2023屆中考語文模擬考試試題一、模擬試題的價(jià)值與命題導(dǎo)向中考語文作為學(xué)科素養(yǎng)的綜合考查載體，模擬試題的設(shè)計(jì)需緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，兼顧基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性。2023年命題趨勢更強(qiáng)調(diào)文化傳承（如傳統(tǒng)文化、紅色文化文本選用）、生活實(shí)踐（情境化語言運(yùn)用、真實(shí)任務(wù)寫作）、思維進(jìn)階（文本深度解讀、邏輯推理能力）三大方向，模擬試題需精準(zhǔn)呼應(yīng)這一導(dǎo)向，幫助學(xué)生在訓(xùn)練中明晰考點(diǎn)、優(yōu)化方法。二、題型模塊精析與備考策略（一）積累與運(yùn)用：夯實(shí)基礎(chǔ)，活學(xué)活用1.考點(diǎn)聚焦字詞積累：側(cè)重課本重點(diǎn)字詞的音、形、義辨析，結(jié)合生活常用易錯(cuò)詞（如“抉擇”與“決擇”、“瞭望”的讀音），考查語境中字詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。古詩文默寫：覆蓋課標(biāo)推薦的經(jīng)典篇目，以理解性默寫為主（如結(jié)合“奉獻(xiàn)精神”默寫龔自珍《己亥雜詩》、結(jié)合“思鄉(xiāng)情懷”默寫李白《春夜洛城聞笛》），強(qiáng)調(diào)對詩意的深層理解。語言運(yùn)用：包含病句修改、句子銜接、綜合實(shí)踐（如擬寫活動(dòng)標(biāo)語、設(shè)計(jì)采訪問題），突出情境化表達(dá)（如為“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)寫宣傳語，需兼顧文化內(nèi)涵與語言感染力）。2.例題示范與解析例1（字詞運(yùn)用）：在“書香浸潤心靈”主題活動(dòng)中，下列詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.浮光掠影（形容讀書淺嘗輒止）B.天倫之樂（形容同學(xué)間相處的快樂）C.妙手偶得（形容寫作靈感突然出現(xiàn)）D.栩栩如生（形容書中的人物描寫）解析：本題考查成語的語境義。A項(xiàng)“浮光掠影”指印象不深，與“浸潤心靈”的深度閱讀相悖；B項(xiàng)“天倫之樂”指家庭親情，對象誤用；C項(xiàng)“妙手偶得”側(cè)重創(chuàng)作靈感，與“讀書”語境不符；D項(xiàng)“栩栩如生”形容描寫生動(dòng)，符合“人物描寫”的語境。答案為D。備考建議：建立“易錯(cuò)字詞本”，按“音誤、形誤、義誤”分類整理，結(jié)合課文例句記憶；古詩文默寫采用“主題歸類法”（如“愛國”“友情”“哲理”），背誦時(shí)批注詩意，避免機(jī)械記憶；語言運(yùn)用訓(xùn)練關(guān)注生活場景（如校園活動(dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)），練習(xí)后對照答案分析“邏輯漏洞”“表達(dá)偏差”。（二）閱讀理解：文本解碼，思維進(jìn)階1.文體考點(diǎn)與命題趨勢記敘文閱讀：文本多選取成長敘事、文化傳承、平凡人物類散文（如《老匠人》《槐花香里的故鄉(xiāng)》），考查“人物形象分析”“情節(jié)作用”“標(biāo)題含義”“主旨探究”，新增“跨文本比較”（如將文本與課本同類文章對比，分析寫法異同）。說明文閱讀：聚焦科技前沿、生態(tài)保護(hù)、非遺創(chuàng)新主題（如《元宇宙與傳統(tǒng)文化的碰撞》），考查“說明方法效果”“語言準(zhǔn)確性”“信息整合”，強(qiáng)調(diào)對“復(fù)雜概念”的通俗化理解。議論文閱讀：多以青年成長、文化自信為話題（如《在傳承中創(chuàng)新，青年當(dāng)有為》），考查“論點(diǎn)提煉”“論證思路”“論據(jù)補(bǔ)充”，注重邏輯推理與批判性思維（如“針對觀點(diǎn)提出反駁理由”）。文言文（古詩）閱讀：文言文以課標(biāo)指定篇目的課外延伸文本為主（如《論語》選段、唐宋小品文），考查“實(shí)詞遷移”（如“故”在《論語》與課外文的義項(xiàng)關(guān)聯(lián)）、“文意概括”；古詩側(cè)重“意象分析”“情感體悟”“手法鑒賞”（如對比閱讀兩首邊塞詩的情感差異）。2.例題示范與解析例2（記敘文閱讀·情節(jié)作用）：《老匠人》中，作者多次描寫“老匠人工作室的那盞煤油燈”，有何作用？解析：本題需從“結(jié)構(gòu)、人物、主題、氛圍”多維度分析。