秋七年級語文上冊第六單元《皇帝的新裝》新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《皇帝的新裝》選自人教版七年級語文上冊第六單元，是小學(xué)高年級至初中階段的過渡階段，教學(xué)大綱要求學(xué)生能夠理解文學(xué)作品的基本內(nèi)容和表達(dá)方式，培養(yǎng)閱讀興趣和審美能力。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備初步的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力?？荚囈笾校菊n內(nèi)容常以閱讀理解、分析評價和創(chuàng)意寫作等形式出現(xiàn)。測試目標(biāo)旨在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言運用能力。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前一篇童話故事相呼應(yīng)，引出對現(xiàn)實生活的思考，與后一篇寓言故事形成對比，幫助學(xué)生理解不同文學(xué)體裁的特點。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對童話故事有一定的了解，但面對寓言式的諷刺文學(xué)可能存在理解困難。學(xué)生可能對“皇帝的新裝”這一主題感到好奇，但對作品中的諷刺手法和深層含義理解不足。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對權(quán)力、虛偽等概念有一定認(rèn)知，但缺乏從文學(xué)角度深入分析的能力。認(rèn)知特點上，學(xué)生善于形象思維，對生動有趣的故事情節(jié)更感興趣。興趣傾向方面，學(xué)生對現(xiàn)實生活中的社會現(xiàn)象關(guān)注較多。學(xué)習(xí)困難可能在于對諷刺手法的把握和對深層含義的理解。三、教學(xué)策略針對學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；其次，通過分析作品結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解諷刺手法；最后，結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生反思作品所蘊含的深層含義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠說出《皇帝的新裝》的故事梗概和主要人物。學(xué)生能夠列舉出故事中運用的諷刺手法。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠解釋故事中皇帝、騙子、大臣等角色的行為動機(jī)。學(xué)生能夠設(shè)計一個與故事主題相關(guān)的討論活動。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識到誠實、自信和勇敢的重要性。學(xué)生能夠評價故事中虛偽和愚蠢的行為對個人和社會的影響。4.科學(xué)思維目標(biāo)：學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，運用批判性思維判斷人物行為。學(xué)生能夠從不同角度分析故事主題，發(fā)展多維度思考能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)：學(xué)生能夠評價故事中人物性格的刻畫及其對主題的作用。學(xué)生能夠基于個人理解，評價故事的現(xiàn)實意義和社會價值。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《皇帝的新裝》的諷刺手法和人物性格，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生深入理解故事中諷刺的深層含義，以及如何將這一寓言故事與現(xiàn)實生活中的虛偽現(xiàn)象相聯(lián)系，提升學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下資源：首先，制作包含故事梗概、人物分析、諷刺手法講解的多媒體課件；其次，準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對故事情境的理解；此外，設(shè)計互動式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和分析；最后，布置教室環(huán)境，確保小組座位排列合理，黑板板書清晰。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具，以充分參與課堂活動。五、教學(xué)過程導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用以下導(dǎo)入方式：教師活動：1.以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過‘皇帝的新裝’這個故事？”2.簡要介紹故事的來源和作者，引發(fā)學(xué)生的好奇心。3.提問：“你們認(rèn)為這個故事想要告訴我們什么呢？”學(xué)生活動：1.學(xué)生積極思考，回答教師的問題。2.學(xué)生分享自己對故事的理解和感受。新授任務(wù)一：故事背景介紹教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出《皇帝的新裝》的故事背景和主要人物。學(xué)生能夠理解故事發(fā)生的時代背景和社會環(huán)境。活動方案：1.教師通過多媒體課件展示故事背景的相關(guān)圖片和資料。2.教師講解故事發(fā)生的時代背景和社會環(huán)境。3.學(xué)生觀察圖片和資料，聽講并思考。教師活動：1.展示故事背景圖片和資料。2.講解故事發(fā)生的時代背景和社會環(huán)境。3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事背景與故事情節(jié)的關(guān)系。學(xué)生活動：1.觀察圖片和資料。2.認(rèn)真聽講，思考問題。3.與同學(xué)交流自己的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出故事背景和主要人物。學(xué)生能夠理解故事發(fā)生的時代背景和社會環(huán)境。任務(wù)二：人物分析教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠分析故事中的人物性格和動機(jī)。學(xué)生能夠理解人物之間的關(guān)系和沖突?；顒臃桨福?.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物，如皇帝、騙子、大臣等。2.學(xué)生分組討論，分析人物性格和動機(jī)。3.學(xué)生代表分享討論成果。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物。2.分組討論，組織學(xué)生分享討論成果。學(xué)生活動：1.分析故事中的人物性格和動機(jī)。2.與同學(xué)分組討論，分享討論成果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析故事中的人物性格和動機(jī)。學(xué)生能夠理解人物之間的關(guān)系和沖突。任務(wù)三：諷刺手法分析教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠識別故事中運用的諷刺手法。學(xué)生能夠理解諷刺手法的作用?；顒臃桨福?.教師講解諷刺手法的概念和種類。2.學(xué)生分析故事中運用的諷刺手法。3.學(xué)生討論諷刺手法的作用。教師活動：1.講解諷刺手法的概念和種類。2.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中運用的諷刺手法。