2026年春湘美版（新教材）小學(xué)美術(shù)二年級下冊《吸引人的標(biāo)題》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析二年級學(xué)生已具備一定的文字認(rèn)知能力和美術(shù)造型基礎(chǔ)，對繪本、圖畫書抱有濃厚興趣，多數(shù)學(xué)生有閱讀圖畫書的經(jīng)歷，能初步感知標(biāo)題對圖畫書的重要性。經(jīng)過前期美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握線條、色彩、圖形組合等基礎(chǔ)技能，能運(yùn)用畫筆勾勒簡單文字輪廓、搭配色彩，具備對文字進(jìn)行裝飾美化的初步能力。在認(rèn)知層面，二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡鮮艷的色彩、活潑的造型，能結(jié)合圖畫書內(nèi)容聯(lián)想簡單標(biāo)題，但對標(biāo)題的字體設(shè)計(jì)、色彩搭配、排版布局等審美規(guī)律理解較淺，易出現(xiàn)標(biāo)題字體單調(diào)、色彩雜亂、與畫面不協(xié)調(diào)等問題。同時(shí)，學(xué)生的文字書寫能力有限，對復(fù)雜字體設(shè)計(jì)的掌控力不足，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)意，依賴模仿范例，教學(xué)中需通過趣味引導(dǎo)、分層示范，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，兼顧文字實(shí)用性與裝飾美感，幫助學(xué)生掌握標(biāo)題設(shè)計(jì)的基本方法。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美素養(yǎng)：通過欣賞教材中的標(biāo)題范例及優(yōu)秀圖畫書標(biāo)題，感受標(biāo)題的字體造型美、色彩搭配美、排版布局美，能準(zhǔn)確說出標(biāo)題設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，初步建立“字體與畫面協(xié)調(diào)、形式服務(wù)內(nèi)容”的審美意識，提升對標(biāo)題設(shè)計(jì)的審美判斷能力。創(chuàng)新精神：結(jié)合圖畫書內(nèi)容或主題，大膽構(gòu)思標(biāo)題設(shè)計(jì)方案，嘗試對字體進(jìn)行變形、裝飾，搭配和諧色彩與合適排版，設(shè)計(jì)出獨(dú)具個(gè)性、富有吸引力的標(biāo)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)意表達(dá)能力。實(shí)踐能力：熟練運(yùn)用線條勾勒、色彩搭配、圖形裝飾等技能，完成標(biāo)題設(shè)計(jì)創(chuàng)作，掌握標(biāo)題字體變形、裝飾美化、排版布局的基本方法，提升文字造型能力與畫面整體協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成細(xì)致創(chuàng)作、整潔有序的習(xí)慣。文化理解與表達(dá)能力：了解標(biāo)題在圖畫書、書籍、海報(bào)中的作用與價(jià)值，感受文字與美術(shù)結(jié)合的藝術(shù)魅力，能通過標(biāo)題設(shè)計(jì)傳遞圖畫書主題情感，培養(yǎng)用美術(shù)語言豐富文字表達(dá)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握標(biāo)題字體變形、裝飾美化、排版布局的基本方法，能結(jié)合圖畫書主題，設(shè)計(jì)出字體美觀、色彩和諧、排版合理，且具有吸引力的標(biāo)題。教學(xué)難點(diǎn)如何實(shí)現(xiàn)標(biāo)題與圖畫書主題、畫面風(fēng)格的有機(jī)融合，讓字體造型、色彩搭配、排版布局既能凸顯標(biāo)題吸引力，又能服務(wù)于畫面整體美感，避免標(biāo)題與畫面脫節(jié)。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：趣味對比，激發(fā)興趣教師出示兩本自制圖畫書半成品，一本有設(shè)計(jì)精美的標(biāo)題，一本只有簡單文字標(biāo)題，放在講臺上讓學(xué)生觀察。師：“小朋友們，老師這里有兩本圖畫書，大家先看看它們有什么不一樣？哪一本更吸引你？為什么？”