基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室2024年度工作計(jì)劃2024年，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室將緊扣醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展要求，立足人才培養(yǎng)核心使命，以教學(xué)改革深化、科研能力提升、師資隊(duì)伍優(yōu)化為重點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作，為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)支撐。現(xiàn)將年度工作計(jì)劃明確如下：一、教學(xué)工作：夯實(shí)質(zhì)量根基，創(chuàng)新育人模式（一）課程建設(shè)提質(zhì)增效聚焦人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等核心課程，推進(jìn)“數(shù)字化+精品化”課程建設(shè)。依托在線教學(xué)平臺(tái)完善課程資源庫(kù)，補(bǔ)充3D解剖模型、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等數(shù)字化素材，滿足混合式教學(xué)需求；聯(lián)合臨床科室開(kāi)發(fā)“基礎(chǔ)-臨床”銜接案例庫(kù)，將臨床問(wèn)題融入基礎(chǔ)教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)。（二）教學(xué)改革縱深推進(jìn)探索“以能力為導(dǎo)向”的教學(xué)模式創(chuàng)新，在生理學(xué)、病理生理學(xué)等課程中試點(diǎn)PBL（問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)）、CBL（案例導(dǎo)向?qū)W習(xí)）教學(xué)，每學(xué)期組織2-3次教學(xué)設(shè)計(jì)研討，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法。同步融入醫(yī)學(xué)人文與思政元素，通過(guò)“醫(yī)學(xué)史話”“醫(yī)德案例分析”等模塊，培養(yǎng)學(xué)生仁心仁術(shù)的職業(yè)素養(yǎng)。（三）實(shí)踐教學(xué)升級(jí)優(yōu)化加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，更新細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，新增2-3項(xiàng)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（如“疾病模型構(gòu)建與機(jī)制探究”），鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。聯(lián)合科研平臺(tái)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室資源，選拔優(yōu)秀本科生參與教師科研項(xiàng)目，提升科研思維與動(dòng)手能力。二、科研與學(xué)科建設(shè)：聚焦前沿突破，強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化（一）科研攻關(guān)精準(zhǔn)發(fā)力圍繞“重大疾病機(jī)制研究”“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)應(yīng)用”等方向，整合教研室科研力量，組建跨學(xué)科研究小組（如“腫瘤微環(huán)境”“神經(jīng)退行性疾病”小組）。鼓勵(lì)教師申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金、省市級(jí)科研項(xiàng)目，為青年教師提供預(yù)研經(jīng)費(fèi)支持，提升課題申報(bào)質(zhì)量；定期組織科研進(jìn)展匯報(bào)會(huì)，共享研究思路與技術(shù)方法。（二）成果轉(zhuǎn)化雙向賦能推動(dòng)科研成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，將最新研究數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例（如“新冠病毒致病機(jī)制”融入病理學(xué)教學(xué)）；加強(qiáng)與藥企、醫(yī)院的產(chǎn)學(xué)研合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)診斷試劑、治療靶點(diǎn)等成果，年內(nèi)力爭(zhēng)1-2項(xiàng)成果進(jìn)入臨床試用或產(chǎn)業(yè)孵化階段。（三）學(xué)術(shù)交流拓寬視野舉辦“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)前沿論壇”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家講學(xué)（每季度1次）；支持教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、短期訪學(xué)，跟蹤學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)；鼓勵(lì)研究生、青年教師在組內(nèi)開(kāi)展“文獻(xiàn)精讀會(huì)”，營(yíng)造學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍。