高校輔導(dǎo)員期中工作自查報(bào)告及整改措施本學(xué)期前半段，圍繞學(xué)生日常管理、思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康等核心工作，本人嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校學(xué)生工作處要求，結(jié)合所帶2021級(jí)、2022級(jí)共312名學(xué)生（其中本科生286人、研究生26人）的實(shí)際情況，開展了以下具體工作：日常管理方面，嚴(yán)格執(zhí)行早晚自習(xí)考勤制度，通過“班級(jí)干部輪值+輔導(dǎo)員隨機(jī)抽查”方式，累計(jì)檢查課堂考勤23次，處理遲到早退現(xiàn)象17例，督促12名長(zhǎng)期缺勤學(xué)生完成情況說(shuō)明并制定改進(jìn)計(jì)劃；組織主題班會(huì)8次，覆蓋防詐騙教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)政策解讀等內(nèi)容，其中“考研與就業(yè)抉擇”主題班會(huì)邀請(qǐng)3名優(yōu)秀畢業(yè)生線上分享，參與率達(dá)98%。思想教育方面，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)開展每日學(xué)習(xí)打卡，所帶班級(jí)月度平均積分達(dá)420分，高于學(xué)院平均水平15%；結(jié)合重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織“青春獻(xiàn)禮二十大”系列活動(dòng)，包括紅色觀影、黨史知識(shí)競(jìng)賽等，累計(jì)收集學(xué)生心得體會(huì)268篇，其中3篇被學(xué)院公眾號(hào)轉(zhuǎn)載。學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面，針對(duì)上學(xué)期末19名掛科學(xué)生建立“一對(duì)一”幫扶小組，安排高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每周固定2小時(shí)集中輔導(dǎo)，本學(xué)期期中測(cè)試顯示，12名學(xué)生相關(guān)科目成績(jī)提升15分以上；為考研學(xué)生組建復(fù)習(xí)互助群，定期推送院校招錄信息，目前群內(nèi)56名備考學(xué)生均已完成目標(biāo)院校確認(rèn)。心理健康方面，通過宿舍走訪、班干部反饋等方式開展兩輪心理普測(cè)，重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親家庭及情感問題學(xué)生共21人，累計(jì)開展個(gè)體心理疏導(dǎo)14次，聯(lián)合心理中心為3名情緒波動(dòng)較大學(xué)生制定干預(yù)方案；組織“壓力管理”團(tuán)體輔導(dǎo)2次，參與學(xué)生45人次。特殊群體關(guān)懷方面，完成12名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定復(fù)核，協(xié)助申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金8人、臨時(shí)困難補(bǔ)助3人；跟進(jìn)3名學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的改進(jìn)情況，與家長(zhǎng)建立每月溝通機(jī)制，其中1名學(xué)生已通過補(bǔ)考過科；關(guān)注3名少數(shù)民族學(xué)生的生活適應(yīng)問題，協(xié)調(diào)食堂提供特色餐食，組織文化交流活動(dòng)幫助融入集體。經(jīng)全面梳理，工作中仍存在以下不足：一是日常管理的精細(xì)化程度有待提升，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)多停留在“糾正問題”層面，缺乏“正向激勵(lì)”機(jī)制，如未建立考勤進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度，部分學(xué)生被動(dòng)遵守紀(jì)律的情況仍較突出；二是思想教育的針對(duì)性不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的敏感度需加強(qiáng)，近期1名學(xué)生在社交平臺(tái)發(fā)布不當(dāng)言論，雖及時(shí)介入疏導(dǎo)，但前期未通過學(xué)生干部掌握其情緒動(dòng)態(tài)，預(yù)警機(jī)制存在漏洞；三是學(xué)業(yè)指導(dǎo)的深度不夠，對(duì)跨專業(yè)考研學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不足，部分學(xué)生在選擇院校、復(fù)習(xí)規(guī)劃上存在盲目性，尚未形成系統(tǒng)的“考研就業(yè)”分類指導(dǎo)方案；四是心理健康工作的專業(yè)性需強(qiáng)化，對(duì)心理問題的識(shí)別能力有限，在1次學(xué)生情緒危機(jī)干預(yù)中，因?qū)?chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)的判斷不夠準(zhǔn)確，延誤了轉(zhuǎn)介心理中心的最佳時(shí)機(jī)；五是家校協(xié)同的實(shí)效性不足，與家長(zhǎng)的溝通多集中于問題反饋，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的日常分享較少，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)了解不全面，配合度有待提高。針對(duì)上述問題，現(xiàn)制定以下整改措施：一是完善日常管理激勵(lì)機(jī)制，9月起在班級(jí)推行“成長(zhǎng)積分卡”制度，將考勤、志愿服務(wù)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等納入積分體系，每月公示積分排名，前20%學(xué)生可獲“月度進(jìn)步之星”稱號(hào)并優(yōu)先推薦參與評(píng)優(yōu)；二是強(qiáng)化思想教育預(yù)警功能，建立“輔導(dǎo)員班長(zhǎng)宿舍長(zhǎng)”三級(jí)輿情監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，要求班干部每周提交《班級(jí)動(dòng)態(tài)周報(bào)》，重點(diǎn)記錄學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論、情緒變化等信息，本人每周五匯總分析，及時(shí)介入潛在風(fēng)險(xiǎn)；三是深化學(xué)業(yè)分類指導(dǎo)，10月前完成考研學(xué)生專項(xiàng)調(diào)研，分類建立“沖刺985/211”“穩(wěn)妥本?！薄翱鐚I(yè)備考”三個(gè)群組，邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)擔(dān)任導(dǎo)師，每月開展1次“目標(biāo)院校解析”“復(fù)習(xí)誤區(qū)規(guī)避”專題講座；四是提升心理健康專業(yè)能力，9月起每周參加心理中心組織的案例督導(dǎo)會(huì)，每月完成2次線上心理培訓(xùn)課程（已報(bào)名《大學(xué)生常見心理問題識(shí)別與干預(yù)》《危機(jī)個(gè)案處理實(shí)務(wù)》），并考取“心理顧問（初級(jí)）”職業(yè)資格；五是加強(qiáng)家校常態(tài)化溝通，利用“班級(jí)家長(zhǎng)