàn)的畫面。(2分)示例：杏花時節(jié)的蒙蒙細雨，像故意要沾濕我的衣裳似的下個不停；吹拂著臉龐的微風已感覺不到寒意，嫩綠的柳條隨風舞動。(意思相近即可)1234567891011121314151617181920一課一得描繪詩句展現(xiàn)的畫