把學期收好，把假期點亮——2026馬年寒假校長在班主任會議的講話各位班主任老師、各位同事：大家辛苦了!一個學期走到收尾，越到這個時間節(jié)點，越考驗我們的管理細節(jié)：既要把期末工作“收得住”，又要把寒假育人“鋪得開”；既要照顧到每一個孩子的狀態(tài)，也要照顧到每一位老師的工作負荷。今天這次班主任工作會，我想圍繞“總結—交接—延伸—保障”四個關鍵詞，談一談放假前后班主任工作的重點、要求與期待。一、先把學期“收干凈”，把期末工作收尾到位期末不是“把卷子考完、把分數(shù)報完”就結束了。班主任工作的期末檢，看的是三件事：秩序、評價、交接。第一，秩序要穩(wěn)。放假前的兩周往往是最容易松動的時候：孩子心散、任務密、活動多。班主任要做的是把班級管理回到清晰的軌道上：課堂秩序、課間秩序、值日秩序、隊列秩序、作業(yè)秩序，哪一條出現(xiàn)問題，就馬上補一補、提一提。請記住：期末靠“喊”維持的秩序是脆弱的，靠“流程”維持的秩序才是穩(wěn)定的。第二，評價要實。期末評價要避免兩種傾向：一是只盯分數(shù)，忽略過程；二是只講鼓勵，缺少指向。建議各班做到“三句話原則”：一句肯定：這個學期你做得最好的一個點是什么；一句提醒：你最需要改變的一個習慣是什么；一句方法：下學期你可以用什么辦法把它做成。評價不是“結賬單”，而是“導航圖”。我們寫給孩子的每一句話，都應當能成為他下一段成長的抓手。第三，交接要清。班主任要把班級這一攤交接清楚：假期任務布置是否到位、家長群溝通是否明確、特殊學生假期關注點是否備案、返校節(jié)點與要求是否講透。交接不清，假期就會“散”；交接清楚，學生在假期才會成長出東西。二、把孩子“交到家里”，家校溝通要從“通知”升級為“共育”寒假是家庭教育和家校關系的關鍵期。班主任與家長溝通，建議從“發(fā)通知”走向“講目標、講方法”。1.講目標：讓家長知道假期要守住什么、提升什么。請各班向家長傳遞一個清晰共識：寒假不追求“把孩子塞滿”，而追求“把節(jié)奏建立起來”。守住三件事：作息規(guī)律、閱讀學習不斷線、運動與勞動不斷檔。提升兩件事：自我管理能力、與家人相處的能力。2.講邊界：讓家長知道什么要管、什么別硬管。不少家庭假期矛盾的根源，是“事無巨細都要管”。請班主任給家長三條建議：管“時間結構”，少管“每一分鐘”；管“底線規(guī)則”，少管“情緒表達”；管“過程陪伴”，少管“即時結果”。我們要幫助家長把焦慮轉化為方法，把控制轉化為支持。3.講方法：給到可執(zhí)行的家庭支持方案。建議班主任在放假前給家長一個“假期三單”：作息單：起居時間、電子產(chǎn)品使用規(guī)則、運動安排；學習單：每天固定學習時段與任務清單（少而穩(wěn)定）；親子單：每周一次家庭共做事項（做飯、整理、走訪、閱讀分享等）。只要這“三單”落實，假期就不會失控。三、把假期變成“課程”，從“作業(yè)”到“成長項目”的設計寒假作業(yè)的質量，決定了假期育人的“含金量”。我們的目標不是讓孩子“做完”，而是讓孩子“做出成長”。尤其是馬年主題的實踐活動，更適合做成可體驗、可記錄、可展示的成長項目。我給各位班主任三個建議：第一，任務要分層，避免一刀切。低年級重在“習慣養(yǎng)成與親子體驗”；中年級重在“過程記錄與表達”；高年級重在“目標管理與成果呈現(xiàn)”。同一個主題，分出不同要求，孩子才會有“夠得著”的成就感。第二，成果要“可見”，讓孩子愿意做、做得久。請盡量用“表格化、卡片化、打卡化”的方式呈現(xiàn)：路線圖、勞動里程表、運動打卡表、閱讀分享卡、探究記錄單……孩子一旦看到“我每天在積累”，主動性會被點燃。第三，評價要“輕量”，讓家長愿意配合、老師愿意收。建議采用“過程分+亮點獎”的方式：過程分看完成度與持續(xù)性；亮點獎看創(chuàng)意、堅持、溫暖瞬間。我們不把假期任務做成新的負擔，而做成孩子與家庭共同完成的一次成長體驗。四、把重點“盯住人”，對關鍵學生的關心要具體每個班都有幾類需要重點關注的孩子：學習壓力大、情緒波動明顯、自控力弱、家庭支持薄弱、親子關系緊張、行為習慣反復的學生。班主任的專業(yè)不在于“平均用力”，而在于“對癥用力”。請各班做到“三個一”：一個名單：把重點關注學生列清楚；一套策略：每個孩子假期關注的1—2個關鍵點寫明白；一次觸達：放假前與家長做一次簡短而有效的溝通，明確孩子假期的“守住什么、做到什么”。這不是額外工作，這是班主任最有價值的工作：把風險前移，把支持前置，把孩子拉回可成長的軌道上。五、把底線“守到底”，放假前后幾個時間節(jié)點的要求為了確保全校節(jié)奏一致，請各班把以下節(jié)點抓緊抓實：放假前一周：完成班級期末評價與檔案整理，完成家長溝通關鍵事項清單；放假前最后一次班會：把假期安排講清楚，把返校要求講明白，把任務模板發(fā)到位；假期中段：建議進行一次“回訪”（線上簡短提醒或展示一次優(yōu)秀成果即可）；返校前：提醒作息調(diào)整、材料準備、情緒收心；開學第一周：用“收心—復盤—立規(guī)—上軌道”四步走，幫助孩子快速進入狀態(tài)。這里特別強調(diào)一句：我們的要求要清晰，但表達要溫和；我們的標準要堅定，但方式要有溫度。班主任工作的高級感，往往就體現(xiàn)在這一點上。把希望落在每一天，把要求落在每一步。各位班主任老師，學校最難的工作，常常在你們這里；學校最有價值的改變，也常常從你們這里發(fā)