2025年大學心理學（發(fā)展心理學研究）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本大題共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.兒童心理發(fā)展的關鍵期是指（）A.兒童心理發(fā)展的最佳時期B.兒童學習某種知識或形成某種能力比較容易、心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期C.兒童最早出現(xiàn)某種心理現(xiàn)象的時期D.兒童最晚出現(xiàn)某種心理現(xiàn)象的時期答案：B2.嬰兒動作發(fā)展的順序是（）A.抬頭、翻身、坐、爬、站、走B.抬頭、坐、翻身、爬、站、走C.抬頭、翻身、爬、坐、站、走D.抬頭、坐、爬、翻身、站、走答案：A3.幼兒期兒童的主導活動是（）A.游戲B.學習C.勞動D.社交答案：A4.小學兒童思維發(fā)展的特點是（）A.以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡B.以抽象邏輯思維為主C.以直觀動作思維為主D.以辯證邏輯思維為主答案：A5.青少年期心理發(fā)展的矛盾性不包括（）A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾B.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D.成熟性與幼稚性的統(tǒng)一答案：D6.個體自我意識發(fā)展的開始時期是（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期答案：A7.兒童性別角色的發(fā)展的關鍵期是（）A.2歲左右B.3歲左右C.4歲左右D.5歲左右答案：B8.埃里克森認為青少年期的主要發(fā)展任務是（）A.獲得自主感，克服羞恥感B.獲得主動感，克服內疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.形成角色同一性，防止角色混亂答案：D9.成年中期個體的智力發(fā)展模式是（）A.晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降B.晶體智力和流體智力都上升C.晶體智力和流體智力都下降D.晶體智力下降，流體智力上升答案：A10.老年期心理變化的總趨勢是（）A.心理活動的變化相對穩(wěn)定B.心理機能不斷衰退，心理變化趨于緩慢C.心理活動的變化較大D.心理機能不斷上升，心理變化趨于快速答案：B第II卷（非選擇題共70分）二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.簡述嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律。嬰兒動作發(fā)展遵循一定規(guī)律。從整體動作到分化動作，最初是全身性、籠統(tǒng)的動作，逐漸分化為局部的、精確的動作。從上部動作到下部動作，先會抬頭，后會翻身、坐、爬、站、走。從大肌肉動作到小肌肉動作，先發(fā)展大肌肉的活動能力，如手臂、腿部動作，之后小肌肉動作逐漸發(fā)展，如手指的精細動作。從無意動作到有意動作，嬰兒最初的動作是無意的，隨著發(fā)展逐漸出現(xiàn)有意動作。2.簡述幼兒思維發(fā)展的特點。幼兒思維發(fā)展具有具體形象性，主要依靠具體事物的表象以及對表象的聯(lián)想進行思維。思維的抽象邏輯性開始萌芽，能初步理解事物的本質特征，但還需要借助具體形象。思維具有不可逆性、刻板性，不善于從相反方向思考問題。自我中心性明顯，往往從自己的角度看待事物，不能很好地理解他人的觀點。3.簡述青少年情緒發(fā)展的特點。青少年情緒體驗強烈且富有激情，情緒反應迅速而強烈。情緒波動較大，時而興奮激動，時而消沉低落。情緒的兩極性明顯，如積極與消極、愉快與悲傷、肯定與否定等。情緒的心境化，情緒持續(xù)時間延長，心境相對穩(wěn)定。情緒的文飾現(xiàn)象出現(xiàn)，會用各種方式掩飾自己的真實情緒。同時，青少年的情緒還具有逆反性，對成人的觀點和要求常持抵觸情緒。4.簡述成年晚期認知老化的主要表現(xiàn)。成年晚期認知老化主要表現(xiàn)為感知覺衰退，如視力、聽力下降，味覺、嗅覺遲鈍等。記憶力減退，尤其是對近期事物的記憶減退明顯。思維能力下降，思維的敏捷性、靈活性和邏輯性都有所減弱。注意力難以集中，容易分散。解決問題的能力也有所下降，面對復雜問題時應對能力不如從前。三、論述題（本大題共1小題，20分）論述影響兒童心理發(fā)展的因素。影響兒童心理發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境和兒童自身的活動。遺傳是兒童心理發(fā)展的生物前提，為兒童心理發(fā)展提供了可能性，如遺傳決定了兒童的生理特征和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育水平，影響著兒童的智力、氣質等方面的發(fā)展。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展起決定作用。家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會文化等都對兒童心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響，如家庭教養(yǎng)方式影響兒童的性格、社會性發(fā)展等。兒童自身的活動是其心理發(fā)展的源泉和動力，通過活動兒童與環(huán)境相互作用，促進心理發(fā)展，如游戲活動對幼兒心理發(fā)展具有重要意義。四、材料分析題（本大題共l小題，10分）材料：小明是一名小學三年級的學生，在學校里他總是表現(xiàn)得很內向，不太愿意和同學們交流。老師發(fā)現(xiàn)他在課堂上很少主動發(fā)言，即使被老師點名回答問題，聲音也很小。課后小明也總是一個人坐在座位上，很少參與同學們的游戲活動。老師通過與小明的家長溝通了解到，小明在家中也是比較安靜，很少主動和家人交流，喜歡自己一個人玩玩具。問題：請分析小明可能存在的心理問題，并提出相應的解決建議。小明可能存在社交退縮的心理問題。這可能是由于他性格內向、自信心不足，害怕在社交場合中表現(xiàn)不好而被他人嘲笑。也可能是家庭環(huán)境的影響，父母可能比較內向，家庭氛圍不夠活躍，導致小明缺乏社交經(jīng)驗和鍛煉。解決建議：老師可以在課堂上多鼓勵小明發(fā)言，給他創(chuàng)造更多表達自己的機會，并及時給予肯定和表揚，增強他的自信心。組織一些小組活動，讓小明有更多機會與同學們互動合作。家長要多帶小明參加社交活動，鼓勵他與親戚朋友交流，培養(yǎng)他的社交能力。同時，家長自身也要改變家庭氛圍，多與小明溝通交流，引導他積極參與家庭活動。五、案例分析題（本大題共1小題．10分）案例：小李是一名高三學生，面臨高考壓力，他感到非常焦慮。每天晚上躺在床上都會想很多關于高考的事情，擔心自己考不好，影響未來的發(fā)展。這種焦慮情緒導致他白天上課注意力不集中，學習效率低下，成績也有所下降。他嘗試了一些放松的方法，如聽音樂、運動等，但效果并不明顯。問題：請分析小李焦慮產(chǎn)生的原因，并提出幫助他緩解焦慮的方法。小李焦慮產(chǎn)生的原因主要是高考壓力過大，對自己的未來感到擔憂。他將高考結果與自己的未來發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，導致心理負擔過重。同時，他缺乏有效的應對壓力的方法，嘗試的放松方法效果不佳，進一步加重了焦慮情緒。幫助他緩解焦慮的