五年級(jí)語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)題五年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵期，字詞的精準(zhǔn)辨析、句子的靈活表達(dá)、閱讀的深度理解與寫作的創(chuàng)意輸出，都需要通過針對(duì)性練習(xí)來鞏固。以下結(jié)合教材重點(diǎn)與考綱要求，設(shè)計(jì)了四大專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助同學(xué)們系統(tǒng)突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。一、字詞專項(xiàng)訓(xùn)練：筑牢語(yǔ)言根基考點(diǎn)解析：五年級(jí)字詞學(xué)習(xí)需突破“形近字辨析”“多音字語(yǔ)境運(yùn)用”“詞語(yǔ)邏輯搭配”“近反義詞辨析”“成語(yǔ)文化積累”五大難點(diǎn)。形近字可通過“辨形旁、析字義”區(qū)分；多音字需結(jié)合句子情境判斷讀音；詞語(yǔ)搭配要貼合生活邏輯與文學(xué)表達(dá)；近反義詞需在語(yǔ)境中體會(huì)語(yǔ)義變化；成語(yǔ)積累則要理解典故與適用場(chǎng)景。練習(xí)題：1.形近字組詞（辨清字形，再組詞）嫌（）澆（）吩（）慕（）歉（）饒（）紛（）幕（）2.多音字注音并組詞（結(jié)合語(yǔ)境判斷讀音）舍：（）______（）______參：（）______（）______3.詞語(yǔ)搭配填空（選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子更生動(dòng)）（）的桂花（）地叮囑（）的鄉(xiāng)愁（）地?fù)u動(dòng)4.近反義詞對(duì)對(duì)碰（寫出近義詞或反義詞）近義詞：吩咐—（）愛慕—（）反義詞：便宜—（）懶惰—（）5.成語(yǔ)填空與理解（補(bǔ)全成語(yǔ)，再選一個(gè)造句）千（）萬（）（）心（）血（）（）半解（）（）不絕二、句子專項(xiàng)訓(xùn)練：掌握表達(dá)技巧考點(diǎn)解析：句子訓(xùn)練需攻克“病句修改”“修辭創(chuàng)意運(yùn)用”“句式靈活變換”“關(guān)聯(lián)詞邏輯銜接”四大能力點(diǎn)。病句修改要識(shí)別“成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂”等類型；修辭運(yùn)用需抓住“比喻的相似性、擬人的情感化、排比的節(jié)奏感”；句式變換要遵循“反問句改陳述句（否定變肯定）、直述改轉(zhuǎn)述（人稱+標(biāo)點(diǎn)調(diào)整）”的規(guī)則；關(guān)聯(lián)詞需明確“因果、轉(zhuǎn)折、條件”等邏輯關(guān)系。練習(xí)題：1.病句診斷室（找出語(yǔ)病，寫出修改后的句子）①通過這次“垃圾分類”活動(dòng)，使我學(xué)會(huì)了如何正確投放垃圾。②我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.修辭小舞臺(tái)（按要求改寫或仿寫句子）①原句：桂花紛紛落下來。（改為擬人句）②仿寫：書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是______，能______；書是______，能______。3.句式變變變（按要求變換句式，保持原意不變）①陳述句改反問句：秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。②直述改轉(zhuǎn)述：媽媽對(duì)我說：“我今天加班，你自己做飯吃。”4.關(guān)聯(lián)詞大闖關(guān)（選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空）①（）花生的味道美，（）它可以榨油。（遞進(jìn)關(guān)系）②（）天氣很冷，（）同學(xué)們依然堅(jiān)持晨跑。