高頻解密專題遼宋夏金元民族并立元朝統(tǒng)一高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)追蹤預(yù)測新高考專用教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容緊扣《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在通過對遼宋夏金元時期民族并立與元朝統(tǒng)一的歷史事件進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、分析能力和綜合運(yùn)用知識的能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括民族并立、統(tǒng)一多民族國家、朝代更迭等，關(guān)鍵技能包括歷史事件分析、歷史人物評價、歷史現(xiàn)象解讀等。認(rèn)知水平方面，學(xué)生需達(dá)到“了解”歷史事件，“理解”歷史背景，“應(yīng)用”歷史知識，“綜合”歷史觀點(diǎn)的能力。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)歷史唯物主義、辯證唯物主義等學(xué)科思想方法，通過歷史材料分析、歷史人物研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判性思維。在情感·態(tài)度·價值觀維度，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀、國家觀，培養(yǎng)愛國主義精神。同時，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如歷史責(zé)任感、文化自覺等。2.學(xué)情分析針對學(xué)情，本課的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：一是已具備一定歷史知識儲備，對遼宋夏金元時期的歷史有一定了解；二是具備一定的分析能力，能對歷史事件進(jìn)行初步分析；三是具備一定的閱讀理解能力，能理解歷史文獻(xiàn)資料。然而，學(xué)生群體也存在以下潛在困難：一是對歷史事件的理解不夠深入，容易陷入表面現(xiàn)象；二是對歷史人物的評價不夠客觀，容易受主觀情緒影響；三是歷史知識的綜合運(yùn)用能力不足，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。針對以上學(xué)情，本課將采取以下教學(xué)對策：一是通過歷史材料分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件；二是通過歷史人物研究，培養(yǎng)學(xué)生的客觀評價能力；三是通過歷史知識綜合運(yùn)用訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于遼宋夏金元時期民族并立與元朝統(tǒng)一的歷史知識體系。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記并理解遼宋夏金元各民族政權(quán)的歷史背景、發(fā)展過程和主要事件，能夠描述關(guān)鍵歷史人物的事跡，解釋朝代更迭的原因和影響。學(xué)生將能夠比較不同民族政權(quán)的制度、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，歸納出民族融合和統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的趨勢。此外，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析歷史事件的影響，形成對這一時期歷史的整體認(rèn)識。2.能力目標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感、國家認(rèn)同感和文化自信。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同民族政權(quán)的興衰，體會到歷史變遷的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。此外，學(xué)生將學(xué)會從歷史中汲取智慧，形成對社會責(zé)任的認(rèn)識，并將其應(yīng)用于日常生活中。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課程將培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。學(xué)生將學(xué)會如何從歷史的角度審視問題，運(yùn)用比較、分析、綜合和評價的方法來理解歷史現(xiàn)象。通過歷史案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會構(gòu)建歷史模型，運(yùn)用歷史邏輯進(jìn)行推理，形成對歷史發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會對歷史知識、歷史分析和歷史論證進(jìn)行評價。他們將學(xué)會使用評價工具，如評分量規(guī)和批判性思維框架，對歷史文獻(xiàn)、歷史事件和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行評估。此外，學(xué)生將學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，評估自己的學(xué)習(xí)成果，并制定改進(jìn)計劃。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生深入理解遼宋夏金元時期民族并立的歷史背景和元朝統(tǒng)一的多民族國家形成過程。重點(diǎn)內(nèi)容包括：遼宋夏金元各民族政權(quán)的興衰更替、民族關(guān)系的發(fā)展、文化交流的成果以及元朝統(tǒng)一的多民族國家的形成原因和影響。這些內(nèi)容是學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力和分析能力的關(guān)鍵。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在學(xué)生對復(fù)雜歷史事件的理解和綜合分析上。難點(diǎn)包括：如何準(zhǔn)確把握各民族政權(quán)之間的互動關(guān)系，理解民族融合與國家統(tǒng)一的歷史進(jìn)程；如何分析歷史事件的多重影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深遠(yuǎn)意義。這些難點(diǎn)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史思維能力和跨學(xué)科綜合分析能力，需要通過案例教學(xué)、討論交流等方式逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含歷史事件時間線、地圖、圖片等視覺輔助材料。