人教版初中地理八年級下冊《世界上最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》教學設計課題名7.3.1世界上最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原課程標準運用地圖說出黃土高原的區(qū)域位置和范圍，并對黃土高原的地理位置做出簡要評價；2.運用資料說明黃土高原主要的地貌景觀特點，并能舉例說明其形成原因。教學目標區(qū)域認知：能夠在地圖上指出黃土高原的位置和范圍，識別其典型地貌類型。綜合思維：理解黃土高原的自然環(huán)境與人類文明、生產(chǎn)生活之間的相互關(guān)系。人地協(xié)調(diào)觀：認識人類活動對黃土高原環(huán)境的影響，樹立因地制宜、保護環(huán)境的意識。地理實踐力：能夠通過圖文資料分析黃土高原的地貌特征與文化特色，初步形成地理調(diào)查與分析能力。教學重點黃土高原的位置、范圍及其自然環(huán)境特征。黃土高原的地貌類型及其形成原因。教學難點理解“塬→梁→峁”地貌演變過程與流水侵蝕的關(guān)系。分析自然環(huán)境對人類文明發(fā)展的影響。教學方法多媒體輔助教學法、讀圖指導法、小組合作探究法、講授法。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課（5分鐘）播放《平凡的世界》片段，引導學生觀察黃土高原的自然景觀與人文風貌。提問：“你從視頻中看到了什么樣的地形？人們住在什么樣的房子里？”二、明確學習目標（2分鐘）展示本節(jié)課的學習目標，簡要解讀四大地理核心素養(yǎng)。三、新課講授環(huán)節(jié)1：文明的搖籃——位置與范圍（10分鐘）展示中國地形圖與行政區(qū)劃圖，引導學生找出黃土高原的位置、范圍及涉及的省份。板書關(guān)鍵詞：太行山、烏鞘嶺、秦嶺、內(nèi)蒙古高原。環(huán)節(jié)2：自然環(huán)境與文明發(fā)展（8分鐘）講解黃土高原的氣候、地形、水源、土壤等自然條件，引導學生分析其成為農(nóng)耕文明發(fā)源地的原因。展示“五色土”“黃帝陵”圖片，說明黃土與中華文明的關(guān)系。環(huán)節(jié)3:黃土風情（5分鐘）展示窯洞、安塞腰鼓、白羊肚頭巾、信天游等圖片與視頻，講解其與自然環(huán)境的關(guān)系。環(huán)節(jié)4：典型的黃土景觀（10分鐘）播放“風成說”視頻，講解黃土的形成過程。通過圖片展示“塬、梁、峁、川”四種地貌，引導學生分析其演變過程。提問：“從塬到峁，流水侵蝕程度如何變化？”四、課堂小結(jié)（3分鐘）引導學生回顧本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)黃土高原的位置、地貌、文化與自然環(huán)境的關(guān)系。五、隨堂檢測（5分鐘）出示4道選擇題，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。觀看視頻，思考并回答問題。默讀目標，明確學習方向。在課本或地圖上標注黃土高原的邊界，完成填空練習。小組討論：為什么黃土高原能成為中華文明的發(fā)源地？舉例說明當?shù)匚幕绾芜m應自然環(huán)境。觀察圖片，完成地貌演變圖，回答問題。參與總結(jié)，查漏補缺。獨立完成檢測題。激發(fā)學生興趣，初步感知黃土高原的自然與人文特征。幫助學生明確學習任務，增強學習的目的性。培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力，掌握黃土高原的基本地理信息。培養(yǎng)學生的綜合思維與人地協(xié)調(diào)觀。增強學生對“人地協(xié)調(diào)”理念的理解。幫助學生理解黃土高原地貌的成因與演變，提升地理實踐力。鞏固知識，形成系統(tǒng)認知。及時反饋教學效果，便于調(diào)整后續(xù)教學。板書設計分層作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）：在《地理填充圖冊》上完成黃土高原位置和范圍的填圖練習。閱讀教材，整理本節(jié)課的筆記，熟記黃土高原的位置、范圍和主要地貌類型。拓展性作業(yè)（選做）：嘗試用簡短的文字向家人介紹黃土高原是如何由“風”吹來的。搜集一張黃土高原不同地貌（塬、梁、峁）的典型圖片，并在圖片下方注明其名稱和主要特征。教學反思本節(jié)課通過視頻導入、圖文結(jié)合、小組討論等多種方式，激發(fā)了學生的學習興趣，較好地達成了教學目標。學