小學(xué)英語派對主題教學(xué)方案英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)是語言運用能力的培養(yǎng)，派對主題教學(xué)以真實情境為載體，將詞匯、句型與交際功能有機融合，契合小學(xué)階段“玩中學(xué)、做中學(xué)”的認知特點。本方案基于新課標(biāo)英語核心素養(yǎng)要求，通過“籌備—體驗—延伸”的派對活動鏈，幫助學(xué)生在趣味互動中提升語言能力、文化意識與合作素養(yǎng)。一、教學(xué)目標(biāo)定位（一）語言能力目標(biāo)1.掌握派對核心詞匯：如*invitation,snack,decoration,game*等10-12個主題詞匯，能在語境中準(zhǔn)確認讀、拼寫（低學(xué)段側(cè)重聽說，高學(xué)段可拓展書寫）。2.熟練運用功能句型：如*“Wouldyouliketo...?”,“Canwe...?”,“Whatabout...?”*等，在派對情境中完成邀請、建議、描述等交際任務(wù)。（二）文化與思維目標(biāo)1.了解中西方派對禮儀差異（如西方派對的“RSVP”習(xí)慣、禮物文化，中式聚會的團圓內(nèi)涵），培養(yǎng)跨文化理解能力。2.通過小組任務(wù)設(shè)計（如策劃游戲、制作邀請函），發(fā)展邏輯思維與創(chuàng)新思維，提升問題解決能力。（三）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1.在“籌備派對”的項目式學(xué)習(xí)中，學(xué)會分工協(xié)作、資源整合，形成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.借助“派對反思單”，初步掌握自我評估與同伴互評的方法，優(yōu)化語言表達策略。二、教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計（一）教具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)實物與道具：派對帽、氣球、彩帶、餐具模型（如塑料餐盤、紙杯）、禮物盒（內(nèi)裝單詞卡片）、音樂播放器（預(yù)設(shè)英文派對歌曲如*“IfYou’reHappy”*）。視覺材料：制作“派對主題墻”，張貼食物、游戲、裝飾的英文海報；設(shè)計互動PPT，包含動畫詞匯閃卡、派對場景視頻（如國外兒童生日派對片段）。場地改造：將教室劃分為“邀請區(qū)”“美食區(qū)”“游戲區(qū)”，用彩帶、氣球營造派對氛圍，桌椅擺放成小組圍坐形式。（二）分組與任務(wù)卡采用異質(zhì)分組（4-5人/組），確保每組包含不同語言水平的學(xué)生。為每組發(fā)放“派對任務(wù)包”：美食組：含食物簡筆畫模板、詞匯貼紙（如*cake,juice,cookie*）、價格標(biāo)簽（用英文數(shù)字標(biāo)注虛擬價格）。游戲組：含游戲規(guī)則卡（如*“MusicalChairs”“PintheTailontheDonkey”*的英文簡化版）、道具制作材料。三、教學(xué)流程實施（以40分鐘課例為例）（一）課前預(yù)熱：喚醒語言經(jīng)驗（5分鐘）以謎語導(dǎo)入：“It’sahappytimewithfriends,foodandfun.Whatisit?”引導(dǎo)學(xué)生用英文回答“party”，并自由分享“你參加過的派對”（如生日派對、節(jié)日聚會），激活舊知（如*happy,friend,cake*等詞匯）。播放英文派對動畫視頻（如《PeppaPig》的派對片段），暫停關(guān)鍵畫面提問：“What’sPeppadoing?What’sonthetable?”自然引出新詞匯（如*balloon,gift,dance*）。（二）課中實踐：派對情境的分層建構(gòu)1.詞匯探究：從感知到運用（10分鐘）多模態(tài)輸入：結(jié)合實物（如舉起禮物盒說*“gift”*）、TPR動作（模仿跳舞說*“dance”*）、圖片匹配（將詞匯卡與海報圖片對應(yīng)），幫助學(xué)生建立音形義聯(lián)系?；屿柟蹋洪_展“詞匯炸彈”游戲——教師說單詞，學(xué)生快速用動作/實物回應(yīng)；小組競賽“找朋友”（將詞匯卡與對應(yīng)道具配對）。2.句型建構(gòu)：從模仿到創(chuàng)造（10分鐘）創(chuàng)設(shè)真實任務(wù)：“我們要舉辦班級英語派對，需要大家一起籌備！”呈現(xiàn)核心句型：建議場景：*“Whataboutplayinggames?Let’s...!”*描述場景：*“Thereare.../Weneed...”*分組演練：邀請組用句型設(shè)計邀請函，美食組用句型討論“派對菜單”，游戲組用句型策劃游戲規(guī)則。教師巡視，提供句型支架（如*“Wewill.../Let’s.../Doyouwantto...?”*）。3.派對體驗：從模擬到真實（12分鐘）各組展示成果后，啟動迷你派對：邀請組向全班“發(fā)送”邀請函，用英文說明時間、地點；美食組“售賣”虛擬食物（用英文報價、交流：*“I’dlikeacake.Howmuchisit?”*）；游戲組組織英語游戲（如*“PasstheGift”*，音樂停時持禮物者用英文說一個派對詞匯）。教師作為“派對嘉賓”參與互動，適時糾錯并拓展表達（如補充*“That’sagreatidea!”“Thanksforinvitingme!”*等禮貌用語）。4.文化滲透：從認知到反思（3分鐘）播放中西方派對對比視頻（如中式家宴vs西方生日派對），引導(dǎo)討論：“What’sdifferent?Whatdoweneedtopayattentionto?”總結(jié)文化要點（如西方派對注重個人參與感，中式聚會強調(diào)團圓分享），滲透“入鄉(xiāng)隨俗”的文化意識。（三）課后延伸：語言實踐的生活遷移1.家庭任務(wù)：“我的英語小派對”學(xué)生與家人合作，用英文舉辦一次小型派對（如家庭晚餐派對），用手機記錄3個英文交流片段（如邀請、點餐、游戲），次日分享到班級群。2.班級項目：“派對文化墻”分組收集不同國家的派對習(xí)俗（如墨西哥的“pinata”游戲、日本的成人禮派對），制作英文手抄報，張貼于教室，形成跨文化學(xué)習(xí)資源。四、教學(xué)評估策略（一）過程性評價課堂觀察：記錄學(xué)生在小組討論、派對互動中的語言運用準(zhǔn)確性（如句型使用、詞匯發(fā)音）與參與度（如主動提問、幫助同伴）。任務(wù)單評價：對邀請函、菜單、游戲規(guī)則的設(shè)計進行星級評分（★內(nèi)容完整★語言準(zhǔn)確★創(chuàng)意新穎），并附教師評語（如“你的邀請函設(shè)計很清晰，如果能加上更多禮貌用語會更棒！”）。（二）成果性評價口語展示：選取派對中的優(yōu)秀互動片段（如邀請對話、游戲指令），錄制視頻作為口語評價素材，關(guān)注流利度與語調(diào)。反思日志：學(xué)生用英文撰寫“派對反思”（如*“Ilearned...Ican...Ineedtoimprove...”*），教師通過日志了解學(xué)習(xí)難點與進步點。五、差異化教學(xué)支持基礎(chǔ)層：提供句型卡、詞匯表，允許用關(guān)鍵詞+動作完成交流（如用*“Dance!”*代替完整句）。進階層：鼓勵創(chuàng)新表達（如設(shè)計個性化邀請函、創(chuàng)編游戲規(guī)則），挑戰(zhàn)復(fù)合句運用（如*“Ifweplaythisgame,wewillhavemorefun!”*）。文化層