教具：歷史人物卡片、民族政權(quán)模型、朝代更迭圖表。音頻視頻資料：相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段、歷史事件重現(xiàn)視頻。任務(wù)單：分組討論任務(wù)，包含問題引導(dǎo)和寫作指南。評價表：學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前閱讀教材相關(guān)章節(jié)，準(zhǔn)備問題清單。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色標(biāo)記筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一段充滿傳奇色彩的歷史時期——遼宋夏金元。在這個時期，中國歷史上出現(xiàn)了多個民族政權(quán)并立的局面，最終元朝統(tǒng)一了多民族國家。這不僅僅是一段歷史，更是一段關(guān)于民族融合、文化交融和朝代更迭的故事。情境創(chuàng)設(shè)：請大家想象一下，如果你穿越到了古代，你會選擇加入哪個民族？為什么？現(xiàn)在，讓我們通過一個小游戲來打開這段歷史的大門。游戲：我將隨機(jī)抽取幾位同學(xué)，請他們扮演不同的民族角色，并描述自己所在民族的特點(diǎn)和歷史。其他同學(xué)則需要根據(jù)描述，猜出是哪個民族。引導(dǎo)思考：通過這個游戲，我們不僅了解了不同民族的特點(diǎn)，也感受到了歷史的多樣性。那么，這些民族是如何相互影響、最終形成統(tǒng)一國家的呢？這就是我們今天要探索的問題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天，我們將要解決的三個問題是：1）遼宋夏金元各民族政權(quán)是如何形成的？2）這些政權(quán)之間的互動關(guān)系是怎樣的？3）元朝統(tǒng)一多民族國家的形成原因和影響是什么？知識鏈接：在解答這些問題之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的知識，比如中國古代的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等，這些都是我們理解這一時期歷史的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們，歷史是生活的教科書，它不僅告訴我們過去，還能幫助我們更好地理解現(xiàn)在和未來。讓我們一起踏上這段歷史之旅，揭開遼宋夏金元時期民族并立與元朝統(tǒng)一的多民族國家形成的神秘面紗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：遼宋夏金元時期的民族政權(quán)概述目標(biāo)：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠了解遼宋夏金元時期的民族政權(quán)及其特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師活動：1.利用多媒體展示遼宋夏金元時期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同民族政權(quán)的分布情況。2.簡要介紹遼、宋、夏、金、元各民族政權(quán)的建立背景、統(tǒng)治范圍和主要特點(diǎn)。3.提出問題：“這些民族政權(quán)是如何形成的？它們之間有哪些聯(lián)系和沖突？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考不同民族政權(quán)之間的互動關(guān)系，如戰(zhàn)爭、和平交流等。5.總結(jié)本任務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后閱讀材料。學(xué)生活動：1.觀察地圖，了解各民族政權(quán)的分布情況。2.記錄各民族政權(quán)的建立背景、統(tǒng)治范圍和主要特點(diǎn)。3.思考不同民族政權(quán)之間的聯(lián)系和沖突。4.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.完成課后閱讀材料，進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述遼宋夏金元時期各民族政權(quán)的分布情況。2.學(xué)生能夠概括各民族政權(quán)的建立背景、統(tǒng)治范圍和主要特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠分析不同民族政權(quán)之間的聯(lián)系和沖突。4.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.學(xué)生能夠完成課后閱讀材料，并有所收獲。任務(wù)二：遼宋夏金元時期的文化交流目標(biāo)：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠了解遼宋夏金元時期的文化交流現(xiàn)象，認(rèn)識不同民族文化的融合。教師活動：1.展示遼宋夏金元時期的文化交流案例，如書畫、音樂、建筑等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析文化交流的原因和影響。3.提出問題：“這些文化交流對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考文化交流對后世的影響。5.總結(jié)本任務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。學(xué)生活動：1.觀察展示的文化交流案例，了解不同民族文化的特點(diǎn)。2.分析文化交流的原因和影響。3.思考文化交流對當(dāng)時社會和后世的影響。4.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.完成課后作業(yè)，進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉遼宋夏金元時期的文化交流案例。2.學(xué)生能夠分析文化交流的原因和影響。3.學(xué)生能夠思考文化交流對當(dāng)時社會和后世的影響。4.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，并有所收獲。任務(wù)三：遼宋夏金元時期的民族融合目標(biāo)：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠了解遼宋夏金元時期的民族融合現(xiàn)象，認(rèn)識民族融合的意義。教師活動：1.