2025年大學(xué)大三（教育心理學(xué)）學(xué)習(xí)理論試題及參考答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案填涂在答題卡相應(yīng)位置上。1.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是一種漸進(jìn)的、盲目的、（）的過程。A.嘗試錯(cuò)誤B.頓悟C.發(fā)現(xiàn)D.建構(gòu)2.斯金納提出的學(xué)習(xí)理論是（）。A.經(jīng)典性條件作用理論B.操作性條件作用理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知同化理論3.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A.形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成D.形成新的行為模式4.奧蘇貝爾提出的有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A.新舊知識(shí)建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系B.新知識(shí)與舊知識(shí)的融合C.知識(shí)的系統(tǒng)化D.知識(shí)的理解5.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）對(duì)學(xué)習(xí)的影響。A.環(huán)境B.觀察學(xué)習(xí)C.強(qiáng)化D.認(rèn)知6.下列屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的是（）。A.學(xué)習(xí)是刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)B.學(xué)習(xí)是個(gè)體主動(dòng)地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造完形C.學(xué)習(xí)是頓悟的過程D.學(xué)習(xí)是通過認(rèn)知獲得意義和表象，從而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)7.加涅將學(xué)習(xí)過程分為八個(gè)階段，其中保持階段的主要任務(wù)是（）。A.對(duì)信息進(jìn)行編碼B.將信息存儲(chǔ)在記憶中C.對(duì)信息進(jìn)行檢索D.對(duì)信息進(jìn)行反饋8.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的（）。A.主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性B.被動(dòng)性、社會(huì)性和情境性C.主動(dòng)性、個(gè)體性和情境性D.主動(dòng)性、社會(huì)性和普遍性9.人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。A.羅杰斯B.馬斯洛C.布魯納D.奧蘇貝爾10.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間存在著復(fù)雜的關(guān)系11.耶克斯和多德森的研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）。A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型曲線關(guān)系D.線性關(guān)系12.自我效能感理論的提出者是（）。A.班杜拉B.桑代克C.斯金納D.布魯納13.下列屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.計(jì)劃策略D.復(fù)述策略14.下列關(guān)于知識(shí)的說法，正確的是（）。A.知識(shí)就是信息B.知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織C.知識(shí)是客觀世界的反映D.知識(shí)是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)15.程序性知識(shí)的表征方式主要是（）。A.命題B.命題網(wǎng)絡(luò)C.產(chǎn)生式D.圖式16.下列關(guān)于技能的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式B.技能可以分為操作技能和心智技能C.技能的形成與知識(shí)的掌握沒有關(guān)系D.技能的形成需要通過練習(xí)17.操作技能的形成過程可以分為四個(gè)階段，其中整合階段的主要特點(diǎn)是（）。A.動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性和協(xié)調(diào)性較差B.動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫C.多余動(dòng)作減少，視覺控制逐漸讓位于動(dòng)覺控制D.以動(dòng)覺控制為主，動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性較高18.心智技能的形成過程可以分為三個(gè)階段，其中原型內(nèi)化階段的主要任務(wù)是（）。A.建立起進(jìn)行活動(dòng)的初步的自我調(diào)節(jié)機(jī)制B.使心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化C.把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施D.了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)19.下列關(guān)于問題解決的說法，正確的是（）。A.問題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程B.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)C.問題解決的策略可以分為算法式和啟發(fā)式D.以上說法都正確20.下列關(guān)于創(chuàng)造性思維的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.創(chuàng)造性思維是指以新穎獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式B.創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維C.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)可以通過訓(xùn)練思維的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性來實(shí)現(xiàn)D.創(chuàng)造性思維與智力無關(guān)第II卷（非選擇題共60分）二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。21.學(xué)習(xí)是個(gè)體在一定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的______。22.桑代克提出學(xué)習(xí)的三大定律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律和______。23.斯金納認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而______是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。24.布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的______。25.奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的條件包括學(xué)習(xí)材料的邏輯意義、有意義學(xué)習(xí)的心向和______。26.班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、______和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過程。27.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和______。28.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和______。29.人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)______的人。30.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，它可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和______。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）31.簡(jiǎn)述斯金納操作性條件作用理論的主要內(nèi)容。32.簡(jiǎn)述布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。33.簡(jiǎn)述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件。34.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）閱讀材料，回答問題。材料一：在一次數(shù)學(xué)課堂上，老師講解了一道難題，小明認(rèn)真聽講，積極思考，很快就掌握了解題方法。課后，小明又做了幾道類似的題目，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。在接下來的考試中，小明順利地解答了與這道難題相關(guān)的題目，取得了優(yōu)異的成績(jī)。材料二：在一次英語課堂上，老師讓同學(xué)們分組討論一個(gè)話題。小紅所在的小組討論非常熱烈，大家各抒己見。小紅在討論中不僅認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)，還積極發(fā)表自己的看法，與小組成員共同探討。通過這次討論，小紅對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)有了更深入的理解，并且提高了自己的英語口語表達(dá)能力。35.請(qǐng)分析材料一中小明的學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)？36.請(qǐng)分析材料二中小紅的學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)？五、論述題（本大題共1小題，10分）37.請(qǐng)論述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案1.A2.B3.B4.A5.B6.D7.B8.A9.A10.B11.C12.A13.C14.B15.C16.C17.B18.B19.D20.D21.變化22.效果律23.強(qiáng)化24.認(rèn)知結(jié)構(gòu)25.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)26.復(fù)制27.態(tài)度28.情境性29.自我實(shí)現(xiàn)30.外部動(dòng)機(jī)31.斯金納操作性條件作用理論的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段；操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約，強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化；提出了程序教學(xué)，強(qiáng)調(diào)小步子、自定步調(diào)、積極反應(yīng)、及時(shí)反饋等原則。32.布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程；教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和探究性。33.奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件包括：學(xué)習(xí)材料的邏輯意義，即學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；有意義學(xué)習(xí)的心向，即學(xué)習(xí)者具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性；學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。34.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)包括：知識(shí)不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，而是一種解釋、一種假設(shè)；學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，而不是被動(dòng)接受信息；學(xué)習(xí)具有情境性，知識(shí)存在于具體的、情境性的、可感知的活動(dòng)之中；學(xué)習(xí)具有社會(huì)性，學(xué)習(xí)是通過對(duì)某種社會(huì)文化的參與而內(nèi)化相關(guān)知識(shí)技能、掌握有關(guān)工具的過程。35.材料一中小明的學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了以下學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)：首先，體現(xiàn)了認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論中布魯納的觀點(diǎn)，小明認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，掌握解題方法，這符合布魯納強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)。其次，體現(xiàn)了行為主義學(xué)習(xí)理論中斯金納的觀點(diǎn)，小明課后做類似題目進(jìn)一步鞏固知識(shí)，這類似于斯金納強(qiáng)調(diào)的通過練習(xí)和強(qiáng)化來鞏固學(xué)習(xí)成果。36.材料二中小紅的學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了以下學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)：體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)性和情境性的觀點(diǎn)，小紅通過小組討論，在與小組成員的互動(dòng)交流中，深入理解知識(shí)，這符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中學(xué)習(xí)是在社會(huì)情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的觀點(diǎn)。同時(shí)也體現(xiàn)了人本主義學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，小紅積極參與討論，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)自身發(fā)展，符合人本主義學(xué)習(xí)理論的理念。37.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面入手：一是了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，如關(guān)注學(xué)生的生理和心理需求，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。二是重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成