《激素調(diào)節(jié)》創(chuàng)新教學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：區(qū)分內(nèi)分泌腺與外分泌腺，識記人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素；掌握生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常引發(fā)的病癥；理解激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，知曉神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過案例分析、小組討論，提升分析問題、解決問題的能力；借助實(shí)驗(yàn)探究思路設(shè)計，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)；能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中相關(guān)健康現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：關(guān)注激素調(diào)節(jié)與人體健康的密切關(guān)系，樹立健康生活意識；認(rèn)識科學(xué)研究對醫(yī)療進(jìn)步的重要意義，激發(fā)生物學(xué)科探究興趣；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌激素的功能；生長激素、甲狀腺激素、胰島素分泌異常的病癥；激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：區(qū)分呆小癥與侏儒癥；理解胰島素不能口服的原因；闡釋神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：包含內(nèi)分泌腺與外分泌腺結(jié)構(gòu)對比圖、激素分泌異常病癥案例視頻、實(shí)驗(yàn)探究模擬動畫等。分組學(xué)習(xí)資料：包含不同激素相關(guān)案例、探究任務(wù)單。隨堂檢測題（紙質(zhì)版）、思維導(dǎo)圖模板。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）播放短視頻：“身高之謎”——視頻中呈現(xiàn)兩位特殊人物，一位是身高僅1.2米的成年人（侏儒癥患者），另一位是身高2.3米的籃球運(yùn)動員（巨人癥患者），同時展示甲狀腺功能亢進(jìn)患者、糖尿病患者的典型癥狀片段。提問引導(dǎo)：“為什么有的人身材異常矮小，有的人卻異常高大？視頻中患者的癥狀背后隱藏著怎樣的生理秘密？這些現(xiàn)象都與我們身體內(nèi)一種特殊的調(diào)節(jié)方式——激素調(diào)節(jié)有關(guān)，今天我們就一同揭開激素調(diào)節(jié)的神秘面紗?！保ǘ┬轮骄浚献鲗W(xué)習(xí)（30分鐘）1.內(nèi)分泌腺與外分泌腺（7分鐘）展示內(nèi)分泌腺與外分泌腺結(jié)構(gòu)對比圖，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生自主觀察思考：兩者在結(jié)構(gòu)上有何不同？（有無導(dǎo)管、分泌物排出方式）小組討論：列舉生活中常見的外分泌腺（如汗腺、唾液腺、胃腺），并結(jié)合胰腺的功能（分泌胰液和胰島素），分析胰腺為何既是內(nèi)分泌腺又是外分泌腺。教師總結(jié)：明確內(nèi)分泌腺的定義（無導(dǎo)管，分泌物直接進(jìn)入血液）、外分泌腺的定義（有導(dǎo)管，分泌物通過導(dǎo)管排出），梳理人體主要內(nèi)分泌腺及其分布。2.主要激素的功能及異常病癥（15分鐘）分組探究：將學(xué)生分為3組，分別聚焦“生長激素”“甲狀腺激素”“胰島素”，每組發(fā)放對應(yīng)的案例資料和探究任務(wù)單。任務(wù)單核心問題：該激素由哪種內(nèi)分泌腺分泌？主要功能是什么？分泌異常會引發(fā)哪些病癥？結(jié)合案例分析病癥的典型特征。小組匯報：每組推選代表，結(jié)合課件展示，分享探究成果。教師引導(dǎo)補(bǔ)充：重點(diǎn)區(qū)分呆小癥與侏儒癥（從病因、身材、智力、生殖器官發(fā)育等方面對比）；強(qiáng)調(diào)甲狀腺激素合成需要碘，解釋地方性甲狀腺腫的成因；說明胰島素屬于蛋白質(zhì)類激素，口服會被消化液分解失去藥效，因此糖尿病患者需注射胰島素治療。趣味記憶：通過口訣幫助學(xué)生記憶“生長激素促生長，幼年不足侏儒癥，過多巨人成年肢端大；甲狀腺素促代謝，興奮神經(jīng)促發(fā)育，幼年不足呆小癥，過多甲亢缺碘大脖子；胰島素調(diào)血糖，分泌不足糖尿病，注射治療要記牢”。3.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)及與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系（8分鐘）情境分析：“當(dāng)你遇到危險時，會心跳加速、呼吸急促，這是神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用；而長期壓力大可能導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)，出現(xiàn)失眠、長痘等情況，這體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)”，結(jié)合情境引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)（通過體液運(yùn)輸、速度緩慢、范圍廣泛、時間較長）。討論交流：“人體的生命活動僅靠激素調(diào)節(jié)能正常進(jìn)行嗎？”結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生明確：人體生命活動主要受神經(jīng)調(diào)節(jié)，同時也受激素調(diào)節(jié)的影響，兩者相互配合、共同作用。（三）隨堂檢測，鞏固提升（10分鐘）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共8分）（1）下列各組腺體中，都屬于內(nèi)分泌腺的是（）A.汗腺、胰島、甲狀腺B.睪丸、垂體、腎上腺C.唾液腺、胰腺、卵巢D.