3.組織學(xué)生討論諷刺手法的作用。學(xué)生活動：1.識別故事中運用的諷刺手法。2.討論諷刺手法的作用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別故事中運用的諷刺手法。學(xué)生能夠理解諷刺手法的作用。任務(wù)四：故事主題探討教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事的主題。學(xué)生能夠從不同角度分析故事主題?；顒臃桨福?.教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題。2.學(xué)生分組討論，從不同角度分析故事主題。3.學(xué)生代表分享討論成果。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題。2.分組討論，組織學(xué)生分享討論成果。學(xué)生活動：1.探討故事的主題。2.與同學(xué)分組討論，分享討論成果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解故事的主題。學(xué)生能夠從不同角度分析故事主題。任務(wù)五：現(xiàn)實意義反思教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識到誠實、自信和勇敢的重要性。學(xué)生能夠評價故事中虛偽和愚蠢的行為對個人和社會的影響?；顒臃桨福?.教師引導(dǎo)學(xué)生反思故事的現(xiàn)實意義。2.學(xué)生分組討論，評價故事中虛偽和愚蠢的行為。3.學(xué)生代表分享討論成果。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思故事的現(xiàn)實意義。2.分組討論，組織學(xué)生分享討論成果。學(xué)生活動：1.反思故事的現(xiàn)實意義。2.與同學(xué)分組討論，評價故事中虛偽和愚蠢的行為。3.分享討論成果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠認(rèn)識到誠實、自信和勇敢的重要性。學(xué)生能夠評價故事中虛偽和愚蠢的行為對個人和社會的影響。鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以采用以下方式：教師活動：1.提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”2.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。學(xué)生活動：1.回答教師的問題。2.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。小結(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點：教師活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)重點。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真聽講。當(dāng)堂檢測在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況：教師活動：1.出示練習(xí)題。2.學(xué)生完成練習(xí)題。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成練習(xí)題。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，繪制一幅或多幅插圖，展示故事中的關(guān)鍵場景和人物。完成形式：手工繪制或電腦繪圖。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫，鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇故事中的一個角色，撰寫一篇短文，從該角色的角度出發(fā)，描述其心理活動和故事中的經(jīng)歷。完成形式：書面作文。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過角色扮演，提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的同理心。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生以“誠實與虛偽”為主題，設(shè)計一個短劇或微電影，通過自己的創(chuàng)意展示這一主題。完成形式：短劇表演或微電影制作。提交時限：課后一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過創(chuàng)造性活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《皇帝的新裝》故事梗概：講述了一個愚蠢的皇帝被兩個騙子欺騙，穿上“新衣”游行，而無人敢說真相的故事，揭示了皇帝的愚蠢和朝廷的虛偽。2.故事背景：了解故事發(fā)生的時代背景和社會環(huán)境，了解當(dāng)時的社會風(fēng)俗和價值觀。3.主要人物：皇帝、騙子、大臣、孩子等，分析他們的性格特點和動機(jī)。4.諷刺手法：識別故事中運用的諷刺手法，如夸張、對比、反語等，理解其作用。5.故事主題：誠實與虛偽、權(quán)力與愚蠢、勇敢與懦弱等，探討故事所傳達(dá)的深層含義。6.人物性格分析：分析皇帝的愚蠢、大臣的虛偽、騙子的狡猾、孩子的純真等，理解人物之間的關(guān)系和沖突。7.文學(xué)鑒賞能力：通過分析故事情節(jié)、人物性格和表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。8.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。9.道德判斷能力：通過故事中的事件，幫助學(xué)生形成正確的道德觀念，提高道德判斷能力。10.故事與現(xiàn)實聯(lián)系：探討故事中反映的社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中的虛偽和愚蠢。11.繪畫技巧：通過繪制故事插圖，提升學(xué)生的審美能力和動手能力。12.角色扮演技巧：通過角色扮演，提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的同理心。13.創(chuàng)造性思維：通過設(shè)計短劇或微電影，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。14.團(tuán)隊合作：在小組討論和合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。15.問題解決能力：通過解決故事中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。16.審美能力：通過欣賞和分析文學(xué)作品，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。17.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，了解不同文化背景下的人性和社會現(xiàn)象。18.歷史意識：了解故事發(fā)生的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識。19.社會意識：通過故事反思社會現(xiàn)象，提高學(xué)生的社會意識。20.心理分析：從心理學(xué)的角度分析人物性格和行為，提升學(xué)生的心理分析能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對《皇帝的新裝》的故事梗概、人物性格和諷刺手法有了較為清晰的認(rèn)識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生