五年級(jí)語(yǔ)文病句糾正專項(xiàng)訓(xùn)練題在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，病句修改是提升語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性、規(guī)范度的重要環(huán)節(jié)。它不僅能幫助我們?cè)趯懽髦斜苊庹Z(yǔ)病，還能加深對(duì)句子結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配的理解。下面針對(duì)五年級(jí)學(xué)生常見(jiàn)的病句類型，整理了專項(xiàng)訓(xùn)練題，同學(xué)們可以通過(guò)練習(xí)掌握修改技巧哦！一、病句類型及專項(xiàng)訓(xùn)練（按類型突破）（一）成分殘缺：句子缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)，表意不完整講解：句子若缺少核心成分（如“誰(shuí)做了什么”中的“誰(shuí)”或“什么”），會(huì)導(dǎo)致表意模糊。比如“在公園里，賞花?！比鄙僦髡Z(yǔ)（誰(shuí)賞花？），應(yīng)改為“我在公園里賞花?！崩}：1.看到媽媽的留言條，使我心里暖暖的。（“使”字讓句子失去主語(yǔ)，刪去“使”）2.放學(xué)了，一起回家。（缺少主語(yǔ)，補(bǔ)充“我們”）訓(xùn)練題：1.經(jīng)過(guò)老師的教育，明白了學(xué)習(xí)的重要性。2.教室里擺放著，整整齊齊的桌椅。3.從這件事中，讓我懂得了做人要誠(chéng)實(shí)。（二）搭配不當(dāng)：詞語(yǔ)間搭配不符合語(yǔ)言習(xí)慣（主謂、動(dòng)賓、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)等搭配錯(cuò)誤）講解：詞語(yǔ)搭配需符合邏輯和習(xí)慣，比如“水平”應(yīng)和“提高”搭配，而非“改進(jìn)”。再如“穿著帽子”不符合習(xí)慣，需調(diào)整動(dòng)詞或補(bǔ)充成分。例題：1.他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子。（“穿著”與“帽子”搭配不當(dāng)，補(bǔ)充“戴著”）2.我們要提高學(xué)習(xí)的態(tài)度。（“提高”與“態(tài)度”搭配不當(dāng)，改為“端正”）訓(xùn)練題：1.秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。2.聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們演唱了許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲和舞蹈。3.他的聲音很響亮，眼神很洪亮。（三）語(yǔ)序不當(dāng)：詞語(yǔ)或句子成分的順序不合理，導(dǎo)致表意混亂講解：句子成分的順序需符合邏輯，比如時(shí)間狀語(yǔ)、修飾語(yǔ)的位置不當(dāng)會(huì)讓句子讀起來(lái)別扭。例如“我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家”，應(yīng)調(diào)整為“我已經(jīng)把勝利的消息告訴了大家”。例題：1.博物館里展出了兩千年前新出土的文物。（“兩千年前”與“新出土”語(yǔ)序錯(cuò)誤，改為“新出土的兩千年前的文物”）2.我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)。（先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”，調(diào)整順序）訓(xùn)練題：1.我認(rèn)真完成了各科作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)。2.他把這本書昨天借給了同學(xué)。3.我們要運(yùn)用和理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。（四）重復(fù)啰嗦：句子中出現(xiàn)不必要的重復(fù)詞語(yǔ)，表意冗余講解：句子中若出現(xiàn)意思相近的詞語(yǔ)重復(fù)，會(huì)讓表達(dá)顯得啰嗦。比如“過(guò)去的往事”中，“過(guò)去的”和“往”表意重復(fù)，需刪去其一。例題：1.他興高采烈地跑來(lái)，高興地說(shuō)：“我們贏了！”（“興高采烈”與“高興”重復(fù)，刪去一個(gè)）2.我不禁忍不住笑了起來(lái)。（“不禁”與“忍不住”重復(fù)，刪去一個(gè)）訓(xùn)練題：1.他經(jīng)常想起過(guò)去的那些往事。2.這棵樹(shù)上結(jié)滿了許許多多的果子。3.我大概用了整整一個(gè)小時(shí)才做完作業(yè)。（五）前后矛盾：句子前后意思不一致，邏輯沖突講解：句子前后內(nèi)容若相互矛盾，會(huì)讓表意邏輯混亂。比如“斷定他可能生病”中，“斷定”（肯定）與“可能”（猜測(cè)）矛盾，需調(diào)整其一。例題：1.廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。（“五顏六色”與“紅”矛盾，改“紅旗”為“旗幟”或刪去“紅”）2.我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。（“估計(jì)”與“一定”矛盾，刪去“一定”或改“估計(jì)”為“確定”）訓(xùn)練題：1.我斷定他大概是小紅的哥哥。2.昨天傍晚下了一夜的雨。3.教室里一個(gè)人都沒(méi)有，只有小明在看書。（六）用詞不當(dāng)：使用的詞語(yǔ)不符合語(yǔ)境或語(yǔ)法規(guī)則（含關(guān)聯(lián)詞、近義詞誤用）講解：詞語(yǔ)的選擇需貼合語(yǔ)境，近義詞的細(xì)微差別也需注意。比如“愛(ài)護(hù)時(shí)間”不符合習(xí)慣，應(yīng)改為“珍惜時(shí)間”；關(guān)聯(lián)詞需根據(jù)邏輯關(guān)系選擇，如“雖然……但是……”表轉(zhuǎn)折，“不但……而且……”表遞進(jìn)。