邀請學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)：兩本書的畫面內(nèi)容相似，但一本的標(biāo)題字體漂亮、色彩鮮艷、還有裝飾，另一本的標(biāo)題很簡單，沒有裝飾；有精美標(biāo)題的圖畫書更吸引人，因?yàn)闃?biāo)題能讓人一眼知道書的主題，還能讓書更美觀。師：“沒錯(cuò)！一個(gè)吸引人的標(biāo)題，就像圖畫書的‘小帽子’，既能點(diǎn)明主題，又能為圖畫書增添美感，讓更多人喜歡上這本書。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)吸引人的標(biāo)題，給我們的圖畫書戴上漂亮的‘小帽子’?！卑鍟n題《吸引人的標(biāo)題》。師：“請大家打開課本，翻到《吸引人的標(biāo)題》這一課，看看教材里的小朋友們設(shè)計(jì)了哪些吸引人的標(biāo)題？這些標(biāo)題有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材范例，如《森林音樂會(huì)》《甜甜的水果》《奇妙的海底世界》等標(biāo)題，初步感知標(biāo)題的字體、色彩、裝飾特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過對比情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生直觀感受精美標(biāo)題的作用與魅力，快速切入主題。結(jié)合教材范例觀察，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作欲望。（二）探究新知：解析范例，掌握方法分析教材范例，提煉設(shè)計(jì)要點(diǎn)師：“請大家分組討論教材中的標(biāo)題范例，想一想，這些吸引人的標(biāo)題是從哪些方面設(shè)計(jì)的？”小組討論后，邀請小組代表分享，教師結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從字體、色彩、裝飾、排版四個(gè)維度總結(jié)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：字體變形：根據(jù)主題調(diào)整字體形狀，讓字體更貼合內(nèi)容。如教材中《森林音樂會(huì)》的標(biāo)題，字體設(shè)計(jì)成彎曲的藤蔓形狀，貼合森林主題；《甜甜的水果》的標(biāo)題，字體設(shè)計(jì)成圓潤的水果形狀，凸顯水果的可愛。色彩搭配：色彩要鮮艷和諧，且貼合主題。如《奇妙的海底世界》用藍(lán)色、綠色等冷色調(diào)，體現(xiàn)海底的清涼；《快樂的節(jié)日》用紅色、黃色等暖色調(diào)，營造熱鬧的氛圍。裝飾美化：在字體周圍或筆畫上添加裝飾元素，豐富標(biāo)題層次。如在標(biāo)題旁添加與主題相關(guān)的圖形（花朵、小動(dòng)物、音符等），或在筆畫上添加花紋、圓點(diǎn)、線條等細(xì)節(jié)。排版布局：標(biāo)題位置要合理，可居中、居上或居下，避免遮擋畫面主體；字體大小要適中，確保清晰醒目。如教材中的標(biāo)題多居中排版，字體大小與畫面協(xié)調(diào)，既突出標(biāo)題，又不影響畫面觀賞。師：“大家發(fā)現(xiàn)的這些要點(diǎn)都很重要！一個(gè)吸引人的標(biāo)題，往往是這四個(gè)方面的完美結(jié)合，既能貼合主題，又能展現(xiàn)美感?！笔痉对O(shè)計(jì)過程，突破重難點(diǎn)師：“接下來老師就以圖畫書主題《可愛的小動(dòng)物》為例，給大家示范如何設(shè)計(jì)吸引人的標(biāo)題。”教師結(jié)合提煉的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，分步示范：確定字體造型：結(jié)合“小動(dòng)物”主題，將字體設(shè)計(jì)成圓潤、活潑的形狀，“可”字的豎鉤設(shè)計(jì)成小尾巴形狀，“愛”字的撇捺設(shè)計(jì)成小翅膀形狀，“小”“動(dòng)”“物”字的筆畫適當(dāng)彎曲，體現(xiàn)小動(dòng)物的可愛。搭配色彩：選擇溫暖、明亮的色彩，主體字體用橙色涂色，筆畫邊緣用黃色描邊，凸顯立體感；同時(shí)色彩貼合小動(dòng)物主題，營造活潑的氛圍。添加裝飾：在標(biāo)題周圍添加與主題相關(guān)的裝飾元素，如小兔子、小松鼠、小花、小草等圖形；在字體筆畫上添加小圓點(diǎn)、小線條等細(xì)節(jié)，讓標(biāo)題更豐富。排版布局：將標(biāo)題居中排版，調(diào)整字體大小，確保標(biāo)題醒目且不遮擋畫面預(yù)留空間；在標(biāo)題下方畫一條波浪線，進(jìn)一步突出標(biāo)題。