小班故事教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)背景與價(jià)值故事教學(xué)是小班幼兒語言發(fā)展、社會(huì)性培養(yǎng)的重要載體。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，語言領(lǐng)域需“愿意講話并能清楚表達(dá)”，社會(huì)領(lǐng)域需“喜歡和同伴交往，掌握初步交往技能”。以《小熊的新朋友》這類溫馨、角色鮮明的故事為載體，可幫助幼兒在傾聽、模仿、體驗(yàn)中，理解友誼的意義，習(xí)得禮貌交往的方法，同時(shí)激發(fā)想象力與表達(dá)欲?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)理解故事中“主動(dòng)打招呼、分享游戲”等交友行為的意義，感知角色的情緒變化（如小熊從害羞到快樂的心理轉(zhuǎn)變）。能力目標(biāo)能模仿故事中的對(duì)話（如“你好，我們一起玩好不好？”），用簡(jiǎn)單動(dòng)作（如揮手、拉手）表現(xiàn)情節(jié)；嘗試用短句講述“我和好朋友的小事”。情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂，萌發(fā)主動(dòng)交友的愿望，愿意在生活中嘗試用禮貌方式接近同伴。活動(dòng)準(zhǔn)備清單物質(zhì)準(zhǔn)備大尺寸故事繪本（或PPT動(dòng)態(tài)畫面），突出角色表情與動(dòng)作細(xì)節(jié)；動(dòng)物頭飾（小熊、小兔、小鳥各若干，邊緣光滑無毛刺）；森林場(chǎng)景背景圖（貼于墻面，營(yíng)造游戲氛圍）；輕柔背景音樂（如《蟲兒飛》片段，用于故事欣賞環(huán)節(jié)）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備課前開展“我的好朋友”談話活動(dòng)，幼兒自帶1張好朋友的照片，初步分享“和朋友做過的事”?；顒?dòng)實(shí)施流程1.情境導(dǎo)入：共情引發(fā)興趣教師抱著小熊玩偶，略帶委屈地說：“小熊說它好孤單，想找好朋友，可它不知道該怎么做。小朋友們，你們能教教它嗎？”順勢(shì)引出故事主題，邀請(qǐng)幼兒觀察小熊的神態(tài)（低頭、臉紅），猜猜它的心情，自然過渡到故事講述。2.分段講述：互動(dòng)理解情節(jié)第一段：“害羞的小熊”展示繪本畫面（小熊遇到小兔，卻不敢開口），提問：“小熊為什么沒交到朋友？它的臉為什么紅紅的？”引導(dǎo)幼兒模仿小熊“低頭、搓手”的動(dòng)作，學(xué)說“小熊低下頭，臉紅紅的，不敢說話”。第二段：“媽媽的小妙招”講述小熊聽媽媽的話“主動(dòng)打招呼、分享玩具”的情節(jié)，暫停在小熊說“你好，我是小熊，我們一起玩好不好？”時(shí)，邀請(qǐng)幼兒模仿語氣（重點(diǎn)指導(dǎo)語調(diào)的友好感），給表現(xiàn)生動(dòng)的幼兒戴上小熊頭飾，體驗(yàn)角色心理。第三段：“快樂的新朋友”講述小熊與小兔、小鳥游戲的畫面，提問：“現(xiàn)在小熊有了幾個(gè)朋友？它們?cè)谧鍪裁矗俊币龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿“拍手、轉(zhuǎn)圈”等游戲，感受友誼的快樂氛圍。3.完整欣賞：沉浸故事氛圍播放配樂故事錄音，教師同步用手偶表演（小熊、小兔、小鳥互動(dòng)），幼兒跟隨模仿動(dòng)作（如揮手打招呼、拉手轉(zhuǎn)圈），完整感受故事的溫馨節(jié)奏。中途可暫停，邀請(qǐng)幼兒補(bǔ)充角色的對(duì)話，強(qiáng)化記憶。4.