展示遼宋夏金元時期民族融合的案例，如婚姻、宗教、習(xí)俗等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析民族融合的原因和表現(xiàn)。3.提出問題：“民族融合對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考民族融合對后世的影響。5.總結(jié)本任務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后討論題。學(xué)生活動：1.觀察展示的民族融合案例，了解不同民族融合的表現(xiàn)。2.分析民族融合的原因和表現(xiàn)。3.思考民族融合對當(dāng)時社會和后世的影響。4.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.完成課后討論題，進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉遼宋夏金元時期民族融合的案例。2.學(xué)生能夠分析民族融合的原因和表現(xiàn)。3.學(xué)生能夠思考民族融合對當(dāng)時社會和后世的影響。4.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.學(xué)生能夠完成課后討論題，并有所收獲。任務(wù)四：元朝統(tǒng)一的多民族國家目標(biāo)：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠了解元朝統(tǒng)一的多民族國家形成的原因和影響。教師活動：1.展示元朝統(tǒng)一多民族國家的形成過程，如軍事征服、政治制度、文化交流等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析元朝統(tǒng)一的原因和影響。3.提出問題：“元朝統(tǒng)一對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考元朝統(tǒng)一對后世的影響。5.總結(jié)本任務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后思考題。學(xué)生活動：1.觀察展示的元朝統(tǒng)一多民族國家的形成過程，了解相關(guān)歷史事件。2.分析元朝統(tǒng)一的原因和影響。3.思考元朝統(tǒng)一對當(dāng)時社會和后世的影響。4.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.完成課后思考題，進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述元朝統(tǒng)一多民族國家的形成過程。2.學(xué)生能夠分析元朝統(tǒng)一的原因和影響。3.學(xué)生能夠思考元朝統(tǒng)一對當(dāng)時社會和后世的影響。4.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.學(xué)生能夠完成課后思考題，并有所收獲。任務(wù)五：遼宋夏金元時期的歷史評價目標(biāo)：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)|宋夏金元時期的歷史進(jìn)行評價，培養(yǎng)歷史思維能力和批判性思維。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)遼宋夏金元時期的歷史特點(diǎn)。2.提出問題：“如何評價這段歷史？”3.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評價，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。4.引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法。5.總結(jié)本任務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后寫作作業(yè)。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)遼宋夏金元時期的歷史特點(diǎn)。2.從不同角度進(jìn)行評價，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。3.思考?xì)v史評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法。4.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.完成課后寫作作業(yè)，進(jìn)一步深化對歷史的認(rèn)識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)遼宋夏金元時期的歷史特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠從不同角度進(jìn)行評價，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。3.學(xué)生能夠思考?xì)v史評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法。4.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.學(xué)生能夠完成課后寫作作業(yè)，并有所收獲。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供與課堂講解內(nèi)容相呼應(yīng)的例題，要求學(xué)生模仿解答過程。教師活動：巡視課堂，觀察學(xué)生解題情況，對有疑問的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀題目，根據(jù)所學(xué)知識，按照例題的解題步驟進(jìn)行作答。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：檢查學(xué)生是否理解并掌握了基本概念和原理，解題步驟是否規(guī)范。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計情境化問題，要求學(xué)生綜合運(yùn)用本課知識點(diǎn)解決問題。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決問題的思路和方法。學(xué)生活動：小組討論，共同分析問題，提出解決方案。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新的情境中，解決問題是否合理。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：提供開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提供資源和支持，幫助學(xué)生拓展思維。