示范過程中，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵要點(diǎn)：①字體變形要適度，確保文字可識別；②色彩搭配要和諧，避免顏色過多過雜；③裝飾元素要貼合主題，不能喧賓奪主；④排版要與畫面整體協(xié)調(diào)，服務(wù)于圖畫書整體美感。師：“大家也可以選擇自己喜歡的圖畫書主題設(shè)計(jì)標(biāo)題，比如我們之前畫的《好長好長…》的作品，或者自己構(gòu)思的圖畫書主題，按照這四個(gè)要點(diǎn)設(shè)計(jì)，就能做出吸引人的標(biāo)題啦?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過解析教材范例，幫助學(xué)生搭建標(biāo)題設(shè)計(jì)的框架，明確設(shè)計(jì)要點(diǎn)。教師分步示范，直觀展示設(shè)計(jì)過程，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，為學(xué)生自主創(chuàng)作提供方法支撐。（三）創(chuàng)意構(gòu)思：主題關(guān)聯(lián)，確定方案確定主題：讓學(xué)生自主確定標(biāo)題設(shè)計(jì)主題，可選擇自己之前創(chuàng)作的圖畫書主題（如《好長好長的蛇》《我的小花園》），或新構(gòu)思的主題（如《快樂的校園》《美味的食物》《奇妙的太空》）。構(gòu)思設(shè)計(jì)方案：給學(xué)生時(shí)間自主思考，結(jié)合主題構(gòu)思標(biāo)題的字體、色彩、裝飾、排版，可在草稿本上畫簡單示意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你的標(biāo)題要貼合什么主題？字體想設(shè)計(jì)成什么形狀？用什么顏色？添加哪些裝飾元素？放在畫面的哪個(gè)位置？”小組交流：邀請學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的設(shè)計(jì)方案，小組成員相互提出建議，如“你的《奇妙的太空》標(biāo)題可以用藍(lán)色和紫色搭配，字體設(shè)計(jì)成星星形狀”“《美味的食物》標(biāo)題可以在周圍添加漢堡、薯?xiàng)l的圖案”。集體啟發(fā)：邀請幾位學(xué)生上臺分享自己的構(gòu)思，教師針對性點(diǎn)評與啟發(fā)，幫助學(xué)生優(yōu)化方案。如學(xué)生說“要設(shè)計(jì)《森林探險(xiǎn)》的標(biāo)題”，教師可引導(dǎo)：“字體可以設(shè)計(jì)成樹干的形狀，色彩用綠色和棕色，周圍添加樹葉、小鳥的裝飾，更貼合森林探險(xiǎn)的主題?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過自主構(gòu)思、小組交流、集體啟發(fā)的形式，讓學(xué)生理清設(shè)計(jì)思路，結(jié)合主題優(yōu)化創(chuàng)意。既尊重學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，又引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避設(shè)計(jì)誤區(qū)，確保設(shè)計(jì)方案貼合主題、具備可行性。（四）創(chuàng)作實(shí)踐：動(dòng)手設(shè)計(jì)，展現(xiàn)創(chuàng)意明確創(chuàng)作要求：①結(jié)合選定的圖畫書主題，設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的標(biāo)題；②運(yùn)用字體變形、色彩搭配、裝飾美化、合理排版的方法，確保標(biāo)題字體美觀、色彩和諧、裝飾貼合主題、排版合理；③標(biāo)題要清晰可識別，與預(yù)設(shè)的圖畫書畫面風(fēng)格協(xié)調(diào)；④規(guī)范使用繪畫工具，保持畫面整潔，養(yǎng)成細(xì)致創(chuàng)作的習(xí)慣。學(xué)生自主創(chuàng)作，教師分層指導(dǎo)：①對設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其大膽創(chuàng)新，嘗試復(fù)雜的字體變形與多元裝飾手法，如結(jié)合拼貼、剪紙等方式裝飾標(biāo)題，讓標(biāo)題更具立體感與創(chuàng)意；②對設(shè)計(jì)能力中等的學(xué)生，指導(dǎo)其圍繞主題優(yōu)化字體、搭配色彩、添加裝飾，確保標(biāo)題美觀、貼合主題，排版合理；③對設(shè)計(jì)能力較弱的學(xué)生，提供預(yù)設(shè)字體輪廓模板，引導(dǎo)其進(jìn)行簡單變形、涂色與裝飾，幫助其掌握基本方法，順利完成作品，建立創(chuàng)作信心。