語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)交流對(duì)童話故事的學(xué)習(xí)認(rèn)知，進(jìn)步了解童話的特點(diǎn)，提升自主閱讀童話的能力。2.通過(guò)漢字減去偏旁部首的方式自主學(xué)習(xí)生字，提升獨(dú)立識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)更多漢字的積極性。3.通過(guò)探究交流，感知漢字偏旁部首與字義之間的關(guān)系，掌握漢字“偏旁表義”的構(gòu)字規(guī)律。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)交流對(duì)童話故事的學(xué)習(xí)認(rèn)知，進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)，提升自主閱讀童話的能力。2.通過(guò)漢字減去偏旁部首的方式自主學(xué)習(xí)生字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)更多漢字的積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能感受童話的奇特，和同學(xué)交流童話帶來(lái)的啟示。2.通過(guò)“減一減”的方法，認(rèn)識(shí)一些新字，并能自己發(fā)現(xiàn)這些字在讀音和字形上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、話題交流，引入學(xué)習(xí)1.教師談話引入：孩子們，在剛剛學(xué)過(guò)的這單元里，我們學(xué)習(xí)了四篇童話故事，大家喜歡閱讀童話故事嗎?你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡閱讀嗎?2.學(xué)生簡(jiǎn)單交流自己喜歡閱讀的原因，教師歸納引入：那么，學(xué)習(xí)童話故事都可以讓我們學(xué)到哪些有價(jià)值的知識(shí)呢?接下來(lái)，我們一起來(lái)分享自己閱讀童話故事的收獲。[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)教學(xué)由單元學(xué)習(xí)認(rèn)知回顧人手，激發(fā)了學(xué)生探究交流的興趣，也讓他們更為積極地參加到接下來(lái)的交流活動(dòng)中。二、快樂(lè)交流，豐富認(rèn)知1.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“交流平臺(tái)”三位同學(xué)和老師分別所給出的提示語(yǔ)，看看每個(gè)人都是從哪方面來(lái)介紹關(guān)于童話知識(shí)的。教師適時(shí)歸納板書（擬人化寫作手法，豐富的想象力,獲得有益啟示)。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這三點(diǎn)提示再次認(rèn)真回顧自己本單元學(xué)習(xí)童話的經(jīng)歷（小組討論交流其中的一個(gè)方面，進(jìn)行歸納整理，提煉出自己打算交流的知識(shí)內(nèi)容，小組長(zhǎng)匯報(bào)）。3.延伸到課外閱讀的其他童話故事。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流自己閱讀童話故事的收獲，教師深入到小組間進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，注意提醒他們結(jié)合讀過(guò)的童話故事進(jìn)行交流，只要能說(shuō)出自己印象最深刻的一、兩點(diǎn)即可。4.開(kāi)展班內(nèi)讀故事交流活動(dòng)。生：我喜歡童話故事中的那些人物，它們雖然不是真正的人，但是它們有著我們?nèi)祟愐粯拥膭?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和思想，所以它們事實(shí)上就跟我們是一樣有情感的。師：是的，這就是童話故事的最大特點(diǎn)，是故事的作者通過(guò)想象賦予了它們情感和思想，因而才讓童話故事中的人物活起來(lái)了，跟我們一樣擁有了喜怒哀樂(lè)諸多情緒以及良好的品質(zhì)。誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的童話故事人物呢?生：我最喜歡《一塊奶酪》中的那個(gè)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)隊(duì)長(zhǎng)的樣子，面對(duì)那樣美味的奶酪都做到不違背禁令，真是一個(gè)令人敬佩的好隊(duì)長(zhǎng)。生：我喜歡《在牛肚子里旅行》中的那個(gè)青頭蟋蟀，他為了自己的朋友奮不顧身的精神真值得我們學(xué)習(xí)。如果我也有這樣的朋友，那該多好哇!師：老師相信只要你真誠(chéng)、友好地對(duì)待自己的朋友，你也會(huì)擁有青頭那樣的好朋友。生：在《去年的樹(shù)》這一課中，我認(rèn)識(shí)了一只對(duì)朋友特別講誠(chéng)信的鳥兒，她用自己的行為告訴我們朋友之間定要信守承諾。師：誠(chéng)信是人與人交往的重要保障，鳥兒用自己的行為給了你啟示，相信我們大家也從中受到了有益的教誨。生：除了這些人物之外，我還覺(jué)得《在牛肚子里旅行》這個(gè)故事非常有趣、驚險(xiǎn)，好像我自己也跟著紅頭一起在牛肚子里旅行了一次呢。5.