現(xiàn)代文學(xué)階段性學(xué)習(xí)練習(xí)題匯編現(xiàn)代文學(xué)（1917—1949）的發(fā)展伴隨社會(huì)變革與文化轉(zhuǎn)型，呈現(xiàn)出鮮明的階段性特征。本練習(xí)題匯編以文學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵階段為脈絡(luò)，結(jié)合核心作家作品與文學(xué)思潮，設(shè)計(jì)針對(duì)性習(xí)題，助力學(xué)習(xí)者系統(tǒng)梳理知識(shí)、深化文本解讀能力。第一階段：五四啟蒙期（1917—1927）階段概述：新文化運(yùn)動(dòng)打破封建文學(xué)桎梏，白話文運(yùn)動(dòng)推動(dòng)文學(xué)載體革新，“人的覺(jué)醒”成為核心主題。文學(xué)研究會(huì)（“為人生而藝術(shù)”）、創(chuàng)造社（“為藝術(shù)而藝術(shù)”）等社團(tuán)林立，魯迅以小說(shuō)奠定現(xiàn)代文學(xué)基石，詩(shī)歌、散文領(lǐng)域亦涌現(xiàn)胡適、冰心、郁達(dá)夫等開(kāi)拓者。核心作家作品魯迅：《狂人日記》（中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說(shuō)，禮教吃人主題）、《阿Q正傳》（國(guó)民性批判的經(jīng)典文本）胡適：《嘗試集》（中國(guó)第一部白話詩(shī)集，詩(shī)歌形式革新）冰心：《繁星》《春水》（“小詩(shī)體”，以母愛(ài)、自然為精神內(nèi)核）郁達(dá)夫：《沉淪》（“自敘傳”小說(shuō)，青年知識(shí)分子的精神困境）練習(xí)題選擇題1.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話短篇小說(shuō)是（）A.《孔乙己》B.《狂人日記》C.《藥》D.《祝?！?.主張“為藝術(shù)而藝術(shù)”的文學(xué)社團(tuán)是（）A.文學(xué)研究會(huì)B.創(chuàng)造社C.語(yǔ)絲社D.新月社簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述《阿Q正傳》中“精神勝利法”的內(nèi)涵及魯迅的批判意圖。2.分析冰心小詩(shī)《繁星》《春水》的藝術(shù)特色與思想內(nèi)核。論述題結(jié)合魯迅《狂人日記》、胡適《嘗試集》等作品，論述五四文學(xué)“人的覺(jué)醒”主題的具體表現(xiàn)。第二階段：左翼與多元發(fā)展期（1927—1937）階段概述：階級(jí)矛盾與民族危機(jī)交織，左翼文學(xué)（左聯(lián)1930年成立）以“無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)”為旗幟，同時(shí)京派（沈從文、廢名，追求田園牧歌式審美）、海派（穆時(shí)英、施蟄存，都市文學(xué)實(shí)驗(yàn)）分庭抗禮。長(zhǎng)篇小說(shuō)（茅盾《子夜》）、話?。ú茇独子辍罚┏蔀槲膶W(xué)成熟的標(biāo)志，老舍、巴金等作家深耕市民與家庭題材。核心作家作品茅盾：《子夜》（社會(huì)剖析小說(shuō)，民族資產(chǎn)階級(jí)的悲劇命運(yùn)）巴金：《家》（封建大家庭的崩潰，青年一代的反抗）老舍：《駱駝祥子》（城市貧民的生存悲劇，市民文學(xué)典范）曹禺：《雷雨》（家庭悲劇，人性掙扎與命運(yùn)無(wú)常）練習(xí)題選擇題1.《子夜》的主人公民族資本家形象是（）A.吳蓀甫B.趙伯韜C.杜竹齋D.馮云卿2.京派文學(xué)的代表作家是（）A.沈從文B.穆時(shí)英C.張愛(ài)玲D.錢鐘書簡(jiǎn)答題1.分析《駱駝祥子》中祥子“三起三落”的命運(yùn)軌跡及其象征意義。2.簡(jiǎn)述《雷雨》中“周樸園”的人物形象與戲劇沖突的核心。論述題以茅盾《子夜》、沈從文《邊城》為例，比較左翼文學(xué)與京派文學(xué)的創(chuàng)作差異（從主題、審美、敘事方式切入）。第三階段：抗戰(zhàn)與解放區(qū)文學(xué)（1937—1949）階段概述：全民族抗戰(zhàn)催生“救亡文學(xué)”，解放區(qū)文學(xué)（趙樹理、孫犁）踐行“文藝為工農(nóng)兵服務(wù)”，追求大眾化、民族化。艾青的詩(shī)歌以“土地”與“太陽(yáng)”為核心意象，錢鐘書《圍城》以諷刺筆觸剖析知識(shí)分子群像，文學(xué)在時(shí)代洪流中呈現(xiàn)多元探索。核心作家作品艾青：《大堰河——我的保姆》（土地意象的深情呼喚，底層人民的苦難與堅(jiān)韌）趙樹理：《小二黑結(jié)婚》（“山藥蛋派”，農(nóng)民題材的通俗化書寫）孫犁：《荷花淀》（“白洋淀紀(jì)事”，詩(shī)意化的戰(zhàn)爭(zhēng)與人性）錢鐘書：《圍城》（知識(shí)分子的精神困境，現(xiàn)代性諷刺）練習(xí)題選擇題1.《在延安文藝座談會(huì)上的講話》的核心主張是（）A.文藝為工農(nóng)兵服務(wù)B.百花齊放C.推陳出新D.古為今用2.《荷花淀》的作者是（）A.趙樹理B.孫犁C.丁玲D.周立波簡(jiǎn)答題1.分析《小二黑結(jié)婚》的“民族化、大眾化”藝術(shù)特色（結(jié)合語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、人物塑造）。2.簡(jiǎn)述艾青詩(shī)歌中“土地”意象的多重內(nèi)涵。論述題結(jié)合艾青《大堰河》、趙樹理《小二黑結(jié)婚》等作品，論述抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)的時(shí)代特征與藝術(shù)創(chuàng)新。習(xí)題使用建議1.文本細(xì)讀優(yōu)先：習(xí)題需結(jié)合原著閱讀，避免脫離文本的空泛作答。2.階段整合思考：對(duì)比不同階段的文學(xué)思潮、作家風(fēng)格，梳理現(xiàn)代文學(xué)“從啟蒙到大眾化”的發(fā)展邏輯。3.論述題分層作答：先提煉核心論點(diǎn)（如“人的覺(jué)醒”“救亡與啟蒙的張力”），再結(jié)合