角色游戲：遷移交往經(jīng)驗(yàn)分組表演：將幼兒分成3-4人小組，發(fā)放動(dòng)物頭飾，教師講述情節(jié)，幼兒自主模仿對(duì)話、動(dòng)作（如小熊主動(dòng)拉手、小兔遞出玩具）。重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)向幼兒，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單動(dòng)作參與（如“小鳥拍拍翅膀”）。情境拓展：設(shè)置“小松鼠來森林”的新情境，提問：“小熊會(huì)怎么和小松鼠交朋友？”鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編對(duì)話（如“小松鼠，你喜歡吃松果嗎？我家有好多呢！”），教師記錄有趣的內(nèi)容，后續(xù)分享給全班。5.情感升華：聯(lián)系生活體驗(yàn)展示幼兒帶來的好朋友照片，邀請(qǐng)幼兒說一說：“我的好朋友是誰？我們一起搭積木/滑滑梯，可開心啦！”繪畫活動(dòng)：發(fā)放畫紙，幼兒畫一畫“我和好朋友的一天”（如一起喂小魚、玩沙子），完成后向同伴介紹畫面，強(qiáng)化“友誼很美好”的感受?；顒?dòng)延伸與拓展區(qū)域聯(lián)動(dòng)語言區(qū)：投放故事續(xù)編卡片（如“小熊和朋友們?nèi)ヒ安汀钡膱?chǎng)景圖），幼兒自主創(chuàng)編對(duì)話，用貼紙補(bǔ)充情節(jié)；娃娃家：提供動(dòng)物頭飾、玩具食物，玩“森林小聚會(huì)”游戲，練習(xí)“請(qǐng)、謝謝、一起玩”等交往禮儀。家園共育發(fā)放“家庭故事時(shí)間”任務(wù)卡，家長(zhǎng)與孩子一起改編故事（如“小熊去幼兒園交朋友”），用照片或視頻記錄親子創(chuàng)編過程，分享到班級(jí)群，互相學(xué)習(xí)不同的交友小妙招。日常滲透在戶外活動(dòng)、區(qū)角游戲中，及時(shí)表揚(yáng)使用禮貌用語、友好合作的幼兒（如“你像小熊一樣會(huì)交朋友，真棒！”），將故事中的交往品質(zhì)融入日?；?dòng)?；顒?dòng)實(shí)施注意要點(diǎn)時(shí)間把控：小班幼兒注意力集中時(shí)長(zhǎng)約15-20分鐘，活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)控制在25分鐘內(nèi)，每個(gè)環(huán)節(jié)以游戲、互動(dòng)穿插，避免幼兒倦怠。提問設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}需直觀具體，如“小熊的手是怎么放的？”“小兔笑的時(shí)候眼睛是什么樣的？”避免抽象提問，貼合幼兒思維特點(diǎn)。個(gè)體關(guān)注：對(duì)性格內(nèi)向或語言發(fā)展較慢的幼兒，邀請(qǐng)他們參與簡(jiǎn)單的模仿（如“學(xué)小鳥飛”）或重復(fù)短句（如“你好”），給予擁抱、貼紙等肯定，增強(qiáng)自信心。安全細(xì)節(jié)：頭飾邊緣需打磨光滑，活動(dòng)場(chǎng)地提前清除小顆粒、尖銳物，確保游戲時(shí)的安全?；顒?dòng)效果與反思本次活動(dòng)通過故事的趣味性與游戲化形式，幫助幼兒在體驗(yàn)中習(xí)得交友技巧。預(yù)期幼兒能掌握基本禮貌用語，愿意主動(dòng)與同伴互動(dòng)?；顒?dòng)后可通過觀察幼兒在區(qū)角、戶外活動(dòng)的交往行為，評(píng)估目標(biāo)達(dá)成情況。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒仍較害羞，可在后續(xù)活動(dòng)中增設(shè)“我的優(yōu)點(diǎn)大分享”環(huán)節(jié)，強(qiáng)化自我認(rèn)知，提升交往