①結(jié)構(gòu)：煤油燈是貫穿全文的線索，串聯(lián)“學(xué)藝”“堅(jiān)守”“傳承”等情節(jié)；②人物：煤油燈昏黃的光，烘托老匠人專注、執(zhí)著的形象（如“燈光下，他的眼神亮得驚人”）；③主題：煤油燈象征傳統(tǒng)工藝的堅(jiān)守精神，與現(xiàn)代電燈形成對比，凸顯“慢工出細(xì)活”的匠心；④氛圍：營造溫暖、懷舊的氛圍，增強(qiáng)文本感染力。備考建議：每種文體整理“考點(diǎn)-答題模板-易錯(cuò)點(diǎn)”（如記敘文“標(biāo)題含義”=表層義+深層義<人物/主題>）；精讀文本時(shí)，用“批注法”標(biāo)記關(guān)鍵句（抒情句、議論句、細(xì)節(jié)描寫）；限時(shí)訓(xùn)練后，對照答案“拆解得分點(diǎn)”（如“論證思路”需答出“論點(diǎn)→論據(jù)類型→論證方法→結(jié)論”）。（三）寫作：情境驅(qū)動(dòng)，以情立文1.命題趨勢與題型設(shè)計(jì)2023年寫作命題更強(qiáng)調(diào)“真實(shí)情境+具體任務(wù)”，如：記敘文：“學(xué)校組織‘家鄉(xiāng)非遺探訪’活動(dòng)，你采訪了剪紙藝人王阿姨，回來后寫一篇記敘文，記錄探訪中的一個(gè)細(xì)節(jié)，題目自擬”（需包含“場景描寫”“人物對話”“情感變化”）。議論文：“有人說‘傳統(tǒng)手藝應(yīng)固守古法’，有人說‘創(chuàng)新才是出路’。請你結(jié)合探訪經(jīng)歷，寫一篇議論文，闡述你的觀點(diǎn)”（需明確立場，用“非遺創(chuàng)新案例”“名人名言”等論證）。2.例題示范與解析例3（記敘文寫作）：題目《那一刻，我讀懂了____》，請補(bǔ)全題目并寫作。解析：補(bǔ)題需小切口、深立意，如“《那一刻，我讀懂了爺爺?shù)闹窬帯贰保ň劢埂盃敔斝扪a(bǔ)竹籃時(shí)的專注”）。寫作要點(diǎn)：①細(xì)節(jié)描寫：用“特寫鏡頭”寫爺爺?shù)氖郑ā爸缚p里嵌著竹屑，卻靈巧地穿梭在竹篾間”）；②情感轉(zhuǎn)折：從“覺得竹編老土”到“震撼于匠心”；③主題升華：將個(gè)人感悟與“非遺傳承”“工匠精神”結(jié)合。備考建議：建立“素材庫”，按“親情、成長、文化、社會(huì)”分類，每個(gè)類別儲(chǔ)備3-5個(gè)“細(xì)節(jié)故事”（如“奶奶的剪紙刀”“社區(qū)志愿者的微笑”）；訓(xùn)練“審題三步法”：圈出“情境（如‘非遺探訪’）、任務(wù)（如‘寫記敘文’）、限制（如‘一個(gè)細(xì)節(jié)’）”；每周寫1篇“微作文”（200字左右），練習(xí)“場景描寫”“人物對話”等技巧，注重語言“畫面感”與“情感濃度”。三、模擬試題示例（節(jié)選）（一）積累與運(yùn)用（共20分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.醞釀（niàng）確鑿（záo）棱鏡（líng）咄咄逼人（duō）B.徘徊（huái）倜儻（tǎng）粗獷（guǎng）花團(tuán)錦簇（cù）C.狹隘（yì）坍塌（tān）匿笑（nì）恍然大悟（huǎng）D.稱職（chèng）狡黠（xiá）抽噎（yē）隨聲附和（hè）2.古詩文默寫（8分）（1）____，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）（2）陸游《游山西村》中“____，____”兩句，既寫出鄉(xiāng)村美景，又蘊(yùn)含“困境中孕育希望”的哲理。（二）閱讀理解（共40分）（一）記敘文閱讀（18分）閱讀《槐花香里的故鄉(xiāng)》，完成1-5題。（文本圍繞“奶奶用槐花做美食，傳承家鄉(xiāng)習(xí)俗”展開，略）1.文章第③段描寫“奶奶采摘槐花的場景”，有何作用？（4分）（三）寫作（50分）請以“在____中成長”為題，寫一篇記敘文。要求：①補(bǔ)全題目，如“在非遺傳承中成長”“在閱讀中成長”等；②結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感；③不少于600字。四、備考總策略：系統(tǒng)規(guī)劃，精準(zhǔn)突破1.分層復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)層（字詞、默寫）每日鞏固，能力層（閱讀、寫作）每周專項(xiàng)訓(xùn)練，素養(yǎng)層（文化積累、思維拓展）每月專題學(xué)習(xí)（如“傳統(tǒng)文化月”研讀《論語》選段、賞析古典詩詞）。2.錯(cuò)題歸因：建立“錯(cuò)題本”，標(biāo)注“錯(cuò)因（如‘審題偏差’‘知識(shí)點(diǎn)遺忘’‘表達(dá)不規(guī)范’）”，每周復(fù)盤，針對性強(qiáng)化。3.限時(shí)訓(xùn)練：模擬考試時(shí)間（如90分鐘完成“積累+閱讀”），訓(xùn)練答題節(jié)奏，避免“前松后緊”。4.素養(yǎng)浸潤：多讀《人