學(xué)生活動：獨(dú)立思考，嘗試提出新的觀點(diǎn)和解決方案。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：評估學(xué)生是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)，是否具有創(chuàng)新思維。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：對基礎(chǔ)練習(xí)進(jìn)行變式，改變問題的非本質(zhì)特征。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)規(guī)律，找出解題的關(guān)鍵步驟。學(xué)生活動：分析變式練習(xí)，找出與基礎(chǔ)練習(xí)的異同。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：評估學(xué)生是否能夠識別問題的本質(zhì)，是否能夠靈活運(yùn)用解題方法。反饋機(jī)制教師活動：提供具體的答案和思路方法反饋，采用多種反饋方式。學(xué)生活動：接受反饋，理解錯誤原因，改進(jìn)解題方法。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識邏輯。學(xué)生活動：繪制思維導(dǎo)圖或概念圖，整理知識要點(diǎn)。小結(jié)內(nèi)容：總結(jié)遼宋夏金元時期民族并立與元朝統(tǒng)一的歷史特點(diǎn)，形成知識體系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動：總結(jié)本節(jié)課使用的科學(xué)思維方法。學(xué)生活動：反思學(xué)習(xí)過程，思考如何運(yùn)用科學(xué)思維方法。小結(jié)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性探究問題，布置差異化作業(yè)。學(xué)生活動：思考問題，嘗試提出解決方案，完成作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示小結(jié)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體把握和系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.列舉遼宋夏金元時期的重要?dú)v史事件，并簡要說明其影響。2.分析元朝統(tǒng)一多民族國家的形成原因。3.比較遼宋夏金元時期民族政權(quán)的特點(diǎn)。作業(yè)要求：每題答案字?jǐn)?shù)控制在100150字。答案需準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個關(guān)于遼宋夏金元時期的歷史知識競賽題目。2.選擇一個你感興趣的歷史人物，簡要介紹其生平和主要事跡。3.分析元朝統(tǒng)一對后世的影響。作業(yè)要求：題目設(shè)計需具有挑戰(zhàn)性，能夠考察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。人物介紹需全面、客觀。分析需深入，觀點(diǎn)明確。作業(yè)量控制在2030分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)你是一位古代史學(xué)家，撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金元時期民族融合的論文。2.設(shè)計一個關(guān)于元朝統(tǒng)一的多民族國家形成原因的歷史劇劇本。3.探究遼宋夏金元時期某一民族文化的特色，并制作成一份展示海報。作業(yè)要求：論文需有明確的論點(diǎn)和論據(jù)，結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。劇本需有完整的情節(jié)和角色，語言生動，富有戲劇性。海報設(shè)計需美觀，內(nèi)容豐富，能夠體現(xiàn)民族文化的特色。作業(yè)量根據(jù)學(xué)生個人能力自行安排，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.遼宋夏金元時期民族政權(quán)的形成背景：分析遼、宋、夏、金、元等民族政權(quán)的建立原因，包括地理環(huán)境、民族遷徙、社會矛盾等因素。2.遼宋夏金元時期民族政權(quán)的特點(diǎn)：探討各民族政權(quán)的政治制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化特色等方面的特點(diǎn)。3.遼宋夏金元時期民族政權(quán)的互動關(guān)系：研究各民族政權(quán)之間的戰(zhàn)爭、和平交流、民族融合等現(xiàn)象。4.元朝統(tǒng)一多民族國家的形成原因：分析元朝統(tǒng)一的歷史背景、政治策略、軍事行動等因素。5.元朝統(tǒng)一多民族國家的影響：探討元朝統(tǒng)一對后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。6.遼宋夏金元時期的文化交流：研究不同民族之間的文化交流現(xiàn)象，如書畫、音樂、建筑等。7.遼宋夏金元時期的民族融合：探討民族融合的原因、表現(xiàn)和意義。8.遼宋夏金元時期的歷史評價：從不同角度對這一時期的歷史進(jìn)行評價，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。9.遼宋夏金元時期的歷史思維方法：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用歷史思維方法分析歷史事件，如比較、分析、綜合等。10.遼宋夏金元時期的歷史史料：了解和運(yùn)用歷史史料，如文獻(xiàn)、文物、考古發(fā)現(xiàn)等。11.遼宋夏金元時期的歷史人物：研究這一時期的重要?dú)v史人物，如成吉思汗、忽必烈等。12.遼宋夏金元時期的歷史地圖：學(xué)會閱讀和使用歷史地圖，了解各民族政權(quán)的分布和變遷。13.遼宋夏金元時期的民族政策：分析各民族政權(quán)的民族政策及其影響。14.遼宋夏金元時期的宗教信仰：探討不同民族政權(quán)的宗教信仰及其對社會的影響。15.遼宋夏金元時期的科技發(fā)展：研究這一時期的科技成就及其對后世的影響。16.遼宋夏金元時期的文學(xué)藝術(shù)：了解這一時期的文學(xué)藝術(shù)成就，如詩詞、戲曲、繪畫等。17.遼宋夏金元時期的哲學(xué)思想：探討這一時期的哲學(xué)思想及其對后世的影響。18.遼宋夏金元時期的法律制度：研究這一時期的法律制度及其特點(diǎn)。19.遼宋夏金元時期的軍事制度：分析這一時期的軍事制度及其特點(diǎn)。20.遼宋夏金元時期的對外關(guān)系：探討這一時期與其他國家和地區(qū)的交往關(guān)系