三、師資隊(duì)伍建設(shè)：激活人才活力，優(yōu)化梯隊(duì)結(jié)構(gòu)（一）能力提升多維賦能制定“教學(xué)-科研”雙軌培訓(xùn)計(jì)劃：教學(xué)方面，開(kāi)展信息化教學(xué)工具（如虛擬仿真平臺(tái)、雨課堂）培訓(xùn)，組織“優(yōu)秀教案展示”“課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)；科研方面，邀請(qǐng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專家、實(shí)驗(yàn)技術(shù)能手開(kāi)展專題講座，提升數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。（二）梯隊(duì)建設(shè)分層推進(jìn)實(shí)施“青藍(lán)工程”，為青年教師配備教學(xué)、科研雙導(dǎo)師，通過(guò)“老帶新”提升教學(xué)規(guī)范性與科研起步效率；選拔3-5名骨干教師，支持申報(bào)“青年拔尖人才”“學(xué)科帶頭人”等項(xiàng)目，優(yōu)化職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)（力爭(zhēng)博士占比提升5%）。（三）激勵(lì)機(jī)制科學(xué)完善修訂《教研室考核評(píng)價(jià)辦法》，將教學(xué)效果（學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)價(jià)）、科研成果（課題、論文、專利）、社會(huì)服務(wù)納入考核體系，設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”“科研突破獎(jiǎng)”，對(duì)優(yōu)秀成果給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。四、教學(xué)管理與質(zhì)量保障：細(xì)化過(guò)程管控，提升管理效能（一）制度建設(shè)規(guī)范流程修訂《備課規(guī)范》《課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》，明確各教學(xué)環(huán)節(jié)的責(zé)任與要求；建立“三級(jí)聽(tīng)課制度”（教研室主任、督導(dǎo)、同行聽(tīng)課），每月開(kāi)展教學(xué)檢查，及時(shí)反饋問(wèn)題并跟蹤整改。（二）質(zhì)量監(jiān)控多元聯(lián)動(dòng)構(gòu)建“學(xué)生評(píng)教+同行評(píng)議+督導(dǎo)評(píng)價(jià)+用人單位反饋”的四維評(píng)價(jià)體系，每學(xué)期末形成教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)（如實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿意度）制定改進(jìn)方案；試點(diǎn)“教學(xué)質(zhì)量約談制”，對(duì)連續(xù)兩次評(píng)價(jià)不達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。（三）信息化管理提質(zhì)增效升級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)課程安排、成績(jī)錄入、資源共享的“一站式”管理；建立“教學(xué)資源云平臺(tái)”，上傳精品教案、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、科研案例等資源，支持教師跨校區(qū)、跨時(shí)段開(kāi)展教學(xué)與科研協(xié)作。五、社會(huì)服務(wù)與交流合作：踐行醫(yī)學(xué)使命，擴(kuò)大輻射影響（一）基層醫(yī)療技術(shù)賦能組建“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專家服務(wù)團(tuán)”，赴基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)（如“病理診斷規(guī)范化”“急救技能提升”），年內(nèi)完成3-5場(chǎng)培訓(xùn)；為基層醫(yī)院提供實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)技術(shù)支持，協(xié)助優(yōu)化診療流程。（二）醫(yī)學(xué)科普普惠公眾開(kāi)展“醫(yī)學(xué)科普進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，圍繞“慢性病預(yù)防”“合理用藥”等主題制作科普手冊(cè)、短視頻，在社區(qū)、學(xué)校開(kāi)展宣講（每季度1次）；依托新媒體平臺(tái)（如公眾號(hào)、視頻號(hào)）發(fā)布科普內(nèi)容，提升公眾健康素養(yǎng)。（三）校際合作資源共享與省內(nèi)外3-4所醫(yī)學(xué)院校教研室建立合作關(guān)系，共享教學(xué)案例庫(kù)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源；聯(lián)合開(kāi)展“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革”課題研究，共同舉辦青年教師教學(xué)競(jìng)賽，提升區(qū)域教學(xué)科研水平。六、保障措施：凝聚合力，確保落實(shí)1.組織保障：成立“工作計(jì)劃落實(shí)小組”，教研室主任牽頭，各模塊負(fù)責(zé)人明確分工，每月召開(kāi)進(jìn)度推進(jìn)會(huì)，協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。2.經(jīng)費(fèi)保障：申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持課程建設(shè)、科研預(yù)研、師資培訓(xùn)，確保教學(xué)設(shè)備更新、學(xué)術(shù)交流等工作順利開(kāi)展。3.文化保障：營(yíng)造“協(xié)作、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)”的教研室文化