小學選修課程活動策劃方案一、策劃背景與目標在“五育并舉”的教育發(fā)展趨勢下，小學階段的課程供給需兼顧知識學習與興趣培養(yǎng)，通過選修課程的差異化、個性化設計，滿足學生多元發(fā)展需求。本方案旨在以豐富的選修課程為載體，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力，培育核心素養(yǎng)，為其終身發(fā)展奠定基礎。核心目標：1.挖掘?qū)W生興趣潛能，形成1-2項穩(wěn)定的興趣愛好；2.提升綜合素養(yǎng)，涵蓋藝術審美、科學探究、體育健康、文化傳承等維度；3.構建“學校-家庭-社會”協(xié)同的課程生態(tài)，推動素質(zhì)教育落地。二、課程體系設計（按素養(yǎng)維度分類）（一）藝術審美類1.創(chuàng)意繪畫目標：通過色彩、構圖訓練，提升觀察力與想象力，培養(yǎng)藝術表達習慣。內(nèi)容：水彩暈染技法、自然主題拼貼畫、故事性插畫創(chuàng)作（如“我的一天”主題繪本）。適配年級：1-3年級2.童聲合唱目標：強化音樂感知力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，感受和聲之美。內(nèi)容：呼吸訓練、二聲部合唱排練（如《蟲兒飛》《外婆的澎湖灣》）、校園原創(chuàng)歌曲試唱。適配年級：4-6年級（二）科技探索類1.樂高機械搭建目標：理解簡單機械原理（杠桿、齒輪），提升空間思維與動手能力。內(nèi)容：“橋梁承重”“自動門設計”等任務式搭建，結合生活場景優(yōu)化方案。適配年級：2-4年級2.編程啟蒙（圖形化）目標：掌握Scratch基礎指令，用編程解決實際問題（如“垃圾分類模擬器”）。內(nèi)容：角色運動、事件觸發(fā)、循環(huán)結構學習，小組合作完成主題程序。適配年級：3-6年級（三）體育健康類1.輪滑技巧目標：掌握滑行、剎車、繞樁等技能，增強肢體協(xié)調(diào)性與勇氣。內(nèi)容：基礎平衡訓練→直線滑行→障礙穿越，配備護具安全教學。適配年級：1-5年級（需家長簽署安全告知書）2.花樣跳繩目標：提升心肺功能，學習單搖、雙搖、交互繩等花樣動作，培養(yǎng)節(jié)奏感。內(nèi)容：個人速度跳→雙人配合→集體長繩創(chuàng)編，結合跳繩操訓練。適配年級：全年級（四）文化傳承類1.軟筆書法（隸書啟蒙）目標：了解漢字演變，掌握隸書筆法（蠶頭燕尾），培養(yǎng)專注力。內(nèi)容：《曹全碑》臨習、節(jié)氣主題書法創(chuàng)作（如“春分”“冬至”）。適配年級：3-6年級2.非遺手作（剪紙/扎染）目標：感知傳統(tǒng)工藝魅力，掌握剪紙對稱剪、扎染捆扎技法，增強文化認同。內(nèi)容：生肖剪紙、植物染方巾制作，結合民俗故事講解。適配年級：1-6年級三、實施流程（一）籌備階段（學期前1個月）1.需求調(diào)研：通過“學生興趣問卷+家長建議征集”，統(tǒng)計熱門方向，動態(tài)調(diào)整課程比例（如科技類需求高則增設編程班）。2.師資籌備：校內(nèi)教師參與“選修課程教學工坊”（如書法教師赴少年宮跟崗學習）；校外邀請專業(yè)導師（輪滑教練、非遺傳承人），簽訂授課協(xié)議。3.資源籌備：改造功能教室（如科技教室增設樂高墻、編程角）；采購耗材（繪畫顏料、輪滑護具），建立“課程資源包”（含教案、器材清單）。（二）宣傳報名（學期第1周）1.多維宣傳：家長會解讀課程目標，發(fā)放《選修課程手冊》（含課程視頻、往期成果）；校園海報展示課程特色，設置“體驗日”開放課堂。2.分層選課：1-2年級采用“導師推薦+興趣匹配”（避免盲目選擇）；3-6年級自主選課，設置“志愿填報”系統(tǒng)，熱門課程（如編程）采用“抽簽+補錄”機制，確保公平。（三）課程實施（學期第2-18周）1.時間安排：每周二、四下午第三節(jié)課（40分鐘），每學期16次課，單次課程含“導入（5min）+實踐（30min）+總結（5min）”。2.教學創(chuàng)新：采用“任務驅(qū)動+項目式學習”，如創(chuàng)意繪畫設置“四季主題畫展”任務，編程課完成“校園導航小程序”項目。3.過程管理：教師填寫《課程日志》（記錄學生表現(xiàn)、教學調(diào)整）；建立“學習成長檔案”（含作品照片、技能測評表），每月反饋家長。（四）成果展示（學期末）1.動態(tài)展演：合唱、輪滑、花樣跳繩在“校園開放日”進行現(xiàn)場表演；編程作品通過“校園公眾號”展示運行效果。2.靜態(tài)展覽：繪畫、書法、非遺手作作品布置“藝術長廊”，附學生創(chuàng)作感悟；科技搭建成果（如樂高機械模型）陳列于科技角。3.成長敘事：制作《選修課程成長冊》，收錄學生課程感悟、家長評價，作為素質(zhì)教育成果檔案。四、保障機制（一）師資保障校內(nèi)教師：每學期參與2次“選修課程教研會”，分享教學案例（如“如何引導低齡學生完成編程任務”）。校外導師：簽訂《教學質(zhì)量承諾書》，明確教學目標、安全責任，每學期接受學校教學督導（聽課、學生評價）。（二）資源保障場地：藝術教室、科技活動室、體育館分時使用，提前1周公示“課程場地安排表”。經(jīng)費：從學校素質(zhì)教育專項經(jīng)費列支，用于師資培訓、器材更新、成果展示（如畫展裝裱）。器材：建立“器材借用-歸還”登記制度，低值耗材（如繪畫紙、扎染染料）每學期按需采購。（三）安全保障預案：針對輪滑、戶外課程制定《安全應急流程》（如扭傷處理、極端天氣應對），每學期演練1次。保險：為參與課程的學生購買“校園意外險”，校外課程（如非遺手作外出研學）額外購買“短期意外險”。教育：每門課程首課開展“安全須知”教學，如輪滑課強調(diào)護具佩戴、場地規(guī)則。五、效果評估（一）學生發(fā)展評估過程性評價：結合《課程日志》《成長檔案》，評估興趣持續(xù)性（如是否主動拓展學習）、技能掌握度（如編程能否獨立完成復雜指令）。終結性評價：發(fā)放《課程滿意度問卷》（含“興趣提升”“收獲感”等維度），低年級采用“表情貼紙+畫話”評價（如用笑臉表示喜歡，畫圖表達收獲）。（二）課程質(zhì)量評估教師反思：通過“教學敘事”“問題清單”，總結課程優(yōu)化方向（如編程課是否需降低任務難度）。家長反饋：每學期召開“選修課程家長會”，收集建議（如希望增設“戲劇表演”課程），納入下階段課程設計。（三）成果轉(zhuǎn)化將優(yōu)秀課程案例（如非遺手作的“節(jié)氣主題創(chuàng)作”）申報區(qū)級“特色校本課程”；學生作