創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意亮點(diǎn)，如獨(dú)特的字體變形、巧妙的色彩搭配、新穎的裝飾元素等，拍照記錄并適時(shí)分享，為其他學(xué)生提供靈感。同時(shí)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，如字體變形過度導(dǎo)致無法識別、色彩雜亂、裝飾元素與主題脫節(jié)、排版不合理等，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整優(yōu)化。設(shè)計(jì)意圖：明確創(chuàng)作要求，為學(xué)生提供清晰的創(chuàng)作方向。實(shí)施分層指導(dǎo)，兼顧不同水平學(xué)生的需求，確保全員參與創(chuàng)作。鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)與創(chuàng)意創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)方法，提升標(biāo)題設(shè)計(jì)能力與審美素養(yǎng)。（五）課堂拓展：延伸應(yīng)用，豐富認(rèn)知師：“今天我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)吸引人的標(biāo)題，除了圖畫書，我們生活中還有很多地方需要吸引人的標(biāo)題，比如海報(bào)、賀卡、班級黑板報(bào)、作業(yè)本封面等?！闭故旧钪袔в芯罉?biāo)題的海報(bào)、賀卡、黑板報(bào)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)題在不同場景中的應(yīng)用。師：“課后大家可以嘗試將今天學(xué)到的方法運(yùn)用到生活中，為自己的作業(yè)本封面設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的標(biāo)題，或者為班級黑板報(bào)、節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)標(biāo)題，用我們的設(shè)計(jì)讓生活變得更美觀。同時(shí)，也可以和爸爸媽媽一起，觀察身邊的標(biāo)題設(shè)計(jì)，說說哪些標(biāo)題很吸引人，它們是怎么設(shè)計(jì)的?！痹O(shè)計(jì)意圖：將標(biāo)題設(shè)計(jì)與生活實(shí)踐結(jié)合，拓寬學(xué)生的應(yīng)用視野，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。布置課后任務(wù)，延伸課堂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)探索標(biāo)題設(shè)計(jì)的樂趣，提升美術(shù)應(yīng)用能力。小結(jié)本節(jié)課圍繞“吸引人的標(biāo)題”主題，以標(biāo)題設(shè)計(jì)為核心，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感知、在探究中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中創(chuàng)作。通過解析教材范例，學(xué)生掌握了字體變形、色彩搭配、裝飾美化、排版布局的基本方法，理解了標(biāo)題設(shè)計(jì)與主題、畫面的關(guān)聯(lián)，建立了“形式服務(wù)內(nèi)容”的審美意識。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生結(jié)合選定的圖畫書主題，大膽構(gòu)思、自主設(shè)計(jì)，運(yùn)用所學(xué)技能完成標(biāo)題創(chuàng)作，既凸顯了標(biāo)題的吸引力，又確保了標(biāo)題與主題的貼合度，提升了審美素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。課堂中，通過小組交流、集體分享、多元評價(jià)等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)創(chuàng)意、欣賞他人作品