例題：1.我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。（“愛(ài)護(hù)”改“珍惜”）2.他雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常幫助同學(xué)。（關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，改為“不但……而且……”）訓(xùn)練題：1.他的意見(jiàn)很精確，大家都贊同。（“精確”改“準(zhǔn)確”）2.因?yàn)樘鞖饫?，所以他仍然?jiān)持跑步。（關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，改為“雖然……但是……”）3.他陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。（“陸續(xù)”改“連續(xù)”）（七）歸類不當(dāng)：把不同類的事物歸為一類，邏輯錯(cuò)誤講解：句子中若將不同類的事物強(qiáng)行歸為一類，會(huì)出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤。比如“水果”類中加入“土豆”（蔬菜），需刪除或調(diào)整。例題：1.我喜歡吃的水果有橙子、草莓和土豆。（土豆是蔬菜，刪去或換水果）2.參加演出的有學(xué)生、老師和少先隊(duì)員。（“學(xué)生”包含“少先隊(duì)員”，刪去“和少先隊(duì)員”或調(diào)整）訓(xùn)練題：1.菜市場(chǎng)里有黃瓜、豆角、西瓜和白菜。2.我家的電器有電視機(jī)、電冰箱和洗衣機(jī)，還有一只小貓。3.圖書館里有許多文學(xué)書、科技書和漫畫書，以及一些玩具。二、綜合訓(xùn)練題（混合類型，提升綜合判斷能力）請(qǐng)用修改符號(hào)（增、刪、調(diào)、換）修改下列病句：1.經(jīng)過(guò)努力，我作業(yè)本上的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。2.聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲和優(yōu)美的舞蹈。3.我斷定他可能不會(huì)來(lái)了。4.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。5.從這件小事中，使我明白了一個(gè)深刻的道理。三、解析與答案（附修改思路）（一）成分殘缺訓(xùn)練題答案：1.經(jīng)過(guò)老師的教育，我明白了學(xué)習(xí)的重要性。（缺主語(yǔ)，補(bǔ)充“我”）2.教室里整整齊齊地?cái)[放著桌椅。（原句缺賓語(yǔ)且語(yǔ)序混亂，調(diào)整為通順的表達(dá)）3.從這件事中，我懂得了做人要誠(chéng)實(shí)。（刪去“讓”，避免主語(yǔ)缺失）（二）搭配不當(dāng)訓(xùn)練題答案：1.北京的秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。（或“秋天的北京是一個(gè)美麗的地方”，調(diào)整主語(yǔ)與賓語(yǔ)的搭配）2.聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈。（補(bǔ)充“跳著”，使“舞蹈”的搭配合理）3.他的聲音很響亮，眼神很明亮。（“洪亮”形容聲音，“眼神”用“明亮”更準(zhǔn)確）（三）語(yǔ)序不當(dāng)訓(xùn)練題答案：1.我認(rèn)真完成了語(yǔ)文作業(yè)和其他各科作業(yè)。（“各科作業(yè)”包含“語(yǔ)文作業(yè)”，調(diào)整表述避免重復(fù)）2.他昨天把這本書借給了同學(xué)。（調(diào)整“昨天”的位置，使時(shí)間狀語(yǔ)更合理）3.我們要理解和運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。（先“理解”再“運(yùn)用”，符合邏輯順序）（四）重復(fù)啰嗦訓(xùn)練題答案：1.他經(jīng)常想起過(guò)去的那些事。（或“他經(jīng)常想起那些往事”，刪去重復(fù)的表意）2.這棵樹(shù)上結(jié)滿了果子。（“滿”與“許許多多”重復(fù)，刪去其一）3.我用了整整一個(gè)小時(shí)才做完作業(yè)。（“大概”與“整整”矛盾，刪去“大概”）（五）前后矛盾訓(xùn)練題答案：1.我斷定他是小紅的哥哥。（刪去“大概”，使“斷定”的表意明確）2.昨天下了一夜的雨。（“傍晚”與“一夜”矛盾，刪去“傍晚”）3.教室里只有小明在看書。（“一個(gè)人都沒(méi)有”與“小明在”矛盾，刪去“一個(gè)人都沒(méi)有，”）（六）用詞不當(dāng)訓(xùn)練題答案：1.他的意見(jiàn)很準(zhǔn)確，大家都贊同。（“精確”側(cè)重?cái)?shù)據(jù)，“意見(jiàn)”用“準(zhǔn)確”更合適）2.雖然天氣冷，但是他仍然堅(jiān)持跑步。（調(diào)整關(guān)聯(lián)詞，體現(xiàn)轉(zhuǎn)折邏輯）3.他連續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。（“陸續(xù)”表間斷，“連續(xù)”表不間斷，貼合語(yǔ)境）（七）歸類不當(dāng)訓(xùn)練題答案：1.菜市場(chǎng)里有黃瓜、豆角和白菜。（西瓜是水果，菜市場(chǎng)以賣蔬菜為主，刪去更合理）2.我家的電器有電視機(jī)、電冰箱和洗衣機(jī)。（刪去“還有一只小貓”，小貓不屬于電器）3.圖書館里有許多文學(xué)書、科技書和漫畫書。（刪去“以及一些玩具”，玩具不屬于書籍）綜合訓(xùn)練題答案：1.經(jīng)過(guò)努力，我作業(yè)本上的錯(cuò)別字大大減少了。（“進(jìn)步”改為“減少”，搭配更合理）2.聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈。（補(bǔ)充“跳著”，使“舞蹈”的搭配合理）3.我斷定他不會(huì)來(lái)了。（“斷定”與“可能”矛