胃腺、皮脂腺、胸腺（2）幼年時期甲狀腺激素分泌不足，可能導(dǎo)致（）A.侏儒癥B.呆小癥C.巨人癥D.甲狀腺功能亢進(jìn)（3）糖尿病患者需要注射胰島素，這是因?yàn)橐葝u素（）A.能直接降低血糖濃度B.是一種消化液，能促進(jìn)食物消化C.是蛋白質(zhì)，口服易被分解D.能調(diào)節(jié)糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化（4）與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（）A.速度快、范圍廣、時間短B.速度慢、范圍廣、時間長C.速度快、范圍窄、時間長D.速度慢、范圍窄、時間短簡答題（2分）請簡要說明呆小癥與侏儒癥的主要區(qū)別。答案及解析（1）B解析：胰島、甲狀腺、睪丸、垂體、腎上腺均無導(dǎo)管，分泌物直接進(jìn)入血液，屬于內(nèi)分泌腺；汗腺、唾液腺、胃腺、皮脂腺有導(dǎo)管，屬于外分泌腺；胰腺既是內(nèi)分泌腺（分泌胰島素）又是外分泌腺（分泌胰液）。（2）B解析：幼年時期甲狀腺激素分泌不足會患呆小癥；侏儒癥是幼年時期生長激素分泌不足導(dǎo)致的；巨人癥是幼年時期生長激素分泌過多導(dǎo)致的；甲狀腺功能亢進(jìn)是甲狀腺激素分泌過多導(dǎo)致的。（3）D解析：胰島素的主要功能是調(diào)節(jié)糖在人體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化，從而降低血糖濃度；胰島素是蛋白質(zhì)類激素，口服會被消化分解，因此需注射，但這不是注射胰島素的原因；胰島素不是消化液。（4）B解析：激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是通過體液運(yùn)輸、作用速度緩慢、作用范圍廣泛、作用時間較長；神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是速度快、范圍窄、時間短。簡答題答案：呆小癥是幼年時期甲狀腺激素分泌不足導(dǎo)致的，患者身材矮小，同時伴有智力障礙、言語不清、生殖器官發(fā)育不全等癥狀；侏儒癥是幼年時期生長激素分泌不足導(dǎo)致的，患者僅身材矮小，智力正常，生殖器官發(fā)育正常。（四）課堂小結(jié)，梳理體系（3分鐘）學(xué)生自主梳理：結(jié)合思維導(dǎo)圖模板，以小組為單位，快速梳理本節(jié)課核心知識點(diǎn)（內(nèi)分泌腺、主要激素、功能及異常病癥、激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)）。教師總結(jié)升華：強(qiáng)調(diào)激素調(diào)節(jié)對人體健康的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究在生物學(xué)科中的重要意義。（五）布置作業(yè)，拓展延伸（2分鐘）基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材課后練習(xí)題，繪制本節(jié)課完整的思維導(dǎo)圖。拓展作業(yè)：查閱資料，了解“激素替代療法”在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，或調(diào)查身邊是否有激素分泌異常的患者，簡要記錄其癥狀及治療情況（注意保護(hù)隱私），下節(jié)課分享交流。五、簡單教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)理念以學(xué)生為主體，采用“情境導(dǎo)入—探究學(xué)習(xí)—鞏固提升—拓展延伸”的教學(xué)模式，結(jié)合案例分析、小組合作、趣味記憶等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。2.教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法設(shè)計意圖情境導(dǎo)入5分鐘播放激素分泌異常病癥相關(guān)短視頻，提出問題引發(fā)思考情境教學(xué)法借助真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣，自然引入本節(jié)課主題新知探究30分鐘1.內(nèi)分泌腺與外分泌腺：對比觀察、小組討論、教師總結(jié)2.主要激素：分組探究、匯報交流、趣味記憶3.激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)及與神經(jīng)調(diào)節(jié)關(guān)系：情境分析、討論交流觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、講授法、趣味記憶法讓學(xué)生通過自主觀察、合作探究獲取知識，突破教學(xué)重難點(diǎn)；趣味記憶法幫助學(xué)生快速鞏固知識點(diǎn)隨堂檢測10分鐘發(fā)放檢測題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時批改并講解紙筆測試法及時檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，鞏固本節(jié)課核心知識課堂小結(jié)3分鐘學(xué)生自主梳理知識點(diǎn)，繪制思維導(dǎo)圖，教師總結(jié)升華思維導(dǎo)圖法、總結(jié)法幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，深化對本節(jié)課內(nèi)容的理解布置作業(yè)2分鐘布置基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)練習(xí)法、拓展探究法鞏固基礎(chǔ)知識點(diǎn)，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的資料查閱和探究能力3.教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）優(yōu)勢：通過情境導(dǎo)入和分組探究，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中；隨堂檢測能及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于教師調(diào)整教學(xué)策略；趣味記