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：孩子們，正如文中的老師所說(shuō)(課件出示)：我們不僅能從童話故事中交到很多奇特的朋友，還能經(jīng)歷一些不可思議的事情。更重要的是，我們還能從有趣的故事中獲得很多有益的啟示呢!今后我們一定要多讀童話故事，特別要讀那些優(yōu)秀的意話故事。6.教師推薦一些優(yōu)秀的童話故事書，如：《八十天環(huán)游地球》，《神秘島》，《大戰(zhàn)火星人》，《氣球上的五星期》。[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過(guò)讀書交流的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多方面去享受閱讀童話故事所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)了他們閱讀更多更好的童話故事的興趣。三、教學(xué)“識(shí)字加油站”1.過(guò)渡：從我們一年級(jí)入學(xué)至今，我們認(rèn)識(shí)了許多的漢字寶寶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法牢牢記住它們的呢？（指名學(xué)生回答各種識(shí)字方法，相機(jī)出示課件）2.教師總結(jié)：孩子們非常了不起，能夠運(yùn)用這么多的方法來(lái)識(shí)記漢字，和它們交上了好朋友。其實(shí)啊，我們漢字最基本的特點(diǎn)就是象形性，人們最初就是把自己看到的事物畫下來(lái)，后來(lái)演變成了符號(hào)，最后逐漸演變成了現(xiàn)在的漢字。（教師出示課件，“申”字的演變，這種識(shí)字方法叫：推演法）這是一種非常有趣的識(shí)字方法，但是今天老師要給大家介紹一種更簡(jiǎn)單更實(shí)用的識(shí)字方法——3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“識(shí)字加油站”中的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：熟字去掉偏旁就變成了新字）4.認(rèn)讀生字，并組詞去拼音開(kāi)火車讀5.同桌互相檢查漢字朗讀情況，注意及時(shí)糾正字詞讀音。6.依次出示每組中的兩個(gè)漢字，指名朗讀漢字及詞語(yǔ)，教師適時(shí)提醒他們讀準(zhǔn)“紹、乙、召”等字及相關(guān)詞的讀音，尤其要區(qū)分“紹”和“召”的字形和字音。學(xué)生齊讀六組詞語(yǔ)。7.除了剛剛發(fā)現(xiàn)了生字是由熟字去掉偏旁得來(lái)的，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？8.學(xué)生自主朗讀、思考，與同學(xué)、老師交流(每組中的兩個(gè)字在字形上有共同的部分、讀音也相似.....教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確每組中第一個(gè)漢字去掉偏旁部首就是第二個(gè)漢字，同時(shí)，在讀音上也相同或者相似，但是字義卻發(fā)生了變化。引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀漢字，借助拼音讀準(zhǔn)部分漢字的讀音。9.再讀詞語(yǔ)，看看哪些詞語(yǔ)的意思不太理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥：“申請(qǐng)”(向上級(jí)或有關(guān)部門申述理由，請(qǐng)求批準(zhǔn))，“乙方”(一般指完成目標(biāo)并獲得利益的一方)。10.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生再寫幾組這樣形式的兩個(gè)漢字(城——成、露——路、螞——馬、摔——率、惜——昔）；實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字。教師小結(jié)：在漢字王國(guó)里，有很多這樣的現(xiàn)象：一個(gè)漢字去掉偏旁部首就變成了另一個(gè)漢字，雖然字形、讀音仍有相似點(diǎn)，但在意思上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。所以，孩子們，我們?cè)谡J(rèn)讀理解生字的時(shí)候，千萬(wàn)不能犯“秀才認(rèn)字認(rèn)半邊”的錯(cuò)誤喲。[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主觀察與教師點(diǎn)撥指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生初步感知了漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)了學(xué)習(xí)更多字的濃厚興趣。四、課堂小結(jié)孩子們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅一起分享了自己閱讀童話故事的收獲，還了解了關(guān)于漢字構(gòu)字方面的有趣小知識(shí)。相信在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)在“語(yǔ)文園地”中學(xué)到更多更有趣的知識(shí)。教學(xué)反思：成功之處：1.學(xué)習(xí)通過(guò)所學(xué)課文的具體片段，幫助理解童話，交流童話