幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《小熊的生日派對(duì)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《小熊的生日派對(duì)》是一則充滿童趣的中班語(yǔ)言活動(dòng)素材，以小熊過(guò)生日邀請(qǐng)伙伴的溫馨故事為主線，既蘊(yùn)含著分享、友好交往的情感內(nèi)核，又通過(guò)豐富的角色對(duì)話與情節(jié)轉(zhuǎn)折，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維的發(fā)展搭建了生動(dòng)載體。（一）教學(xué)目標(biāo)參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展方向，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.認(rèn)知層面：幼兒能清晰理解故事內(nèi)容，辨別小熊、小兔、小松鼠等角色的互動(dòng)情節(jié)；2.能力層面：嘗試用連貫短句復(fù)述故事片段，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的角色對(duì)話；3.情感層面：在故事中感受同伴交往里“分享”的快樂(lè)，萌發(fā)主動(dòng)表達(dá)、友好互動(dòng)的意愿。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解角色的情感與對(duì)話邏輯，用清晰語(yǔ)言描述故事關(guān)鍵情節(jié)；難點(diǎn)：在情境中自然運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與完整句式表達(dá)想法（如“我?guī)?lái)了……送給你，祝你……”）。二、說(shuō)學(xué)情中班幼兒（4-5歲）正處于語(yǔ)言快速發(fā)展的關(guān)鍵期：他們對(duì)故事類(lèi)活動(dòng)興趣濃厚，但注意力集中時(shí)長(zhǎng)約15-20分鐘，需要直觀、動(dòng)態(tài)的形式維持專注。多數(shù)幼兒有過(guò)生日、收禮物的生活經(jīng)驗(yàn)，能初步感知“分享”的意義，但在復(fù)雜情節(jié)理解與連貫表達(dá)上仍需引導(dǎo)——比如部分幼兒會(huì)用詞語(yǔ)或短句回應(yīng)，卻難以結(jié)合角色情感完整表述。三、說(shuō)教法為貼合幼兒“在玩中學(xué)、在情境中學(xué)”的特點(diǎn)，我采用以下教法讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)更鮮活：1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“小熊生日派對(duì)”的真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)手偶表演、氣球與蛋糕的場(chǎng)景布置，讓幼兒沉浸式感受故事氛圍；2.直觀演示法：借助繪本圖片、角色手偶輔助講述，把抽象情節(jié)轉(zhuǎn)化為直觀畫(huà)面，幫助幼兒理解角色關(guān)系與情感；3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“送禮物”“角色配音”等游戲，讓幼兒在玩中鞏固語(yǔ)言表達(dá)（如模仿角色說(shuō)“我是小兔，我?guī)Я撕}卜蛋糕，祝你生日快樂(lè)！”）。四、說(shuō)學(xué)法幼兒以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主，在活動(dòng)中自然習(xí)得語(yǔ)言：觀察感知：通過(guò)觀察手偶表演、繪本畫(huà)面，捕捉角色動(dòng)作、表情，理解故事邏輯；互動(dòng)表達(dá)：在提問(wèn)、角色扮演中，與教師、同伴對(duì)話，嘗試用完整句式表達(dá)想法；遷移運(yùn)用：將故事中的交往語(yǔ)言（如禮貌邀請(qǐng)、祝福）遷移到生活情境（如“請(qǐng)你參加我的游戲”“謝謝你的幫助”）。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：“小熊的邀請(qǐng)函”教師手持小熊手偶，帶著一封“邀請(qǐng)函”走進(jìn)教室：“小熊說(shuō)它要過(guò)生日啦，可它有點(diǎn)孤單，誰(shuí)愿意看看邀請(qǐng)函上寫(xiě)了什么？”展示邀請(qǐng)函（畫(huà)有小熊和空白的“邀請(qǐng)對(duì)象”欄），引發(fā)幼兒猜測(cè)“誰(shuí)會(huì)來(lái)參加派對(duì)”，自然開(kāi)啟故事之旅。（二）故事展開(kāi)：“派對(duì)里的小秘密”1.分段講述，層層提問(wèn)：第一段（小熊準(zhǔn)備派對(duì)）：展示繪本圖片，講述“小熊掛氣球、做蛋糕，等朋友來(lái)”。提問(wèn)：“小熊做了什么？它的心情是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒用“小熊____，它很____”的句式回答。第二段（朋友送禮物）：用手偶依次表演小兔送胡蘿卜、小松鼠送松果的情節(jié)，提問(wèn)：“小兔/小松鼠說(shuō)了什么？如果你是小熊，會(huì)怎么回應(yīng)？”鼓勵(lì)幼兒模仿對(duì)話，教師及時(shí)補(bǔ)充語(yǔ)言邏輯（如“謝謝”“你的禮物真特別”）。2.角色扮演，深度體驗(yàn)：提供角色頭飾（小熊、小兔、小松鼠），邀請(qǐng)幼兒分組表演“送禮物”片段。教師作為“旁白”引導(dǎo)：“小熊的蛋糕做好了，小兔輕輕敲門(mén)……”幼兒模仿角色動(dòng)作與語(yǔ)言，在互動(dòng)中鞏固“我?guī)?lái)了____，祝你____”的句式。（三）鞏固延伸：“給小熊的驚喜”開(kāi)展“送禮物”游戲：幼兒從“禮物盒”（畫(huà)有花朵、玩具等圖片）中抽取一張，向“小熊”（教師或幼兒扮演）說(shuō)一句祝福的話（如“我?guī)?lái)了小花，祝你每天都開(kāi)心！”）。游戲后，將“禮物”貼在黑板的“派對(duì)墻”上，共同回顧故事里友好交往的語(yǔ)言。（四）結(jié)束部分：“派對(duì)的余溫”教師總結(jié)：“小熊的派對(duì)真熱鬧，因?yàn)榇蠹叶荚敢夥窒?、愿意表達(dá)愛(ài)?；丶液?，你可以給家人講這個(gè)故事，或者邀請(qǐng)小伙伴玩‘生日派對(duì)’的游戲哦！”六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)核心內(nèi)容：中間畫(huà)微笑的小熊，周?chē)h(huán)繞小兔、小松鼠等角色，下方用云朵形狀的框標(biāo)注關(guān)鍵對(duì)話（如“我?guī)Я撕}卜，祝你快樂(lè)！”）。板書(shū)直觀形象，既輔助幼兒回憶情節(jié)，又為語(yǔ)言表達(dá)提供范例。七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）活動(dòng)后，我會(huì)重點(diǎn)反思：幼兒是否能理解角色情感并自然表達(dá)？若多數(shù)幼兒在角色扮演中能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)有效；但若個(gè)別幼兒仍依賴模仿而非自主表達(dá)，后續(xù)可在區(qū)角投放故事手偶，增加“自由創(chuàng)編對(duì)話”的機(jī)會(huì)。此外，需關(guān)注不同發(fā)展水平幼兒的參與度，調(diào)整提問(wèn)難度（如