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）三、閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練：提升思維能力考點(diǎn)解析：五年級(jí)閱讀需重點(diǎn)突破“記敘文情感體悟”與“說明文信息提取”。記敘文閱讀要學(xué)會(huì)“抓六要素概括內(nèi)容、品細(xì)節(jié)分析人物、悟主旨理解句子含義”；說明文閱讀需掌握“識(shí)別說明方法（列數(shù)字、舉例子、打比方）、分析方法作用（增強(qiáng)準(zhǔn)確性/生動(dòng)性）、提取關(guān)鍵信息”的技巧。（一）記敘文閱讀：《桂花雨》（節(jié)選）搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這段話的主要內(nèi)容。2.從“纏著”“使勁地?fù)u”“喊著”等詞語(yǔ)中，你體會(huì)到“我”怎樣的心情？3.為什么作者說桂花雨“好香”？結(jié)合全文想想，這“香”里還包含著什么？（二）說明文閱讀：《松鼠》（節(jié)選）松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。1.文中描寫松鼠外形的句子是哪幾句？用“______”畫出來。2.作者運(yùn)用了什么說明方法來寫松鼠的外形？這樣寫有什么好處？3.從選段中，你了解到松鼠的哪些生活習(xí)性？四、寫作專項(xiàng)訓(xùn)練：激發(fā)表達(dá)創(chuàng)意考點(diǎn)解析：五年級(jí)寫作需掌握“應(yīng)用文規(guī)范格式”與“記敘文細(xì)節(jié)描寫”。應(yīng)用文（如通知、書信）要牢記“標(biāo)題、稱呼、正文、落款”的格式；記敘文片段寫作需聚焦“人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理”或“景物的色彩、動(dòng)靜、氣味”，通過細(xì)節(jié)讓內(nèi)容更生動(dòng)。練習(xí)題：1.應(yīng)用文小能手（寫一則通知，注意格式規(guī)范）學(xué)校決定本周五（9月15日）下午第二節(jié)課后，組織全班同學(xué)到操場(chǎng)參加“秋季大掃除”活動(dòng)，請(qǐng)你替班長(zhǎng)寫一則通知，要求說明集合時(shí)間、地點(diǎn)、攜帶工具及注意事項(xiàng)。2.記敘文片段練筆（二選一，重點(diǎn)描寫細(xì)節(jié)）①題目：《那一刻，我長(zhǎng)大了》要求：回憶一件讓你成長(zhǎng)的小事，重點(diǎn)描寫當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)和動(dòng)作細(xì)節(jié)，字?jǐn)?shù)200字左右。②題目：《校園的______》（補(bǔ)充景物，如“桂花路”“小池塘”）要求：運(yùn)用“多感官描寫”（視覺、嗅覺、聽覺），寫出景物的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)200字左右。參考答案（部分）一、字詞專項(xiàng)訓(xùn)練1.嫌棄澆水吩咐愛慕；道歉富饒紛紛夜幕2.舍：shě（舍得）shè（宿舍）；參：cān（參加）shēn（人參）3.示例：飄香的桂花反復(fù)地叮囑濃濃的鄉(xiāng)愁用力地?fù)u動(dòng)4.近義詞：囑咐喜愛；反義詞：昂貴勤勞5.千變?nèi)f化嘔心瀝血一知半解絡(luò)繹不絕；造句示例：老師為了我們的成長(zhǎng)嘔心瀝血，我們?cè)跄懿慌?？二、句子專?xiàng)訓(xùn)練1.①修改：這次“垃圾分類”活動(dòng)，使我學(xué)會(huì)了如何正確投放垃圾。（或：通過這次“垃圾分類”活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何正確投放垃圾。）②無需修改（“繼承和發(fā)揚(yáng)”與“傳統(tǒng)文化”搭配恰當(dāng)）。2.①示例：桂花穿著金黃的裙子，笑著、跳著，紛紛投入大地的懷抱。②示例：書是燈塔，能照亮前行之路；書是翅膀，能飛向知識(shí)的天空。3.①秦王我都不怕，難道會(huì)怕廉將軍嗎？②媽媽對(duì)我說，她今天加班，讓我自己做飯吃。4.①不但……而且